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20秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009 ）《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)
試卷總分:100 得分:100
第1題,最早在大學(xué)中設(shè)立管理學(xué)院進(jìn)行工商管理教育的是（ ）。
A、哈佛大學(xué)
B、賓夕法尼亞大學(xué)
C、芝加哥大學(xué)
D、斯坦福大學(xué)
正確答案:
第2題,處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是。（）
A、早期職業(yè)生涯階段
B、中期職業(yè)生涯階段
C、晚期職業(yè)生涯階段
D、退休期
正確答案:
第3題,勝任力模型主要是針對(duì)特定（ ）而建立起來的。
A、工作任務(wù)
B、工作人員
C、工作崗位
D、工作能力
正確答案:
第4題,諾爾斯提出的是一個(gè)說明了成人學(xué)習(xí)過程中互動(dòng)特點(diǎn)的模型，總結(jié)了成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，最明顯的特征有（ ）。
A、關(guān)注短期效果
B、缺乏自我概念
C、缺乏內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、學(xué)習(xí)導(dǎo)向是以生活為中心的
正確答案:
答案來源：（www.）,勝任力的概念最初是由美國(guó)心理學(xué)家（ ）提出來的
A、馬斯洛
B、C. 麥克萊蘭
C、阿基里斯
D、科爾布
正確答案:
第6題,員工引導(dǎo)是指企業(yè)為新雇員提供有關(guān)企業(yè)和工作的基本信息的活動(dòng)。在我國(guó)，員工引導(dǎo)往往被稱（ ）。
A、新員工技能培訓(xùn)
B、新員工入職教育
C、新員工崗位培訓(xùn)
D、新員工思想教育
正確答案:
第7題,班杜拉認(rèn)為社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷四個(gè)過程：注意過程、保持記憶、記憶復(fù)制和（ ）。
A、編碼過程
B、反饋過程
C、激勵(lì)過程
D、推廣
正確答案:
第8題,在人力資源開發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中,關(guān)注員工和管理者對(duì)企業(yè)所能提供的多種人力資源開發(fā)項(xiàng)目的偏好的是。（）
A、績(jī)效差距
B、KSAIBs差距
C、內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境
D、參與需求
正確答案:
第9題,設(shè)計(jì)一種商業(yè)運(yùn)作情景，要求受訓(xùn)者參與其中，擔(dān)任不同的角色，體驗(yàn)企業(yè)組織的決策過程，體驗(yàn)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的培訓(xùn)方法是（ ）。
A、案例法
B、研討法
C、游戲法
D、角色扮演法
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）的教學(xué)設(shè)計(jì)重視人的思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知傾向和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。
A、行為主義
B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C、認(rèn)知主義
D、聯(lián)結(jié)－認(rèn)知主義
正確答案:
第11題,班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過觀察他人和模仿他人的行為而產(chǎn)生的，新技能或行為的學(xué)習(xí)有兩個(gè)途徑：一是通過（ ）進(jìn)行學(xué)習(xí)，二是通過觀察或聆聽發(fā)生在其他人身上的事情而學(xué)習(xí)。
A、書本知識(shí)
B、直接經(jīng)驗(yàn)
C、課堂
D、知識(shí)轉(zhuǎn)化
正確答案:
答案來源：（www.）,結(jié)果評(píng)價(jià)體系包括績(jī)效結(jié)果、學(xué)習(xí)結(jié)果和（ ）這三個(gè)領(lǐng)域，
A、能力結(jié)果
B、認(rèn)知結(jié)果
C、態(tài)度結(jié)果
D、技能結(jié)果
正確答案:
第13題,元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知過程和認(rèn)知策略的認(rèn)識(shí)，具有元認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)者能自動(dòng)地掌握、控制和監(jiān)控自己的（ ）。
A、記憶過程
B、推理過程
C、思維過程
D、認(rèn)知過程
正確答案:
第14題,在當(dāng)前的人力資源開發(fā)實(shí)際領(lǐng)域，不僅包括個(gè)人層面的學(xué)習(xí)，還包括( )。
A、管理層人員的學(xué)習(xí)
B、技術(shù)人員的學(xué)習(xí)
C、團(tuán)隊(duì)和組織學(xué)習(xí)
D、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
正確答案:
答案來源：（www.）,早期的人力資源開發(fā)實(shí)踐主要是員工培訓(xùn)活動(dòng)，后來擴(kuò)展到管理開發(fā)、職業(yè)生涯開發(fā)、組織開發(fā)以及（ ）等活動(dòng)。
A、崗前培訓(xùn)
B、管理游戲
C、模擬培訓(xùn)
D、績(jī)效改進(jìn)與提升
正確答案:
第16題,將組織、部門和個(gè)人的行為上升到一個(gè)新的水平，這一階段屬于勒文提出的"組織變革過程理論"中的哪一個(gè)階段。（）
A、解凍階段
B、干預(yù)階段
C、改變階段
D、再凍結(jié)階段
正確答案:
第17題,角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法。（）
A、體驗(yàn)法
B、演示法
C、實(shí)地培訓(xùn)法#游戲法
正確答案:
第18題,勝任力的冰山模型用來說明勝任力的五個(gè)領(lǐng)域，即知識(shí)和技能、社會(huì)角色、自我概念、個(gè)性與動(dòng)機(jī)。其中在"水面上"的（ ）是容易觀察和測(cè)量的，
A、知識(shí)和技能
B、社會(huì)角色
C、自我概念
D、個(gè)性與動(dòng)機(jī)
正確答案:
第19題,分析員工現(xiàn)有狀況和應(yīng)有狀況之間的差距，進(jìn)而明確培訓(xùn)的內(nèi)容。這是屬于人力資源開發(fā)需求評(píng)估中的。（）
A、組織分析
B、員工分析
C、任務(wù)分析
D、崗位分析
正確答案:
答案來源：（www.）,學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷開發(fā)適應(yīng)能力與變革能力的組織，圣吉提出了學(xué)習(xí)型組織的原則，即自我超越、心智模式、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和（ ）。
A、組織學(xué)習(xí)
B、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
C、公司學(xué)習(xí)
D、系統(tǒng)性思考
正確答案:
第21題,在吉爾伯特的著名的"行為工程模型" 中，吉爾伯特將個(gè)人行為群分為（ ）等幾方面。
A、知識(shí)
B、能力
C、技能
D、動(dòng)機(jī)
正確答案:,B,D
第22題,在斯旺森和霍爾頓的"結(jié)果評(píng)價(jià)體系"理論中，他們提出的結(jié)果評(píng)價(jià)體系包括（ ）等領(lǐng)域。
A、績(jī)效結(jié)果
B、學(xué)習(xí)結(jié)果
C、行為結(jié)果
D、認(rèn)知結(jié)果
正確答案:,B,D
第23題,企業(yè)人力資源開發(fā)的目的是（ ）
A、提高組織績(jī)效
B、促進(jìn)員工發(fā)展
C、提高員工技能
D、改善人際關(guān)系
正確答案:,B
第24題,講授法是講授者運(yùn)用語音文字將信息傳遞給受訓(xùn)者方法。這種方法是人們最為熟悉的方法，應(yīng)用最為普通，也是最容易與其他培訓(xùn)方法結(jié)合使用的（ ）的一種培訓(xùn)方法。
A、最簡(jiǎn)便
B、最靈活
C、最有效
D、成本最低
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,根據(jù)變革的深度和廣度，將組織變革分為漸進(jìn)式變革與轉(zhuǎn)型式變革，轉(zhuǎn)型式變革的主要特點(diǎn)有（ ）。
A、由外部環(huán)境的重大變化和內(nèi)部的裂變所引起
B、是組織所發(fā)生的系統(tǒng)性與革命性的變革
C、是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和變革過程
正確答案:,B,C
第26題,在企業(yè)人力資源開發(fā)的各種方法中，講授法是最受歡迎的培訓(xùn)方法，同時(shí)也是備受批評(píng)的方法，其缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在（ ）。
A、單向的信息傳遞過程，缺少溝通和交流機(jī)制
B、對(duì)受訓(xùn)者的差異不敏感
C、對(duì)聽講學(xué)員的要求高
D、不適合技能型的培訓(xùn)
正確答案:,B,D
第27題,在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有（）。
A、出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期
B、工作家庭沖突
C、面臨退休
D、組織社會(huì)化問題
正確答案:,B
第28題,案例法是通過提供若干真實(shí)或虛擬的故事，讓受訓(xùn)者在脫離工作的學(xué)習(xí)情境中體驗(yàn)理論知識(shí)的運(yùn)用過程，使他們對(duì)正確和錯(cuò)誤的判斷、最優(yōu)和次優(yōu)的選擇等有更加直觀的印象。主要優(yōu)點(diǎn)有（ ）。
A、使學(xué)生有效的獲得知識(shí)
B、給受訓(xùn)者真實(shí)的學(xué)習(xí)感受
C、給受訓(xùn)者獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)
D、有利于學(xué)習(xí)者之間的溝通與協(xié)作
正確答案:,C,D
第29題,高層管理者在培訓(xùn)需求評(píng)估中所關(guān)注的重點(diǎn)是（）。
A、培訓(xùn)對(duì)實(shí)現(xiàn)我們的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)重要嗎？
B、哪些職能部門和經(jīng)營(yíng)部門需要培訓(xùn)？
C、公司擁有具備一定知識(shí)、技能、技術(shù)，可參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的雇員嗎
D、哪些人需要接受培訓(xùn)
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,在人力資源開發(fā)方法中，基于課堂情境的培訓(xùn)方法主要有（）。
A、講授法
B、研討法
C、案例研究法
D、角色扮演法
正確答案:,B,C,D
第31題,在培訓(xùn)需求分析中，任務(wù)分析主要是確定完成工作所需的責(zé)任及需要在培訓(xùn)中加以強(qiáng)調(diào)的（ ）以幫助員工完成任務(wù)。
A、知識(shí)
B、技能
C、行為方式
D、管理制度
正確答案:,B,C
第32題,R. M. 加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為（ ） 和態(tài)度。加涅的學(xué)習(xí)分類在學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)以及企業(yè)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)中應(yīng)用很廣。
A、言語信息
B、智慧技能
C、認(rèn)知策略
D、動(dòng)作技能
正確答案:,B,C,D
第33題,行為主義學(xué)派與教學(xué)設(shè)計(jì)直接相關(guān)的假設(shè)與原理主要有（ ）。
A、強(qiáng)調(diào)確定可觀察的和可測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果
B、預(yù)先對(duì)學(xué)習(xí)者作出評(píng)估
C、重視內(nèi)部心理過程的作用
D、運(yùn)用強(qiáng)化影響業(yè)績(jī)
正確答案:,B,D
第34題,進(jìn)行人力資源開發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于。（）
A、確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開發(fā)活動(dòng)
B、確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動(dòng)
C、使人力資源開發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需
D、明確企業(yè)的績(jī)效差距
正確答案:,B,C,D
第35題,在人力資源開發(fā)中，學(xué)習(xí)的形式包括( )。
A、正式學(xué)習(xí)
B、工作體驗(yàn)
C、知識(shí)分享
D、經(jīng)驗(yàn)分享
正確答案:,B,C,D
第36題,在人力資源開發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項(xiàng)中屬于組織分析內(nèi)容的是。（）
A、戰(zhàn)略分析
B、組織目標(biāo)分析
C、組織資源分析
D、組織氛圍分析
正確答案:,B,C,D
第37題,管理開發(fā)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的活動(dòng)。管理開發(fā)活動(dòng)涉及的工作有（ ）。
A、甄選出具有高管理潛質(zhì)的員工
B、培養(yǎng)和開發(fā)管理者的技能
C、建立培訓(xùn)制度
D、建立培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制
正確答案:,B
第38題,認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，包括（ ）。
A、學(xué)習(xí)者控制
B、元認(rèn)知訓(xùn)練
C、自我規(guī)劃
D、自我監(jiān)控調(diào)節(jié)
正確答案:,B,C,D
第39題,層次評(píng)估法是柯克帕特里克在20世紀(jì)50年代提出的一種評(píng)估模式，它是以培訓(xùn)成果為標(biāo)準(zhǔn)劃分的層次框架體系。這個(gè)層次體系的構(gòu)成是（）
A、學(xué)習(xí)
B、反應(yīng)
C、行為
D、結(jié)果
正確答案:,B,C,D
第40題,模擬法的優(yōu)點(diǎn)主要包括( )。
A、能夠人為地控制模擬環(huán)境，學(xué)習(xí)效果更好
B、能夠在安全的環(huán)境中使受訓(xùn)者得到訓(xùn)練
C、降低訓(xùn)練成本
D、具有創(chuàng)新性
正確答案:,B,C
第41題,在學(xué)習(xí)過程中，編碼的過程及其被編碼的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的中心和關(guān)鍵事件。通過編碼，新進(jìn)入的信息才能變?yōu)榱?xí)得的和可記憶的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第42題,人力績(jī)效技術(shù)理論認(rèn)為，員工行為表現(xiàn)或績(jī)效上的差距可以歸因?yàn)橹R(shí)與技能的缺乏、動(dòng)機(jī)的缺失、完成任務(wù)所要求的資源不足、較差的工作條件、過度的工作負(fù)荷、工作設(shè)計(jì)不合理、缺乏激勵(lì)制度等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第43題,在四層次效果評(píng)估模型中，第一層和第二層次的標(biāo)準(zhǔn)主要衡量受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)過程的滿意程度及學(xué)習(xí)狀況，主要是用來判斷是培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第44題,加涅提出了"為了教學(xué)而設(shè)計(jì)教學(xué)"的口號(hào)，認(rèn)為人的學(xué)習(xí)是包括不同層級(jí)的，并且會(huì)得到不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。對(duì)于不同類型的學(xué)習(xí)及不同的學(xué)習(xí)結(jié)果而言，必須有不同的內(nèi)部和外部條件。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第45題,職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第46題,科爾布認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換從而創(chuàng)造知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)不是內(nèi)容的獲取或者傳遞，而是內(nèi)容和經(jīng)歷在相互作用下一方對(duì)另一方的改變。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第47題,組織分析是系統(tǒng)地檢查組織層次上的各組成成分。它涉及內(nèi)容較為廣泛，包括考察和分析組織戰(zhàn)略和目標(biāo)、組織資源的配置、培訓(xùn)的遷移氣氛和組織內(nèi)外的限制條件等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第48題,任務(wù)分析并不僅僅局限在分析工作的任務(wù)、內(nèi)容和職責(zé)等，還包括分析完成工作所需的知識(shí)、技能、能力、態(tài)度和動(dòng)機(jī)等
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第49題,人力資源開發(fā)的主要目的是通過提升某種績(jī)效系統(tǒng)及工作在其中的人員的能力，進(jìn)而推動(dòng)該績(jī)效系統(tǒng)完成它的使命?？?jī)效的提高既可以通過學(xué)習(xí)手段獲得，也可以通過非學(xué)習(xí)手段獲得。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,個(gè)人特質(zhì)是由遺傳決定的，是先天能力，即先天能力是發(fā)育早期從特殊類型的刺激或經(jīng)驗(yàn)中獲得的。后天的學(xué)習(xí)事無法改變的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
