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美術(shù)教學(xué)法19春在線作業(yè)1-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 30 道試題,共 75 分)
1.當(dāng)今的少年兒童在服飾消費(fèi)方面存在這盲目追逐時(shí)尚，過(guò)分講求品牌的炫耀性消費(fèi)誤區(qū)，這主要體現(xiàn)在（ ）對(duì)青少年、兒童的（ ）影響。
A.消費(fèi)觀念, 價(jià)值觀
B.廣告圖片宣傳 , 價(jià)值觀
C.商品質(zhì)量, 消費(fèi)觀念
D.商品質(zhì)量,價(jià)值觀
2.創(chuàng)造過(guò)程由構(gòu)想和（ ）兩個(gè)階段構(gòu)成
A.計(jì)劃
B.空間
C.實(shí)施
D.場(chǎng)所
3.論文提綱編寫(xiě)中的重點(diǎn)部分是（ ）
A.背景分析
B.確立結(jié)論
C.找出方法
D.分析原因
4.教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生（ ）的評(píng)價(jià)和教師（ ）的評(píng)價(jià)。
A.學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)環(huán)境
B.學(xué)習(xí)時(shí)間 教學(xué)手段
C.學(xué)習(xí)效果 教學(xué)工作過(guò)程
D.學(xué)習(xí)成績(jī) 教學(xué)內(nèi)容
5.對(duì)教材的研究要達(dá)到懂、透（ ）三個(gè)階段的要求
A.理解
B.熟悉
C.想象
D.化
6.提問(wèn)法的主要目的是（ ）
A.讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
B.考察學(xué)生的思考能力
C.提起學(xué)生的注意力
D.引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)值得思維方向和深度
7.近代美術(shù)教育誕生的土壤，是中國(guó)傳統(tǒng)教育、以傳授近代科學(xué)技術(shù)知識(shí)為特征的（ ）
A.社會(huì)教育
B.“新學(xué)”教育
C.師徒傳授制
D.家庭傳承制
8.在網(wǎng)絡(luò)文化日益高漲的今天，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于少年兒童的文化生活影響越來(lái)越大了，而它在少年兒童( )、( )所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)逐漸顯示出來(lái)。
A.情感上,技能上
B.思想上,技能上
C.思想上,心里上
D.心理上, 智力上
9.教案編制需要把握如下要點(diǎn)：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究教科書(shū)；（ ）；了解教學(xué)情景；選擇教學(xué)方法；教學(xué)準(zhǔn)備(教具、學(xué)具或其他)；設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；設(shè)計(jì)板書(shū)(或制作PPT演示文稿)。
A.確定教學(xué)目標(biāo)
B.掌握授課時(shí)間
C.分析難點(diǎn)、重點(diǎn)
D.了解學(xué)生個(gè)性
10.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的（ ）是以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ?
A.要求
B.目標(biāo)
C.內(nèi)容
D.主旨
11.國(guó)外一些學(xué)者從文化傳播的角度提出的文化帝國(guó)主義的理論，即是指一些國(guó)家將他們的( )、( )及生活方式凌駕于另一些國(guó)家之上的文化霸權(quán)形式。
A.終極消費(fèi)觀
B.消費(fèi)觀
C.人生觀
D.世界觀 \價(jià)值觀
12.技能的形成和發(fā)展是以（ ）為基礎(chǔ)的，是在掌握和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的。
A.能力
B.知識(shí)
C.實(shí)踐
D.勞動(dòng)
13.教師講課要求使用規(guī)范語(yǔ)言?！耙?guī)范語(yǔ)言”是指（ ）
A.普通話(huà)
B.方言
C.幽默語(yǔ)言
D.專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言
14.一位教師在下課前說(shuō)：“那么書(shū)籍裝幀形式是不是書(shū)籍設(shè)計(jì)是重要方面呢？”這種類(lèi)型的結(jié)尾屬于（ ）
A.懸念性結(jié)尾
B.總結(jié)性結(jié)尾
C.啟發(fā)性結(jié)尾
D.交代性結(jié)尾
15.教育的最深遠(yuǎn)功能是( )。
A.影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.影響政治發(fā)展
C.影像文化發(fā)展
D.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
16.導(dǎo)入可分為?（ ）兩類(lèi)。
A.試錯(cuò)導(dǎo)入、觀摩導(dǎo)入
B.直接導(dǎo)入、間接導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入、情景導(dǎo)入
D.舉例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入
17.有一位老師在教學(xué)結(jié)尾的時(shí)候說(shuō)：“好的，同學(xué)們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后完成一幅關(guān)于水果的水彩畫(huà)，下節(jié)課對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)”。這種類(lèi)型的結(jié)尾屬于（ ）
A.懸念性結(jié)尾
B.總結(jié)性結(jié)尾
C.啟發(fā)性結(jié)尾
D.交代性結(jié)尾
18.改革開(kāi)放之初，我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師奇缺，國(guó)家加大了師資培養(yǎng)的力度，促進(jìn)了高等師范美術(shù)教育的發(fā)展，通過(guò)（ ），逐步滿(mǎn)足了基礎(chǔ)美術(shù)教育發(fā)展的需要。
A.進(jìn)行教師培訓(xùn)
B.擴(kuò)招美術(shù)生和免費(fèi)師范生政策
C.引進(jìn)國(guó)外教育資源
D.培養(yǎng)教師多能
19.下列不是形成性評(píng)價(jià)目的的是：（ ）
A.讓老師更加了解學(xué)生
B.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
C.幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感
D.增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神
20.教案的作用是：（ ）促進(jìn)周密的思考；獲得備忘的效果；記錄教學(xué)的過(guò)程；引導(dǎo)反思與改進(jìn)；與他人更好地交流。
A.督促教師的授課技能
B.清楚教學(xué)流程
C.明確教學(xué)的目標(biāo)
D.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
21.（ ）是依托形象進(jìn)行的思維。
A.邏輯思維
B.想象思維
C.形象思維
D.發(fā)散思維
22.( )是中國(guó)春秋時(shí)期記述官營(yíng)手工業(yè)各工種規(guī)范和制造工藝的文獻(xiàn)。
A.《考工記》
B.《文心雕龍》
C.《佐傳》
D.《書(shū)藝》
23.美術(shù)素養(yǎng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程相關(guān)知識(shí)后，所形成的美術(shù)方面的感知、想象、思維、表達(dá)、涉及、( )、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力。
A.技能
B.審美
C.實(shí)踐
D.創(chuàng)作
24.（ ）是教師教學(xué)的對(duì)象
A.黑板
B.課本
C.家長(zhǎng)
D.學(xué)生
25.對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)利用，是新課程改革的（ ),是實(shí)現(xiàn)新課改的必要條件
A.重要途徑
B.重要原則
C.重要內(nèi)容
D.必要條件
26.教育的最深遠(yuǎn)功能是（ ）？
A.影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.影響政治發(fā)展
C.影像文化發(fā)展
D.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
27.備受推崇的人類(lèi)智慧要素是：人的創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神，（ ）
A.精神追求
B.生活態(tài)度
C.意志品質(zhì)
D.勞動(dòng)能力
28.美術(shù)課程改革的主要任務(wù)以下哪個(gè)不是：（ ）
A.重建制度
B.轉(zhuǎn)變方式
C.調(diào)整結(jié)構(gòu)
D.更新觀念
29.1925年，德國(guó)大建筑家格羅皮烏斯在（）設(shè)立了“公立包豪斯學(xué)校” 促進(jìn)了現(xiàn)代主義建筑的快速發(fā)展，講究建筑功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益，以適應(yīng)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)和生活需要。
A.英國(guó)倫敦
B.美國(guó)加州
C.德國(guó)魏瑪
D.萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)
30.教案有一些基本的要素，它通常包括：課題；年級(jí)；授課人；（ ）
A.課本
B.課時(shí)
C.學(xué)生
D.多媒體
二、多選題 (共 5 道試題,共 12 分)
31.撰寫(xiě)論文除了提高我們自己的水平以外還關(guān)系到（ ）
A.職稱(chēng)的晉升
B.教育論文評(píng)比
C.教壇新秀評(píng)選
D.年終教育成果審核
32.新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們改變?cè)瓉?lái)美術(shù)課的專(zhuān)業(yè)化傾向，提倡新的學(xué)習(xí)方式，即（ ）的學(xué)習(xí)方式
A.自我監(jiān)控
B.自我激勵(lì)
C.自我指導(dǎo)
D.自我強(qiáng)化
33.“美術(shù)素養(yǎng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程相關(guān)知識(shí)后，所形成的美術(shù)方面的感知、( )、( )、表達(dá)、涉及、( )、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力。
A.技能
B.想象
C.思維
D.審美
34.下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.自我評(píng)價(jià)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)習(xí)動(dòng)力的基本標(biāo)志。
B.現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)體系是一個(gè)相互制約、相互促進(jìn)、不斷自我完善的組織系統(tǒng)。
C.正確理解“美術(shù)”要改變“像不像”、“技能性”等單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn)
D.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)具體形式有簡(jiǎn)易的自我評(píng)價(jià)和以單元為單位的書(shū)面測(cè)驗(yàn)式
35.( )于1904年1月頒布( )確立了圖畫(huà)手工課開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)課堂中。
A.“癸卯學(xué)制”
B.清政府
C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
D.“新學(xué)”教育
三、判斷題 (共 5 道試題,共 12 分)
36.人文價(jià)值 人文即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。人文價(jià)值即只尊重人性為本的價(jià)值理念。( )
37.美術(shù)教材的構(gòu)成要素可以分為畫(huà)質(zhì)和畫(huà)筆兩大類(lèi)。（ ）
38.“欣賞●評(píng)述”體現(xiàn)了美術(shù)課程的教育性質(zhì)。( )
39.創(chuàng)造力培養(yǎng)，首先應(yīng)重視創(chuàng)造性的思維。（ ）
40.美術(shù)教師在深秋時(shí)帶學(xué)生們上山采集五彩斑斕的樹(shù)葉，制作做樹(shù)葉貼畫(huà)是善于撲捉季節(jié)開(kāi)發(fā)課程資源的表現(xiàn)（ ）
美術(shù)教學(xué)法19春在線作業(yè)2-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 30 道試題,共 75 分)
1.在教學(xué)環(huán)節(jié)中，（ ）是教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)。
A.教科書(shū)
B.教材
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教學(xué)大綱
2.( )把視覺(jué)文化的藝術(shù)課程形象地比作城市的交通運(yùn)輸平面圖。
A.阿瑟●弗蘭
B.羅恩菲德
C.帕梅拉●泰勒
D.史蒂文●卡爾彭特
3.（ ）是依托形象進(jìn)行的思維。
A.邏輯思維
B.想象思維
C.形象思維
D.發(fā)散思維
4.教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生（ ）的評(píng)價(jià)和教師（ ）的評(píng)價(jià)。
A.學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)環(huán)境
B.學(xué)習(xí)時(shí)間 教學(xué)手段
C.學(xué)習(xí)效果 教學(xué)工作過(guò)程
D.學(xué)習(xí)成績(jī) 教學(xué)內(nèi)容
5.教育的最深遠(yuǎn)功能是( )。
A.影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.影響政治發(fā)展
C.影像文化發(fā)展
D.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
6.技能的形成和發(fā)展是以（ ）為基礎(chǔ)的，是在掌握和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的。
A.能力
B.知識(shí)
C.實(shí)踐
D.勞動(dòng)
7.教案的作用是：（ ）促進(jìn)周密的思考；獲得備忘的效果；記錄教學(xué)的過(guò)程；引導(dǎo)反思與改進(jìn)；與他人更好地交流。
A.督促教師的授課技能
B.激發(fā)學(xué)生的思考
C.明確教學(xué)的目標(biāo)
D.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
8.教案有一些基本的要素，它通常包括：課題；年級(jí)；授課人；（ ）
A.課本
B.課時(shí)
C.學(xué)生
D.多媒體
9.國(guó)外一些學(xué)者從文化傳播的角度提出的文化帝國(guó)主義的理論，即是指一些國(guó)家將他們的( )、( )及生活方式凌駕于另一些國(guó)家之上的文化霸權(quán)形式。
A.終極消費(fèi)觀
B.消費(fèi)觀
C.人生觀
D.世界觀 \價(jià)值觀
10.美國(guó)美術(shù)教育家羅恩菲德把兒童美術(shù)發(fā)展分為：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫(xiě)實(shí)萌發(fā)期、偽自然主義期、青春危機(jī)期、( )七個(gè)階段。
A.青春期
B.迷茫期
C.成熟期
D.幼兒期
11.下列組織形式中不是教材的組織方法是（ ）？
A.邏輯式組織
B.折衷式組織
C.心理式組織
D.中心式組織
12.對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)利用，是新課程改革的（ ),是實(shí)現(xiàn)新課改的必要條件
A.重要途徑
B.重要原則
C.重要內(nèi)容
D.必要條件
13.論文提綱編寫(xiě)中的重點(diǎn)部分是（ ）
A.背景分析
B.確立結(jié)論
C.找出方法
D.分析原因
14.導(dǎo)入可分為?（ ）兩類(lèi)。
A.試錯(cuò)導(dǎo)入、觀摩導(dǎo)入
B.直接導(dǎo)入、間接導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入、情景導(dǎo)入
D.舉例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入
15.當(dāng)今的少年兒童在服飾消費(fèi)方面存在這盲目追逐時(shí)尚，過(guò)分講求品牌的炫耀性消費(fèi)誤區(qū)，這主要體現(xiàn)在（ ）對(duì)青少年、兒童的（ ）影響。
A.消費(fèi)觀念, 價(jià)值觀
B.廣告圖片宣傳 , 價(jià)值觀
C.商品質(zhì)量, 消費(fèi)觀念
D.商品質(zhì)量,價(jià)值觀
16.在中國(guó)古代藝匠進(jìn)行的實(shí)用美術(shù)教育，主要是培養(yǎng)（ ）
A.重視娛樂(lè)遣興、抒情展意
B.提升素質(zhì)、陶冶性情
C.強(qiáng)調(diào)品位的提升
D.實(shí)用型的工藝人才
17.帕梅拉●泰勒和（ ）則認(rèn)為，三位互動(dòng)在線咨詢(xún)網(wǎng)形式的視覺(jué)文化藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)更像學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)。
A.阿瑟●弗蘭
B.羅恩菲德
C.布倫特●威爾遜
D.史蒂文●卡爾彭特
18.有“近代教育之父”之稱(chēng)的捷克教育家是（ ）
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.帕里斯
D.夸美紐斯
19.新課程倡導(dǎo)教師評(píng)價(jià)以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本目的, 要求建立（ ）的教師評(píng)價(jià)體系？
A.穩(wěn)定性的
B.持續(xù)性的
C.發(fā)展性的
D.專(zhuān)業(yè)性的
20.（ ）是教師教學(xué)的對(duì)象
A.課本
B.知識(shí)
C.家長(zhǎng)
D.學(xué)生
21.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的（ ）是以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ?
A.要求
B.目標(biāo)
C.內(nèi)容
D.主旨
22.有一位老師在教學(xué)結(jié)尾的時(shí)候說(shuō)：“好的，同學(xué)們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后完成一幅關(guān)于水果的水彩畫(huà)，下節(jié)課對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)”。這種類(lèi)型的結(jié)尾屬于（ ）
A.懸念性結(jié)尾
B.總結(jié)性結(jié)尾
C.啟發(fā)性結(jié)尾
D.交代性結(jié)尾
23.教師講課要求使用規(guī)范語(yǔ)言。“規(guī)范語(yǔ)言”是指（ ）
A.普通話(huà)
B.方言
C.幽默語(yǔ)言
D.專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言
24.在網(wǎng)絡(luò)文化日益高漲的今天，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于少年兒童的文化生活影響越來(lái)越大了，而它在少年兒童( )、( )所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)逐漸顯示出來(lái)。
A.情感上,技能上
B.思想上,技能上
C.思想上,心里上
D.心理上, 智力上
25.創(chuàng)造過(guò)程由構(gòu)想和（ ）兩個(gè)階段構(gòu)成
A.計(jì)劃
B.空間
C.實(shí)施
D.場(chǎng)所
26.下列不是形成性評(píng)價(jià)目的的是：（ ）
A.讓老師更加了解學(xué)生
B.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
C.幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感
D.增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神
27.教案的作用是：（ ）促進(jìn)周密的思考；獲得備忘的效果；記錄教學(xué)的過(guò)程；引導(dǎo)反思與改進(jìn)；與他人更好地交流。
A.督促教師的授課技能
B.清楚教學(xué)流程
C.明確教學(xué)的目標(biāo)
D.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
28.1925年，德國(guó)大建筑家格羅皮烏斯在（）設(shè)立了“公立包豪斯學(xué)?！?促進(jìn)了現(xiàn)代主義建筑的快速發(fā)展，講究建筑功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益，以適應(yīng)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)和生活需要。
A.英國(guó)倫敦
B.美國(guó)加州
C.德國(guó)魏瑪
D.萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)
29.( )是中國(guó)春秋時(shí)期記述官營(yíng)手工業(yè)各工種規(guī)范和制造工藝的文獻(xiàn)。
A.《考工記》
B.《文心雕龍》
C.《佐傳》
D.《書(shū)藝》
30.（ ）是教師教學(xué)的對(duì)象
A.黑板
B.課本
C.家長(zhǎng)
D.學(xué)生
二、多選題 (共 5 道試題,共 12 分)
31.教案的作用是：（ ）促進(jìn)周密的思考；獲得備忘的效果；引導(dǎo)反思與改進(jìn)；與他人更好地交流。
A.記錄教學(xué)的過(guò)程
B.督促教師的授課技能
C.明確教學(xué)的目標(biāo)
D.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
32.美術(shù)教材的構(gòu)成要素可以分為（ ）兩大類(lèi)。
A.畫(huà)紙
B.畫(huà)筆
C.文字
D.圖像
33.講述是一種通過(guò)???（ ）傳達(dá)( )的教學(xué)方法，是其他教學(xué)方法的“潤(rùn)滑劑”沒(méi)有講述，其他方法也很難有效地實(shí)施。
A.情感
B.心理
C.口頭語(yǔ)言
D.信息
34.下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.自我評(píng)價(jià)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)習(xí)動(dòng)力的基本標(biāo)志。
B.現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)體系是一個(gè)相互制約、相互促進(jìn)、不斷自我完善的組織系統(tǒng)。
C.正確理解“美術(shù)”要改變“像不像”、“技能性”等單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn)
D.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)具體形式有簡(jiǎn)易的自我評(píng)價(jià)和以單元為單位的書(shū)面測(cè)驗(yàn)式
35.對(duì)近代中國(guó)美術(shù)教育發(fā)展貢獻(xiàn)最大是（ ）
A.顏文樑
B.林風(fēng)眠
C.徐悲鴻
D.劉海粟
三、判斷題 (共 5 道試題,共 12 分)
36.創(chuàng)造力培養(yǎng)，首先應(yīng)重視創(chuàng)造性的思維。（ ）
37.美術(shù)教材的構(gòu)成要素可以分為畫(huà)質(zhì)和畫(huà)筆兩大類(lèi)。（ ）
38.創(chuàng)造是人類(lèi)在實(shí)踐活動(dòng)中，使客觀的規(guī)律與自己的目的相統(tǒng)一，從而按照人的意愿和需要改造客觀世界的活動(dòng)。( )
39.“欣賞●評(píng)述”體現(xiàn)了美術(shù)課程的教育性質(zhì)。( )
40.隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí) 和綜合能力強(qiáng)的學(xué)生成為美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)之一。（ ）
