福師《小學教育管理》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:100
第1題,教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（）。
A、指向明確性
B、廣泛影響性
C、法律效應性
D、政黨意志性
正確答案:
第2題,認為管理具有"放大倍率"作用的管理學派是（）。
A、古典管理學派
B、決策理論學派
C、系統(tǒng)理論學派
D、行為科學學派
正確答案:
第3題,從教育行政管理機關與政府之間的關系的角度劃分教育管理體制，可以分為（）。
A、中央集權制與地方分權制
B、從屬制與獨立制
C、專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制
D、校長負責制與黨委領導制
正確答案:
第4題,系統(tǒng)管理學派的創(chuàng)始人是（）。
A、西蒙
B、杜拉克
C、梅奧運
D、卡斯特萊
正確答案:
答案來源：（www.）,主要研究學校領導人如何管理學校的學科是（）。
A、教育管理學
B、教育行政學
C、學校管理學
D、教育政策學
正確答案:
第6題,由學校自行策劃，自行組織，自行實施，自行考核的教師培訓模式屬于（）。
A、研修培訓
B、校本培訓
C、脫產(chǎn)培訓
D、定向培訓
正確答案:
第7題,管理實踐的關鍵在于（）。
A、組織
B、決策
C、計劃
D、控制
正確答案:
第8題,根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點是（）。
A、對職工和生產(chǎn)都不關心
B、只關心生產(chǎn)，不關心人
C、只關心人，不關心生產(chǎn)
D、不但關心生產(chǎn)，也關心人
正確答案:
第9題,學校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。
A、計劃
B、實行
C、檢查
D、總結
正確答案:
答案來源：（www.）,解決（）沖突的關鍵在于如何進行利益的重新分配
A、認識性
B、利益性
C、情感性
D、思想性
正確答案:
第11題,做好教師評價應正確認識和處理的關系有（ ）。
A、制度管理和人性管理
B、顯性與隱性
C、定量與定性
D、結果與過程
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,目標是指在一定環(huán)境條件下和一定時間范圍內(nèi),個人，群體或組織以預測為基礎，按一定的價值觀,對自身行為要爭取達到的最終結果所定的標準或規(guī)格，它具有（）性質(zhì)。
A、指向性
B、社會性
C、可行性
D、層次性
正確答案:,B,C,D
第13題,教育政策的社會制約因素有（ ）。
A、歷史因素
B、政治因素
C、經(jīng)濟因素
D、教育因素
正確答案:,C,D
第14題,按目標管理的一般程序,活動可分為（）三個階段。
A、目標的確定
B、目標的實施
C、目標的完善
D、成果的評估
正確答案:,B,D
答案來源：（www.）,教育政策的特點包括（）。
A、指向明確性
B、相對穩(wěn)定性
C、廣泛影響性
D、政黨意志性
E、法律效應性
正確答案:,B,C,D,E
第16題,教育管理體制的中央集權制的缺點是（ ）。
A、容易形成不顧地方特點和條件，強求一致的局面
B、不利于調(diào)動地方辦學的積極性
C、不利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃
D、容易使地方教育行政部門工作處于保守，僵化的局面
正確答案:,B,D
第17題,葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結為（）等幾個方面。
A、專業(yè)精神
B、教育理念
C、專業(yè)知識
D、專業(yè)能力
E、專業(yè)智慧
正確答案:,B,C,D,E
第18題,人際關系學說所涉及的管理心理的理論課題有（ ）。
A、個體行為激勵理論
B、團體行為理論
C、組織行為理論
D、領導行為理論
E、個性假設理論
正確答案:,B,C,D,E
第19題,從沖突的性質(zhì)可以把沖突分為（）。
A、認識性沖突
B、情感性沖突
C、利益性沖突
D、現(xiàn)實性沖突
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,學校管理者在實施階段應做好的管理活動有（ ）。
A、組織
B、協(xié)調(diào)
C、指導
D、激勵
E、教育
正確答案:,B,C,D,E
第21題,科學化管理原理包括（）。
A、系統(tǒng)原理
B、人本原理
C、組織原理
D、動態(tài)原理
正確答案:,B,D
第22題,經(jīng)濟發(fā)展的"三鼎足論"是指（）三者缺一不可。
A、科學
B、教育
C、技術
D、管理
正確答案:,C,D
第23題,教育管理體制中的專家統(tǒng)治制的優(yōu)點有（ ）。
A、有利于教育行政的專業(yè)化
B、有利于對教育事業(yè)進行科學管理
C、有利于密切教育與社會的關系，促進全社會關心教育
D、有利于發(fā)揮政府辦教育的積極性
正確答案:,B
第24題,管理的自然屬性表現(xiàn)在（）。
A、普遍性
B、技術性
C、政策性
D、共同性
正確答案:,B,D
答案來源：（www.）,學校整合一致的目標系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（ ）。
A、管理目標與教育目標吻合
B、學?？傮w目標與部門目標一致
C、管理者與被管理者在目標上的整合
D、管理方法與手段的一致
正確答案:,B,C
第26題,學校管理中的教育方法是多種多樣的,主要包括（）。
A、說理教育
B、榜樣示范
C、實際鍛煉
D、情感陶冶
E、評比表揚
正確答案:,B,C,D,E
第27題,確定學校管理目標的依據(jù)有（ ）。
A、社會性質(zhì)
B、學校的教育目標
C、管理活動的規(guī)律
D、學校的現(xiàn)實狀況
正確答案:,B,C,D
第28題,強制性影響力的構成要素有（ ）。
A、職位因素
B、傳統(tǒng)因素
C、資歷因素
D、知識因素
正確答案:,B,C
第29題,學校管理中行政方法的特性包括（）。
A、權威性
B、強制性
C、時效性
D、垂直性
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,實行校長負責制后，校長應有的辦學自主權有（ ）。
A、決策權
B、指揮權
C、財經(jīng)權
D、監(jiān)督黨支部工作權
E、人事權
正確答案:,B,C,E
第31題,設置教育組織機構的原則有（ ）。
A、目標一致原則
B、任務歸一原則
C、因能授權原則
D、機構精簡原則
E、渠道暢通原則
正確答案:,B,D,E
第32題,泰羅的代表著是1911年出版的《科學管理原理》,泰羅的科學原理，是從研究（）開始的。
A、動作
B、活動
C、時間
D、工具
正確答案:,C
第33題,教育管理的中央集權制的優(yōu)點表現(xiàn)在（）。
A、有利于統(tǒng)一國家的教育方針、政策
B、有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃
C、有利于調(diào)動地方辦學的積極性和主動性
D、可促進各地教育標準的統(tǒng)一
正確答案:,B,D
第34題,法國的亨利．法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一,與泰羅是同時代人，長期從事企業(yè)組織的領導工作,有管理整個大企業(yè)的經(jīng)驗。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,在人際關系學說的激勵理論中，《雙因素》理論的倡導者是麥格雷戈。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,泰羅，又譯成泰勒（1856-1915）原是美國的工程師，米特維爾鋼鐵廠廠長,他最早提出科學管理的理論和方法，其代表著是1911年出版的《管理科學原理》。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,馬斯洛的"層次需要論"和麥克利蘭的"成就需要論" 是需要理論的代表性理論。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,韋伯把正式組織分為高，中，低三個管理層次,高層的主要職能是貫徹上級決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員,主要職能是做實際工作。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,學校管理方法反映了學校組織對理想辦學狀態(tài)的價值追求。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,現(xiàn)代管理理論的"叢林"學派是指在古典管理理論學派和行為管理學派之后,特別是在第一次世界大戰(zhàn)之后出現(xiàn)的現(xiàn)代西方管理理論的一些學派。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,法約爾的決策理論更是指出：合理的,科學的決策是組織效率的關鍵。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,施泰因教育行政學的基本出發(fā)點是：教育是國民的公共事務,代表國民一般權利的國家應通過教育立法來對教育進行干預,以保障國民有平等的受教育權。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,學校管理過程和教育教學過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,行為科學把原來以人為中心的管理轉變到以事為中心的管理。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,調(diào)查研究是一切領導工作的基礎。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,廣義上而言，管理是管理者依據(jù)一定的原理和方法，在特定的環(huán)境條件下，引導他人去行動,并使有限的資源得到合理的配置,以實現(xiàn)預定目標的一種行為。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,管理是一門藝術,是就這門學科的知識理論體系講的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,馬斯洛的層次需要論把人的需要從高到低分為生存需要, 安全需要，歸屬需要，尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,古典管理學派主要從管理的職能角度給管理下定義,認為管理就是決策。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,《有效的管理者》一書的作者是 彼得．杜拉克。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
