福師《心理學》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
第1題,被稱為心理學的第三勢力的是____心理學。
A、行為主義
B、認知主義
C、人本主義
D、建構(gòu)主義
正確答案:
第2題,給出一個初始狀態(tài)，問題解決者必須發(fā)展一系列達到目標狀態(tài)的操作，通過這些操作，使最初狀態(tài)不斷向目標狀態(tài)轉(zhuǎn)化，最終達到總目標，這種問題屬于____。
A、具體問題
B、歸納結(jié)構(gòu)問題
C、轉(zhuǎn)換問題
D、排列問題
正確答案:
第3題,問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的( )。
A、刺激情境
B、即定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點
正確答案:
第4題,將遷移分為的特殊遷移和非特殊遷移的依據(jù)是____。
A、從遷移發(fā)生的方式
B、從遷移的影響效果
C、從遷移發(fā)生的學習類型
D、從遷移的方向
正確答案:
答案來源：（www.）,教育心理學是研究( )的科學。
A、學校情境中學生與老師的心理活動規(guī)律的科學
B、學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學
C、學校情境中學與教的生理與心理活動規(guī)律的科學
D、學校情境中的行為活動規(guī)律的科學
正確答案:
第6題,認為只有當學習情境和遷移測驗情況存在共同成分時，一種學習才能影響到另一種學習的遷移學說是____。
A、形式訓練說
B、相同元素說
C、概括化理論
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
正確答案:
第7題,世界上最著名的智力量表是( )量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
A、S-B量表
B、斯坦福量表
C、韋克斯勒量表
D、比納量表
正確答案:
第8題,研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為( )。
A、時快時慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
正確答案:
第9題,加涅提出了( )模式。
A、積累學習
B、發(fā)現(xiàn)學習
C、觀察學習
D、接受學習
正確答案:
答案來源：（www.）,心理定勢對解決問題具有( )。
A、積極作用
B、消極作用
C、既有積極也有消極作用
D、沒有作用
正確答案:
第11題,學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為( )。
A、語義聯(lián)想
B、視覺想象
C、關(guān)鍵詞法
D、諧音聯(lián)想法
正確答案:
答案來源：（www.）,關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的( )。
A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重
C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了
D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
正確答案:
第13題,奧蘇貝爾將有意義學習分為____。
A、類屬學習
B、派生學習
C、總括學習
D、組合學習
正確答案:,C,D
第14題,學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起( )。
A、學習過程
B、教學過程
C、評價與反思過程
D、互動過程
E、管理過程
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,周建達、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為____。
A、教師與學生的沖突
B、教師與學校的沖突
C、教師與教師的沖突
D、教師與家長的沖突
正確答案:,C,D
第16題,自我意識的成分包括( )。
A、自我認識
B、自我體驗
C、自我監(jiān)控
D、自我感覺
E、自我調(diào)節(jié)
正確答案:,B,C
第17題,專家型教師與新教師在課時計劃的差異表現(xiàn)在( )。
A、專家教師課時計劃更簡潔
B、專家教師課時計劃更靈活
C、專家教師注重以學生為中心來制定課時計劃
D、專家教師的課時計劃具有預見性
E、專家教師注重細節(jié)
正確答案:,B,C,D
第18題,奧蘇貝爾的教學原則包括____。
A、逐漸分化原則
B、序列組織原則
C、鞏固原則
D、先行組織者策略
E、整合協(xié)調(diào)原則
正確答案:,B,C,D,E
第19題,奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括____。
A、預知概念的例子
B、一個概念的定義
C、新材料和已知例子的類
D、一個概括
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,羅杰斯的學習觀集中表現(xiàn)在____。
A、學習是有意義的心理過程
B、學習是學習者內(nèi)在潛能的發(fā)揮
C、學習應(yīng)該是對學習者有用的，有價值的經(jīng)驗的學習
D、最有用的學習是學會如何進行學習
正確答案:,B,C,D
第21題,道德行為包括( )。
A、道德行為技能
B、道德行為習慣
C、道德行為認知
D、道德行為情感
E、道德行為體驗
正確答案:,B
第22題,一般來說，元認知策略可分為( )。
A、復述策略
B、精細加工策略
C、計劃策略
D、監(jiān)視策略
E、調(diào)節(jié)策略
正確答案:,D,E
第23題,品德不良的主要特征包括____。
A、認識特征
B、情感特征
C、意志特征
D、動機特征
E、行為特征
正確答案:,B,C,D,E
第24題,苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是( )。
A、試誤是頓誤的前奏
B、頓悟是試悟的結(jié)果
C、試誤發(fā)生在學習過程的早期
D、頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括( )
A、強度律
B、活動律
C、層次律
D、差異律
E、組合律
正確答案:,B,D,E
第26題,合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到( )。
A、結(jié)構(gòu)化
B、一體化
C、網(wǎng)絡(luò)化
D、標準化
正確答案:,B,C
第27題,在理解與把握心理健康標準時，主要應(yīng)該考慮到哪些方面：( )
A、判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面
B、心理健康概念具有相對性
C、心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程
D、心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題
正確答案:,B,C,D
第28題,根據(jù)國內(nèi)外的現(xiàn)有研究，促進教師成長與發(fā)展，使之成為專家型教師的基本途徑，概括起來主要有____。
A、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動
B、微型教學
C、教學決策訓練
D、教師通過反思來提高教學能力
正確答案:,B,C,D
第29題,評定量表的評定等級一般有( )。
A、3級
B、4級
C、5級
D、6級
E、7級
正確答案:,C,E
答案來源：（www.）,元認知知識包括( )。
A、對個人作為學習者的認識
B、對任務(wù)的認識
C、對有關(guān)學習策略的認識
D、對學習策略使用方面的認識
E、對教師的認識
正確答案:,B,C,D
第31題,教育心理學研究的類型包括____。
A、基礎(chǔ)的科學研究
B、基于問題的研究
C、外推的基礎(chǔ)研究
D、應(yīng)用水平的研究
正確答案:,C,D
第32題,大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本成分即( )。
A、給定的條件
B、要達到的目標
C、存在的限制或障礙
D、存在的疑點
正確答案:,B,C
第33題,要想使學生學習上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于( )。
A、改變學生的成敗體驗
B、使他獲得學習上的成就感
C、改善學生的知識技能掌握情況
D、彌補其基礎(chǔ)知識和基本技能方面的欠缺
正確答案:,B,C,D
第34題,維果斯基的理論對教學的影響可以歸納為____。
A、學習者是自主積極的"學徒式學習者"
B、學生的學習是受背景影響的
C、為了確保教學的有效性，教學應(yīng)向?qū)W生提供挑戰(zhàn)性認知任務(wù)和支架
D、教學是一個相互作用的動力系統(tǒng)
正確答案:,B,C,D
第35題,哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題( )。
A、個體的好奇心、求知欲望越強的
B、個體活動的積極性越高的
C、個體的知識經(jīng)驗越豐富的
D、個體視野越開闊的
正確答案:,B,C,D
第36題,馬西亞（James Marcia）等人研究發(fā)現(xiàn)，個體面臨沖突和選擇的時候會產(chǎn)生的可能的情況包括____。
A、獲得角色同一性
B、同一性拒斥
C、同一性迷亂
D、同一性延遲
正確答案:,B,C,D
第37題,教學媒體包括( )。
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
正確答案:,B,C,D,E
第38題,認為學習是外部行為的變化的是( )。
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、加涅
E、維納
正確答案:,C,D
第39題,知識學習包括三個階段分別是( )。
A、知識獲得
B、知識保持
C、知識的提取
D、知識的遺忘
E、知識的建構(gòu)
正確答案:,B,C
第40題,影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,組織策略的目的在于建構(gòu)新知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，是將分散的、孤立的知識集合成一個整體并表示出它們之間關(guān)系的方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,回避條件作用與逃避條件作用都是正強化的條件作用類型。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,定勢的概念最初由德國心理學家繆勒和舒曼于1898年提出，原指對某一特定的知覺活動的直接準備性。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,與學習動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步提高。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,廣義的教育一般是指學校教育，它是根據(jù)社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展規(guī)律及年齡特征,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響、培養(yǎng)人才的過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,會談是心理咨詢與輔導的基本方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,交互式教學模式主要是用來幫助學習成績好的學生閱讀領(lǐng)會。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,教育心理學是一門理論性和應(yīng)用性兼?zhèn)涞膶W科，并以理論為主。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,提出假設(shè)常用的方法是算法式和抽象式。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,格式塔和桑代克之間的明顯對立在于頓悟和試誤。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
