福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:100
第1題,教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域從二十世紀(jì)50年代以前集中于學(xué)習(xí)問題轉(zhuǎn)向?qū)虒W(xué)問題的極大關(guān)注，這種轉(zhuǎn)變最初源于教育心理學(xué)家（）所進行的教育與課程改革。
A、布魯納
B、布魯姆
C、奧蘇貝爾
D、斯金納
正確答案:
第2題,（） 于1913年首先打出行為主義心理學(xué)的旗幟。是美國第一個將巴氏的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)的人。
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、華生
D、斯金納
正確答案:
第3題,（）以實用主義為基礎(chǔ)的為信條，進行改革教學(xué)的實踐活動，對教育產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響，成為進步教育的帶路人。
A、羅杰斯
B、布魯納
C、杜威
D、桑代克
正確答案:
第4題,當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當(dāng)"小便袋"使用。這種心理現(xiàn)象叫做（）。
A、功能固著
B、解決問題方法
C、環(huán)境局限
D、思維狹窄
正確答案:
答案來源：（www.）,首字聯(lián)詞法屬于（）。
A、復(fù)述策略
B、精致策略
C、組織策略
D、回憶策略
正確答案:
第6題,聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激，這種傾聽屬于（）。
A、雞尾酒式的傾聽
B、內(nèi)容的傾聽
C、承擔(dān)義務(wù)的傾聽
D、創(chuàng)造性的傾聽
正確答案:
第7題,不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，稱之為（）。
A、差生行為
B、問題行為
C、逆反行為
D、心理障礙行為
正確答案:
第8題,歷史課中對歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)，屬于（）。
A、命題學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、詞匯學(xué)習(xí)
D、符號學(xué)習(xí)
正確答案:
第9題,不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或違抗師長，這種反應(yīng)屬于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中的（）。
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
正確答案:
答案來源：（www.）,學(xué)生的知識學(xué)習(xí)主要是對知識的內(nèi)在加工過程，它包括三個階段：知識獲得、知識保持和（）。
A、知識鞏固
B、知識運用
C、知識提取
D、知識遷移
正確答案:
第11題,學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進遷移的有效教學(xué)應(yīng)考慮（）。
A、精選教材
B、合理編排教學(xué)內(nèi)容
C、合理安排教學(xué)程序
D、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動力。動力是由（）組成。
A、內(nèi)驅(qū)力
B、需要
C、誘因
D、期望
正確答案:,C
第13題,直觀是理解科學(xué)知識的起點，要想有效地觀察直觀對象，突出直觀對象的特點，必須運用的感知規(guī)律有（）。
A、強度律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
正確答案:,B,C,D
第14題,策略遷移的產(chǎn)生是衡量策略教學(xué)是否有效的重要條件，促進策略遷移的方法包括（）。
A、提供足夠的練習(xí)和反饋
B、激勵學(xué)生在不同的情境中運用策略
C、引導(dǎo)學(xué)生評價訓(xùn)練的有效性
D、策略的專門教學(xué)與滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合
E、引導(dǎo)學(xué)生生成新的策略
正確答案:,B,C,D,E
答案來源：（www.）,維果斯基的理論對教學(xué)的影響可以歸納為（）。
A、學(xué)習(xí)者是自主積極的"學(xué)徒式學(xué)習(xí)者"
B、學(xué)生的學(xué)習(xí)是受背景影響的
C、為了確保教學(xué)的有效性，教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供挑戰(zhàn)性認(rèn)知任務(wù)和支架
D、教學(xué)是一個相互作用的動力系統(tǒng)
正確答案:,B,C,D
第16題,影響品德形成發(fā)展的外部因素包括（）。
A、家庭環(huán)境
B、學(xué)校集體
C、個人交往
D、社會化
正確答案:,B,D
第17題,訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，下列哪些屬于發(fā)散思維的訓(xùn)練方法？
A、用途擴散
B、頭腦風(fēng)暴
C、結(jié)構(gòu)擴散
D、自我設(shè)計訓(xùn)練
正確答案:,C
第18題,教育心理學(xué)研究的類型包括（）。
A、基礎(chǔ)的科學(xué)研究
B、基于問題的研究
C、外推的基礎(chǔ)研究
D、應(yīng)用水平的研究
正確答案:,C,D
第19題,韋納指出，人們經(jīng)常把成就行為歸因于（）四個方面的原因。
A、努力
B、運氣
C、任務(wù)難度
D、環(huán)境
E、能力
正確答案:,B,C,E
答案來源：（www.）,通過大量的研究，美國心理學(xué)家柯爾伯格將道德判斷分為（）。
A、習(xí)俗水平
B、前習(xí)俗水平
C、中習(xí)俗水平
D、后習(xí)俗水平
正確答案:,B,D
第21題,教學(xué)方法是教學(xué)的基本要素之一，在學(xué)校教育中，（）屬于教師常用的教學(xué)方法。
A、講解法
B、演示法
C、討論法
D、游戲
正確答案:,B,C,D
第22題,根據(jù)弗拉維爾和布朗的觀點，元認(rèn)知的組成成分包括（）。
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知策略
C、元認(rèn)知體驗
D、元認(rèn)知監(jiān)控
正確答案:,C,D
第23題,自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識，它包括哪些成分？（）
A、自我認(rèn)識
B、自我體驗
C、自我監(jiān)控
D、自我督促
正確答案:,B,C
第24題,奧蘇貝爾認(rèn)為先行組織者可以采取的形式包括（）。
A、預(yù)知概念的例子
B、一個概念的定義
C、新材料和已知例子的類
D、一個概括
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,自我效能感在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，主要表現(xiàn)在（）。
A、影響學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的選擇
B、影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和安排
C、影響學(xué)生的努力和對待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度
D、影響學(xué)生的思維模式和情感反應(yīng)模式
正確答案:,C,D
第26題,以下屬于操作技能形成階段的有（）。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟練
正確答案:,B,C,D
第27題,資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，它包括（）。
A、時間管理策略
B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
C、努力管理策略
D、社會資源利用策略
正確答案:,B,C,D
第28題,影響遷移的個人因素包括（）。
A、智力
B、年齡
C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D、學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)校的態(tài)度
E、學(xué)習(xí)的心向和定勢
正確答案:,B,C,D,E
第29題,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)學(xué)習(xí)的（）。
A、社會性
B、主動性
C、情景性
D、目的性
E、人文性
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)動機劃分為（）。
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、外部動機
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
正確答案:,B,D
第31題,元認(rèn)知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識，它包括（）。
A、對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
B、對任務(wù)的認(rèn)識
C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識
D、元認(rèn)知監(jiān)控
正確答案:,B,C
第32題,強化程序可分為（）
A、積極強化
B、連續(xù)強化
C、斷續(xù)強化
D、消極強化
正確答案:,C
第33題,澤爾尼克等人（Zelniker，1974） 研究8－11歲之間被標(biāo)為"沖動性"的男孩子。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,所謂焦慮，指個體對于對自己的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境所產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,集體討論又稱頭腦風(fēng)暴法（brainstorming）,是由奧斯本（A. P. Osborn, 1963）提出來的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,教師成長的三個階段分別為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,內(nèi)驅(qū)力和誘因這兩個基本因素決定了動機具有主體性和選擇性兩個特征。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,單瑟洛（Dansereau）認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三部分。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,格式塔和桑代克之間的明顯對立在于頓悟和試誤。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,教育心理學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，并以理論為主。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為三部分。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,元認(rèn)知是弗拉維爾（J. H. Flavell） 最早在1967年提出來的。他所謂的元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識與控制。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,奧蘇伯爾認(rèn)為，機械學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,系統(tǒng)性原則是指教育心理學(xué)研究要貫徹實事求是的精神，即根據(jù)教育心理現(xiàn)象的本來面貌來研究其本質(zhì)、規(guī)律與機制，采取實事求是的態(tài)度，遵循客觀性原則是進行科學(xué)研究的前提條件。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致上分為他律道德和自律道德。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,需要是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,加涅認(rèn)為："認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的心理加工過程的內(nèi)部組織起來的技能。"
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,道德是指個人依據(jù)一定社會的道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)是是學(xué)會調(diào)節(jié)和適應(yīng)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
