福師《教育社會學(xué)》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:100
第1題,（ ）是社會成員對教師職業(yè)的意義、價值、聲譽的綜合評價
A、教師義務(wù)
B、教師職業(yè)聲望
C、教師專業(yè)地位
D、教師權(quán)利
正確答案:
第2題,當(dāng)前教育社會學(xué)的研究內(nèi)容來分析，實際上是一種（）研究
A、歸納式
B、總結(jié)式一般方式
C、特殊方式
正確答案:
第3題,（ ）教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容。其目的是使受教育者理解人類活動與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，使他們獲得參與環(huán)境問題解決、管理環(huán)境質(zhì)量的知識、態(tài)度和技能
A、責(zé)任感
B、環(huán)境
C、人口
D、國際理解
正確答案:
第4題,泰勒的（ ）奠定了現(xiàn)代課程理論的基石
A、《課程與教學(xué)的基本原理》
B、《教育過程》
C、《人是教育的對象》
D、《民本主義與教育》
正確答案:
答案來源：（www.）,美國、加拿大、聯(lián)邦德國、（ ）等屬于地方分權(quán)的政治結(jié)構(gòu)
A、中國
B、日本
C、俄羅斯
D、澳大利亞
正確答案:
第6題,華萊士提出的理論、假設(shè)、經(jīng)驗觀察、經(jīng)驗概括、被檢驗過的假設(shè)等五種知識構(gòu)成的社會研究的邏輯模型，被稱為"（）"。
A、自然環(huán)
B、社會環(huán)
C、科學(xué)環(huán)
D、應(yīng)用環(huán)
正確答案:
第7題,（ ）流行于19世紀(jì)末與20世紀(jì)初，主要代表人物有法國的涂爾干、美國的佩恩等，認(rèn)為教育的功能在于使人社會化
A、社會化過程說
B、相互關(guān)系說
C、教育與社會相互關(guān)系說
D、特殊社會現(xiàn)象說
正確答案:
第8題,（ ）把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標(biāo)所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西
A、功能主義范式
B、解釋論范式
C、新馬克思主義范式
D、結(jié)構(gòu)主義范式
正確答案:
第9題,（ ）主要是指個體學(xué)習(xí)社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范，并內(nèi)化為個人的品格與行為， 在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程， 也就是個體作為"社會學(xué)習(xí)者"和"社會參與者"的全面發(fā)展過程。這也是一個從"自然人"向"社會人"逐漸轉(zhuǎn)變的過程
A、個性化
B、社會化
C、集體化
D、群體化
正確答案:
答案來源：（www.）,教師在社會中的權(quán)力，直接受制于社會變遷對（）的影響。
A、社會制度
B、社會文化
C、教育制度
D、社會研究
正確答案:
第11題,學(xué)校主要成員（ ）和學(xué)生是兩大類身份不同、 地位不同的群體，在社會學(xué)特征上幾乎完全相對
A、教輔人員
B、教師
C、校長
D、教育行政人員
正確答案:
答案來源：（www.）,社會問題的實質(zhì)是（），包括社會結(jié)構(gòu)、社會制度、社會控制、社會功能、社會活動、社會關(guān)系、社會心理、社會觀念等方面。
A、社會失調(diào)
B、行為失調(diào)
C、文化失調(diào)
D、政治失調(diào)
正確答案:
第13題,德國社會學(xué)家（ ）首創(chuàng)了社會分層理論，這一理論的核心是劃分社會層次的三重標(biāo)準(zhǔn)：財富--經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)；權(quán)力--政治標(biāo)準(zhǔn)；聲望--文化標(biāo)準(zhǔn)
A、恩格斯
B、涂爾干
C、韋伯
D、馬克思
正確答案:
第14題,（ ）強調(diào)研究者與被研究者在時空上完全隔離開來，不存在互動的一種研究方法
A、調(diào)查法
B、現(xiàn)場法
C、隱蔽法
D、人種學(xué)研究
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）強調(diào)的是教育制度本身就是一種觀念，是用現(xiàn)代的詞匯使現(xiàn)代社會的本質(zhì)、人員組織和知識合理化。現(xiàn)代教育制度不僅培養(yǎng)和分配學(xué)生，還直接影響社會
A、合法化理論
B、社會化理論
C、分配理論
D、個性化理論
正確答案:
第16題,（ ）的主要觀點是，課程功能在于確保年輕一代接受成人社會的文化，使之適應(yīng)社會維護社會系統(tǒng)的生存
A、功能主義范式
B、解釋論范式
C、新馬克思主義范式
D、結(jié)構(gòu)主義范式
正確答案:
第17題,在小學(xué)課堂教學(xué)中師生互動時間占總時間的70％以上，這屬于（ ）
A、師生互動獨占型
B、師生互動主導(dǎo)型
C、混合型
D、教師主導(dǎo)型
正確答案:
第18題,（ ）學(xué)者菲蘭把學(xué)生從一種社會環(huán)境進入并適應(yīng)另一種社會環(huán)境的現(xiàn)象，稱為"越界"，即學(xué)生的社會位移
A、美國
B、英國
C、澳大利亞
D、法國
正確答案:
第19題,（ ）論述的"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑"，說明了了教師作為一種社會職業(yè)的基本定位與規(guī)范
A、《學(xué)記》
B、《論語》
C、《師說》
D、《弟子職》
正確答案:
答案來源：（www.）,德國社會學(xué)家（ ）首創(chuàng)了社會分層理論，這一理論的核心是劃分社會層次的三重標(biāo)準(zhǔn)：財富--經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)；權(quán)力--政治標(biāo)準(zhǔn)；聲望--文化標(biāo)準(zhǔn)
A、恩格斯
B、涂爾干
C、韋伯
D、馬克思
正確答案:
第21題,研究教師在課堂上的角色行為時可以采取兩種方法，但是無論使用何種方法，均需注意到教師角色行為受制于兩方面的限制：（ ）
A、學(xué)校因素
B、方法因素
C、課堂教學(xué)環(huán)境
D、學(xué)生
正確答案:,B
第22題,一個完整的教育行動至少包括：（）
A、行動主體
B、行動客體
C、行動中介
D、行動者之間的互動
正確答案:,B,C,D
第23題,教師社會地位的判斷與衡量包括（）
A、主觀判斷
B、客觀判斷
C、社會研究
D、自然研究
正確答案:,B
第24題,教師的教育者角色規(guī)定了其行為是多元和復(fù)雜的，具有以下特點（ ）
A、教師行為的道德性
B、教師行為的規(guī)范性
C、教師行為的模糊性和抽象性
D、教師行為的自律性
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,受教育程度與人口出生率呈現(xiàn)反向變動關(guān)系，這是由于（ ）
A、教育改變了人的生育觀念
B、受教育程度高的女性容易獲得就業(yè)機會
C、教育年限延長客觀上推遲了人們的生育年齡
D、人們向往沒有負(fù)擔(dān)的生活
正確答案:,B,C
第26題,科恩認(rèn)為，近幾十年中有三種學(xué)生亞文化幾乎在美國高中都有所表現(xiàn)，即（）。
A、學(xué)術(shù)亞文化
B、娛樂亞文化
C、違規(guī)亞文化
D、法律儀式
正確答案:,B,C
第27題,分析一門學(xué)科的研究對象一般有兩條途徑，一是（），二是（）。
A、個案調(diào)查法
B、演繹法
C、歸納法
D、測驗
正確答案:,C
第28題,泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》則奠定了現(xiàn)代課程理論的基石，并確立了課程編制的四個基本步驟（）
A、課程目標(biāo)
B、課程內(nèi)容
C、課程實施
D、課程評價
正確答案:,B,C,D
第29題,教育規(guī)范的特點有（ ）
A、規(guī)范的歷史性
B、規(guī)范的民族性
C、規(guī)范的群體性
D、規(guī)范的控制性
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,班級具有以下特點（ ）
A、班級具有發(fā)展性和可塑性
B、班級的外部表現(xiàn)是人格化群體
C、班級是由成年人指導(dǎo)的未成年人的組織
D、班級內(nèi)部存在各種群體
正確答案:,B,C,D
第31題,社會聲望的高低也與受教育程度呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,與定量研究相比，定性研究更接近自然科學(xué)的方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,德國社會學(xué)家韋伯首創(chuàng)了社會分層理論，這一理論的核心是劃分社會層次的三重標(biāo)準(zhǔn)：財富--經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)；權(quán)力--政治標(biāo)準(zhǔn)；聲望--文化標(biāo)準(zhǔn)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,教師角色社會化是指某些人成為教師職業(yè)的成員，并逐步擔(dān)當(dāng)起合格教師角色的過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,社會局部漸變主要導(dǎo)致教育制度中部分內(nèi)容的細(xì)微調(diào)整，包括教育觀念、教育規(guī)范系統(tǒng)、教育設(shè)施以及學(xué)校組織系統(tǒng)的變革（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,教育事實研究范式認(rèn)為社會現(xiàn)象存在客觀性，不能還原為個體事實，強調(diào)應(yīng)以社會事實為研究對象。因而，推崇對教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教育功能以及與其他社會系統(tǒng)的關(guān)系研究，注重宏觀的實證研究（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,分配理論認(rèn)為，教育之所以有力量是因為它形成了指導(dǎo)社會上各種人員分配過程的規(guī)則和認(rèn)識，從而對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,任何一種教育制度都不是永恒的，而是一個產(chǎn)生、發(fā)展、成熟、消失，最后被新的制度替代的過程，這個過程被稱為教育制度的生命周期（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,教師角色社會化涉及制度層面和個體層面兩類過程。從制度層面看，教師角色社會化主要可分為任職前的預(yù)期社會化和任職后的繼續(xù)社會化。從個體層面看，教師角色社會化也就是教師角色扮演的過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,教育社會學(xué)的功能理論直接源于社會學(xué)與人類學(xué)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,現(xiàn)象學(xué)方法論強調(diào)要對研究對象進行理智的觀察， 即所謂的"還原過程"--先對觀察到的現(xiàn)象即"所與"進行還原，再對現(xiàn)象本身即"所是"進行還原，從中排除一切非本質(zhì)的東西，僅僅分析它的本質(zhì)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,社會整體漸變是促使教育制度整體漸變的動力，但并非教育制度發(fā)生突變的動力（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,教育與社會相互關(guān)系說流行于20世紀(jì)70、80年代，前蘇聯(lián)的費里波夫、臺灣的林清江等持這一觀點，認(rèn)為教育社會學(xué)主要研究教育與社會之間的交互關(guān)系。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會變化對教師權(quán)威沒有影響（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,美國公眾對學(xué)校的關(guān)注主要集中在缺乏紀(jì)律、缺乏適當(dāng)?shù)呢斦С?、難以吸收合格的新教師、課程問題、教學(xué)質(zhì)量過低、人滿為患等問題（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,在選擇了合適的課題之后，研究者需要把課題中的概念變成可以測量的變量，把變量之間的關(guān)系變成可以檢驗的命題。這一工作就是"課題的操作化"
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,班級正式結(jié)構(gòu)與企事業(yè)組織相似，學(xué)生干部的形成一般通過任命和推舉兩種方式產(chǎn)生，班級成員呈現(xiàn)金字塔型。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,研究表明：現(xiàn)代社會教育對個體經(jīng)濟收入、經(jīng)濟機會的影響是巨大的（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,從現(xiàn)代性與傳統(tǒng)性的互動關(guān)系來劃分，國家現(xiàn)代化可分為內(nèi)源性現(xiàn)代化和外源性現(xiàn)代化（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,教育社會學(xué)是社會學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)科
（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
