可做奧鵬院校所有作業(yè)，畢業(yè)論文，咨詢請?zhí)砑観Q：3230981406 微信：aopopenfd777
福師《心理學》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:100
第1題,"親其師、信其道"，主要表明了( )的作用。
A、道德認識
B、道德情感
C、道德動機
D、道德意志
正確答案:
第2題,根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為( )。
A、正遷移和負遷移
B、水平遷移和垂直遷移
C、一般遷移與具體遷移
D、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移
正確答案:
第3題,以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的( )。
A、教師素質(zhì)
B、心理素質(zhì)
C、教學能力
D、教育機智
正確答案:
第4題,聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激，這種傾聽屬于____。
A、雞尾酒式的傾聽
B、內(nèi)容的傾聽
C、承擔義務的傾聽
D、創(chuàng)造性的傾聽
正確答案:
答案來源：（www.）,在教育心理學看來，( )不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。
A、教學內(nèi)容
B、教學媒體
C、教學環(huán)境
D、評價／反思過程
正確答案:
第6題,教育心理學研究的核心內(nèi)容是( )。
A、教學方法
B、教師
C、學生
D、學習過程
正確答案:
第7題,有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學生( )。
A、缺乏正確的道德認識
B、缺乏良好的情感
C、道德意志薄弱
D、沒有掌握正確的道德行為方式
正確答案:
第8題,為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行( )觀摩。
A、正式
B、非正式
C、組織化
D、非組織化
正確答案:
第9題,創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A、形象思維
B、發(fā)散思維
C、輻合思維
D、直覺思維
正確答案:
答案來源：（www.）,在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是( )。
A、說到做到
B、敬業(yè)精神
C、熱心和同情心
D、重義氣講交情
正確答案:
第11題,給出一個初始狀態(tài)，問題解決者必須發(fā)展一系列達到目標狀態(tài)的操作，通過這些操作，使最初狀態(tài)不斷向目標狀態(tài)轉(zhuǎn)化，最終達到總目標，這種問題屬于____。
A、具體問題
B、歸納結(jié)構(gòu)問題
C、轉(zhuǎn)換問題
D、排列問題
正確答案:
答案來源：（www.）,關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的( )。
A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重
C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了
D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
正確答案:
第13題,影響品德形成發(fā)展的外部因素包括____。
A、家庭環(huán)境
B、學校集體
C、個人交往
D、社會化
正確答案:,B,D
第14題,教授心智技能或策略的主要目的是( )。
A、使學生學會學習
B、學會解決問題
C、成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學者
D、獲得很多知識
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起( )。
A、學習過程
B、教學過程
C、評價與反思過程
D、互動過程
E、管理過程
正確答案:,B,C
第16題,在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即( )。
A、感性直觀
B、實物直觀
C、本質(zhì)直觀
D、模像直觀
E、言語直觀
正確答案:,D,E
第17題,一般來說，元認知策略可分為( )。
A、復述策略
B、精細加工策略
C、計劃策略
D、監(jiān)視策略
E、調(diào)節(jié)策略
正確答案:,D,E
第18題,馬西亞（James Marcia）等人研究發(fā)現(xiàn)，個體面臨沖突和選擇的時候會產(chǎn)生的可能的情況包括____。
A、獲得角色同一性
B、同一性拒斥
C、同一性迷亂
D、同一性延遲
正確答案:,B,C,D
第19題,非正式群體的特點包括____。
A、成員間相互滿足心理需要
B、具有較強的凝聚力，但有可能存在著排他性
C、行為上具有一致性
D、成員的角色和數(shù)量不固定
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括____。
A、預知概念的例子
B、一個概念的定義
C、新材料和已知例子的類
D、一個概括
正確答案:,C,D
第21題,學習動機對學習過程的影響表現(xiàn)在____。
A、學習動機可以加強注意
B、學習動機可以動員個體立即對學習做好準備
C、適中的學習動機的再現(xiàn)效果最好
D、學習動機可以提高學習的堅持性
正確答案:,B,C,D
第22題,動機具有____兩個特性。
A、活動性
B、目的性
C、適應性
D、選擇性
正確答案:,D
第23題,知識學習包括三個階段分別是( )。
A、知識獲得
B、知識保持
C、知識的提取
D、知識的遺忘
E、知識的建構(gòu)
正確答案:,B,C
第24題,從問題的性質(zhì)來看，可以將問題分為____。
A、抽象問題
B、歸納結(jié)構(gòu)問題
C、轉(zhuǎn)換問題
D、排列問題
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,教學監(jiān)控能力是教師教學能力結(jié)構(gòu)中的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調(diào)節(jié)中樞，它的發(fā)展特征包括____。
A、從他控到自控
B、敏感性逐漸增強
C、遷移性逐漸提高
D、反思性逐漸增強
正確答案:,B,C
第26題,維果斯基認為由低級機能向高級機能的發(fā)展主要的表現(xiàn)包括____。
A、隨意機能的不斷發(fā)展
B、抽象一概括機能的提高
C、各種心理機能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)
D、心理活動的個性化
正確答案:,B,C,D
第27題,示范法由于范例的不同有( )。
A、輔導教師的示范
B、角色的示范
C、他人提供的示范
D、電視、錄像的示范
E、有關(guān)讀物的示范
正確答案:,B,C,D,E
第28題,在學習動機方面，班杜拉注意到三種強化因素對學習的影響，即____。
A、外部強化
B、內(nèi)驅(qū)力強化
C、替代強化
D、自我強化
正確答案:,C,D
第29題,周建達、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為____。
A、教師與學生的沖突
B、教師與學校的沖突
C、教師與教師的沖突
D、教師與家長的沖突
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,以下各項屬于人格測驗的是( )。
A、創(chuàng)造力測驗
B、興趣測驗
C、成就動機測驗
D、態(tài)度量表
正確答案:,C,D
第31題,認為學習是外部行為的變化的是( )。
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、加涅
E、維納
正確答案:,C,D
第32題,組織策略可利用的圖形有( )
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B、流程圖
C、模式或模型圖
D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
E、雙向圖
正確答案:,B,C,D
第33題,皮亞杰在1930年出版的《兒童的道德判斷》等著作中，把兒童的道德發(fā)展劃分為____。
A、自我中心階段
B、權(quán)威階段
C、可逆性階段
D、公正階段
正確答案:,B,C,D
第34題,復述策略包括____。
A、復習
B、試圖回憶
C、過電影
D、多種感官協(xié)同記憶
正確答案:,B,C,D
第35題,教師在課堂教學中的情感投入主要有____。
A、對學生的責任感
B、與工作壓力有關(guān)的信念
C、為人師表，不斷自我提高
D、與學生間的友好信賴關(guān)系
正確答案:,C,D
第36題,哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題( )。
A、個體的好奇心、求知欲望越強的
B、個體活動的積極性越高的
C、個體的知識經(jīng)驗越豐富的
D、個體視野越開闊的
正確答案:,B,C,D
第37題,教學媒體包括( )。
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
正確答案:,B,C,D,E
第38題,教學反思的方法包括____。
A、反思日記
B、詳細描述
C、交流討論
D、行動研究
正確答案:,B,C,D
第39題,維果斯基的理論對教學的影響可以歸納為____。
A、學習者是自主積極的"學徒式學習者"
B、學生的學習是受背景影響的
C、為了確保教學的有效性，教學應向?qū)W生提供挑戰(zhàn)性認知任務和支架
D、教學是一個相互作用的動力系統(tǒng)
正確答案:,B,C,D
第40題,負強化與懲罰的含義相同。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,元認知是關(guān)于個人對自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識的能力。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,內(nèi)驅(qū)力和誘因這兩個基本因素決定了動機具有主體性和選擇性兩個特征。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,組織策略的目的在于建構(gòu)新知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，是將分散的、孤立的知識集合成一個整體并表示出它們之間關(guān)系的方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,如果學生把教師看做是榜樣，教師必須言行一致、幽默、開朗、守紀律等。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,1868年，俄國教育家卡列杰夫出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為"俄羅斯教育心理學的奠基人"。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,智力超常的學生一旦被鑒別出來，學?？梢圆扇∪N方式對他們進行特殊教學：跳級、豐富課程內(nèi)容和單獨編班。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,學習策略作為一個完整的概念，是在布魯姆1956年提出"認知策略"以后出現(xiàn)的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
