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教育心理學(xué)21春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,（ ） 是指對學(xué)生的反應(yīng)要及時強(qiáng)化，使其獲得反饋信息，即回答問題后立刻可以看到答案，知道對錯。
A、小步子原則
B、積極反應(yīng)原則
C、及時反饋原則
D、自定步調(diào)原則
正確答案:
第2題,（ ） 是人與動物在生活過程中獲得個體經(jīng)驗(yàn)，并由經(jīng)驗(yàn)引起行為較持久的變化過程。
A、認(rèn)知
B、學(xué)習(xí)
C、習(xí)慣
D、教學(xué)
正確答案:
第3題,學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的,有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的 .
A、復(fù)雜方案
B、學(xué)習(xí)計(jì)劃
C、可行方案
D、思維程序
正確答案:
第4題,假如有這樣一個教學(xué)目標(biāo)：" 繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練"其錯誤在于
A、陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化
B、陳述含糊不清
C、陳述的是教師的行為
D、陳述的是外顯行為變化
正確答案:
答案來源：（www.）,( )的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但程序教學(xué)的真正首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。
A、掌握學(xué)習(xí)
B、程序教學(xué)
C、合作學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
正確答案:
第6題,一個學(xué)生為了考試和好的分?jǐn)?shù)、班級的排名、教師的表揚(yáng)或其他的各種獎賞而學(xué)習(xí)是（ ） 的作用
A、內(nèi)在動機(jī)
B、興趣性動機(jī)
C、外來動機(jī)
D、直接性動機(jī)
正確答案:
第7題,（ ）是指在將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點(diǎn)。
A、場獨(dú)立性
B、場依存性
C、沖動型
D、沉思型
正確答案:
第8題,（ ）是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，理解概念和原理的教學(xué)方法。
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、掌握學(xué)習(xí)
C、程序教學(xué)
D、合作學(xué)習(xí)
正確答案:
第9題,下列屬于元認(rèn)知的實(shí)例是
A、學(xué)生考試后，能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)
B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C、學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶
D、學(xué)生在閱讀時，遇到難點(diǎn)立即停下來思考或回到前面重新閱讀
正確答案:
答案來源：（www.）,（）是指導(dǎo)新觀念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念既非從屬關(guān)系，也非總括關(guān)系，只是和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的整個內(nèi)容具有一般的聯(lián)系。
A、類屬學(xué)習(xí)
B、總括學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
正確答案:
第11題,教師期望效應(yīng)是由 （ ） 研究發(fā)現(xiàn)的。
A、皮革馬利翁
B、勒溫
C、羅森塔爾
D、夸美紐斯
正確答案:
答案來源：（www.）,按照布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是
A、綜合
B、運(yùn)用
C、評價
D、領(lǐng)會
正確答案:
第13題,（）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解與記憶的策略。
A、學(xué)習(xí)策略
B、元認(rèn)知策略
C、精加工策略
D、組織策略
正確答案:
第14題,是指一遍一遍地、原封不動地重復(fù)要記憶的信息。
A、復(fù)述
B、維持性復(fù)述
C、精制性復(fù)述
D、組織
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）是以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所確定的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從學(xué)生在試卷上答對題目的多少來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就 。
A、常模參照評價
B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C、準(zhǔn)備性評價
D、形成性評價
正確答案:
第16題,根據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為 ( )兩種。
A、接受學(xué)習(xí)
B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、機(jī)械學(xué)習(xí)
D、有意義學(xué)習(xí)
正確答案:,B
第17題,動作技能的培養(yǎng)可以分以下幾個階段進(jìn)行 ：
A、理解任務(wù)的性質(zhì)和學(xué)習(xí)情境
B、示范和講解
C、設(shè)定目標(biāo)
D、聯(lián)系和反饋
正確答案:,B,D
第18題,能力是一個（ ）歸因，如果將成功歸因?yàn)槟芰?，會感到自豪，并期望以后還會成功。
A、內(nèi)部的
B、外部的
C、穩(wěn)定的
D、不穩(wěn)定的
正確答案:,C
第19題,下列對學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系說法正確的有 .
A、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率沒有關(guān)系
B、對于難度適中的學(xué)習(xí)課題，中等強(qiáng)度的動機(jī)為動機(jī)的最佳水平，學(xué)習(xí)效率最高。
C、動機(jī)強(qiáng)度低于最佳水平時，隨其強(qiáng)度的增加，學(xué)習(xí)效率不斷提高。
D、動機(jī)強(qiáng)度超過最佳水平時，隨其強(qiáng)度的增加，學(xué)習(xí)效率不斷下降。
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,元認(rèn)知包括兩個相對獨(dú)立的成分，分別是
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知技能
C、元認(rèn)知控制
D、元認(rèn)知過程
正確答案:,C
第21題,有效組織復(fù)習(xí)的方法有 （ ）和運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶。
A、及時復(fù)習(xí)
B、分散復(fù)習(xí)
C、閱讀與嘗試回憶相結(jié)合
D、整體與部分相結(jié)合
正確答案:,B,C,D
第22題,一般來說，復(fù)雜學(xué)習(xí)是以簡單的學(xué)習(xí)為先決條件的，動作技能的學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜可為三個層級
A、辨別與連鎖
B、動作語匯的獲得
C、問題解決
D、自動化
正確答案:,B,C
第23題,先行組織者的概念是由奧蘇伯爾最早提出來的。他提出兩種類型的組織者即
A、陳述性組織者
B、程序性組織者
C、說明性組織者
D、比較性組織者
正確答案:,D
第24題,學(xué)生的個別差異包括
A、生理的個別差異
B、心理的個別差異
C、智力因素的個別差異
D、非智力因素的個別差異
正確答案:,D
答案來源：（www.）,教師威信形成的基本條件是 .
A、良好的心理品質(zhì)
B、崇高的思想品質(zhì)
C、高度的專業(yè)知識技能
D、較好的容貌與外表
正確答案:,B,C
第26題,組織策略是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解與記憶的策略。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第27題,精制和組織都是在工作記憶中對信息進(jìn)行加工的方式，但又是兩種不同的方式。精制性復(fù)述有助于建立新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；組織則是建立新知識與已有知識之間的聯(lián)系 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第28題,道德認(rèn)識發(fā)展的最高水平是形成道德信念 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第29題,安德森認(rèn)為程序性知識是以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)來表征的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,人的學(xué)習(xí)是掌握社會歷史經(jīng)驗(yàn)和個體經(jīng)驗(yàn)的過程 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第31題,教師一定的思想水平、對自己工作的負(fù)責(zé)態(tài)度、充實(shí)的專業(yè)知識、廣泛的科學(xué)文化興趣和高度的教育能力等 ，在樹立對中、高年級學(xué)生的威信中起著重要的作用 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,所有的問題都含有兩個基本成分 ：起始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在小組中互相幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,、行為目標(biāo)，也稱操作目標(biāo)，是指用可以觀察和可以測量的學(xué)生行為來陳述的目標(biāo)，是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的的行為變化來陳述的目標(biāo) 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,負(fù)強(qiáng)化是使某一行為出現(xiàn)的頻率減少而不是增加 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,瑞士心理學(xué)家皮亞杰運(yùn)用"對偶故事法"對兒童的道德問題進(jìn)行了研究。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,教師只對真正圓滿的回答給予表揚(yáng) ，是間歇強(qiáng)化。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基本心理學(xué)規(guī)律。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,在心理健康教育過程中，教師有責(zé)任對學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)活動中個體用以提高學(xué)習(xí)效率的任何活動。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
