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小學(xué)課堂管理21春在線作業(yè)1
試卷總分:100    得分:100
第1題,穆斯認(rèn)為不同的社會(huì)環(huán)境都可以用相同或相似的三個(gè)維度來(lái)描述：
A、行為維度
B、關(guān)系維度
C、個(gè)人發(fā)展或目標(biāo)定向維度
D、系統(tǒng)維持與變化維度。
正確答案:,C,D


第2題,就建立方式而言：
A、有自然形成法
B、引導(dǎo)形成法
C、強(qiáng)制形成法
D、參照形成法
E、替代形成法
正確答案:, 


第3題,課堂物理環(huán)境廣義上泛指校園物理環(huán)境的建設(shè)包括（）等。
A、學(xué)校占地面積
B、就學(xué)距離
C、自然環(huán)境
D、公用設(shè)施
正確答案:, 


第4題,有(   )人格特質(zhì)的教師容易與學(xué)生發(fā)生沖突。
A、權(quán)威主義
B、教條主義
C、控制性
D、攻擊性
正確答案: 


,過(guò)度糾正是指讓學(xué)生對(duì)其（），通過(guò)實(shí)踐正確的行為方式，從而學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)男袨椤?br/>A、問(wèn)題思維負(fù)責(zé)
B、問(wèn)題方式負(fù)責(zé)
C、問(wèn)題想法負(fù)責(zé)
D、問(wèn)題行為負(fù)責(zé)
正確答案:,


第6題,處理課堂行為問(wèn)題的策略：
A、先入為主策略
B、行為方法策略
C、行為控制策略
D、行為矯正策略
正確答案:,


第7題,教師要充分重視學(xué)生因素。了解并尊重學(xué)生個(gè)性特征和需求，積極引導(dǎo)學(xué)生配合教師。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第8題,課堂常規(guī) ，對(duì)于學(xué)生的課堂行為具有一定的規(guī)范功能。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第9題,課堂的主體同時(shí)包含了教師和學(xué)生，因此具有課堂雙主體的特征。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


,教師期待與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間呈現(xiàn)不確定關(guān)系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第11題,在學(xué)生座位的編排方式中，模塊形更加適合小組合作學(xué)習(xí)的課程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


相對(duì)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)方式的實(shí)際狀況設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第13題,個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的參照系是學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī).
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第14題,課堂問(wèn)題行為，簡(jiǎn)單地說(shuō)，課堂問(wèn)題行為就是學(xué)生違反課堂教學(xué)規(guī)則所表現(xiàn)出來(lái)的行為，這些行為是那些在特定的情境中教師認(rèn)為阻止、威脅、破壞了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)連續(xù)性的學(xué)生行為。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


,課堂物理環(huán)境以所涉及的環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)，課堂物理環(huán)境有廣義和狹義之分。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第16題,影響師生交往的教師因素：教師的職業(yè)價(jià)值觀和課堂交往中的自我定位；教師的知識(shí)水平和教學(xué)方法；教師自身人格和威信；教師有效溝通的能力。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第17題,一旦課堂發(fā)生問(wèn)題行為，教師就應(yīng)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行批評(píng)并立即制止其行為，以免影響課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第18題,CIPP模式構(gòu)成部分由：背景評(píng)價(jià)；輸入評(píng)價(jià)；過(guò)程評(píng)價(jià)；成果評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第19題,有權(quán)威主義；教條主義；控制性；攻擊性人格特質(zhì)的教師容易與學(xué)生發(fā)生沖突。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


,到目前為止，國(guó)外對(duì)課堂管理的研究已經(jīng)形成了三大流派：教師咨詢方法、行為矯正方法和教師效能研究。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第21題,影響師生交往的教師因素有：教師的職業(yè)價(jià)值觀和課堂交往中的自我定位；教師的知識(shí)水平和教學(xué)方法；教師自身人格和威信；教師有效的放任自流。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第22題,新課程改革由于完全打破教材中心地位，來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)的課程資源無(wú)限豐富，教師不可能也沒(méi)有必要再充當(dāng)百科全書(shū)式智慧圣者，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者.
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第23題,相對(duì)評(píng)價(jià)指依據(jù)某種需要或要求設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第24題,傳統(tǒng)的教師教學(xué)行為是以傳授知識(shí)為主。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


,權(quán)威型教師交往行為是以任務(wù)為取向的，課堂上有明確的規(guī)則且教師時(shí)常提醒學(xué)生遵守。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第26題,1967年，沃爾夫在針對(duì)目標(biāo)行為模式批判的過(guò)程中，提出了"目標(biāo)游離模式"。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第27題,皮亞杰將兒童的發(fā)展分為四個(gè)大的階段，小學(xué)生處于具體成長(zhǎng)階段，教師必須依循小學(xué)生的這一特征進(jìn)行課堂物理環(huán)境建設(shè)  。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第28題,沖突，可以使一些平時(shí)不被重視的問(wèn)題得到暴露，使師生及時(shí)了解問(wèn)題并積極解決。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第29題,課堂教學(xué)活動(dòng)是由教師的教、學(xué)生的學(xué)、家長(zhǎng)幫助等三種活動(dòng)組成   。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


制約課堂常規(guī)建立的因素主要有國(guó)家的教育法律、法規(guī)和政策、本學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色、教師的教育理念、學(xué)生的需要、.家長(zhǎng)和社會(huì)需要等方面。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第31題,執(zhí)行規(guī)則既要公平，又要靈活。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第32題,課堂結(jié)構(gòu)是從橫向和縱向兩個(gè)方面解釋課堂結(jié)構(gòu)的含義 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第33題,教育的根本目的是（）
A、升學(xué)
B、培養(yǎng)人
C、考文憑
D、工作
正確答案:


第34題,目標(biāo)游離模式是針對(duì)目標(biāo)行為模式批判的過(guò)程中產(chǎn)生的，作為一種評(píng)價(jià)模式它最大的貢獻(xiàn)是
A、將目標(biāo)納入了評(píng)價(jià)活動(dòng)之中
B、提出了非預(yù)期效應(yīng)概念
C、具有元評(píng)價(jià)的作用
D、提出了在評(píng)價(jià)中應(yīng)注重民主的重要理念
正確答案:


第35題,課堂中學(xué)生行為相互作用的屬性是（）。
A、互助與合作關(guān)系
B、互助與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系
D、幫助與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
正確答案:


第36題,（）是呈現(xiàn)教學(xué)信息的載體和中介。
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)方式
C、教學(xué)目標(biāo)
D、教學(xué)媒體
正確答案:


第37題,教師期待與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間呈現(xiàn)（ ）關(guān)系
A、無(wú)關(guān)
B、正向
C、負(fù)向
D、不確定
正確答案: