可做奧鵬院校所有作業(yè)，畢業(yè)論文，咨詢請?zhí)砑観Q：3230981406      微信：aopopenfd777

小學課堂管理21春在線作業(yè)1
試卷總分:100    得分:100
第1題,穆斯認為不同的社會環(huán)境都可以用相同或相似的三個維度來描述：
A、行為維度
B、關系維度
C、個人發(fā)展或目標定向維度
D、系統(tǒng)維持與變化維度。
正確答案:,C,D


第2題,就建立方式而言：
A、有自然形成法
B、引導形成法
C、強制形成法
D、參照形成法
E、替代形成法
正確答案:, 


第3題,課堂物理環(huán)境廣義上泛指校園物理環(huán)境的建設包括（）等。
A、學校占地面積
B、就學距離
C、自然環(huán)境
D、公用設施
正確答案:, 


第4題,有(   )人格特質的教師容易與學生發(fā)生沖突。
A、權威主義
B、教條主義
C、控制性
D、攻擊性
正確答案: 


,過度糾正是指讓學生對其（），通過實踐正確的行為方式，從而學會恰當?shù)男袨椤?br/>A、問題思維負責
B、問題方式負責
C、問題想法負責
D、問題行為負責
正確答案:,


第6題,處理課堂行為問題的策略：
A、先入為主策略
B、行為方法策略
C、行為控制策略
D、行為矯正策略
正確答案:,


第7題,教師要充分重視學生因素。了解并尊重學生個性特征和需求，積極引導學生配合教師。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第8題,課堂常規(guī) ，對于學生的課堂行為具有一定的規(guī)范功能。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第9題,課堂的主體同時包含了教師和學生，因此具有課堂雙主體的特征。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


,教師期待與學生學習動機間呈現(xiàn)不確定關系。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第11題,在學生座位的編排方式中，模塊形更加適合小組合作學習的課程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


相對評價根據(jù)評價方式的實際狀況設定評價標準的評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第13題,個體內差異評價的參照系是學生所在團體的平均成績.
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第14題,課堂問題行為，簡單地說，課堂問題行為就是學生違反課堂教學規(guī)則所表現(xiàn)出來的行為，這些行為是那些在特定的情境中教師認為阻止、威脅、破壞了課堂學習活動連續(xù)性的學生行為。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


,課堂物理環(huán)境以所涉及的環(huán)境為標準，課堂物理環(huán)境有廣義和狹義之分。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第16題,影響師生交往的教師因素：教師的職業(yè)價值觀和課堂交往中的自我定位；教師的知識水平和教學方法；教師自身人格和威信；教師有效溝通的能力。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第17題,一旦課堂發(fā)生問題行為，教師就應對該學生進行批評并立即制止其行為，以免影響課堂教學活動的進行。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第18題,CIPP模式構成部分由：背景評價；輸入評價；過程評價；成果評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第19題,有權威主義；教條主義；控制性；攻擊性人格特質的教師容易與學生發(fā)生沖突。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


,到目前為止，國外對課堂管理的研究已經形成了三大流派：教師咨詢方法、行為矯正方法和教師效能研究。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第21題,影響師生交往的教師因素有：教師的職業(yè)價值觀和課堂交往中的自我定位；教師的知識水平和教學方法；教師自身人格和威信；教師有效的放任自流。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第22題,新課程改革由于完全打破教材中心地位，來自學生、家長、網絡、社區(qū)的課程資源無限豐富，教師不可能也沒有必要再充當百科全書式智慧圣者，應當成為學生學習活動的參與者.
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第23題,相對評價指依據(jù)某種需要或要求設定評價標準的評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第24題,傳統(tǒng)的教師教學行為是以傳授知識為主。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


,權威型教師交往行為是以任務為取向的，課堂上有明確的規(guī)則且教師時常提醒學生遵守。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第26題,1967年，沃爾夫在針對目標行為模式批判的過程中，提出了"目標游離模式"。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第27題,皮亞杰將兒童的發(fā)展分為四個大的階段，小學生處于具體成長階段，教師必須依循小學生的這一特征進行課堂物理環(huán)境建設  。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第28題,沖突，可以使一些平時不被重視的問題得到暴露，使師生及時了解問題并積極解決。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第29題,課堂教學活動是由教師的教、學生的學、家長幫助等三種活動組成   。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


制約課堂常規(guī)建立的因素主要有國家的教育法律、法規(guī)和政策、本學校的辦學思想和辦學特色、教師的教育理念、學生的需要、.家長和社會需要等方面。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第31題,執(zhí)行規(guī)則既要公平，又要靈活。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第32題,課堂結構是從橫向和縱向兩個方面解釋課堂結構的含義 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第33題,教育的根本目的是（）
A、升學
B、培養(yǎng)人
C、考文憑
D、工作
正確答案:


第34題,目標游離模式是針對目標行為模式批判的過程中產生的，作為一種評價模式它最大的貢獻是
A、將目標納入了評價活動之中
B、提出了非預期效應概念
C、具有元評價的作用
D、提出了在評價中應注重民主的重要理念
正確答案:


第35題,課堂中學生行為相互作用的屬性是（）。
A、互助與合作關系
B、互助與競爭關系
C、競爭與合作關系
D、幫助與競爭關系
正確答案:


第36題,（）是呈現(xiàn)教學信息的載體和中介。
A、教學方法
B、教學方式
C、教學目標
D、教學媒體
正確答案:


第37題,教師期待與學生學習動機間呈現(xiàn)（ ）關系
A、無關
B、正向
C、負向
D、不確定
正確答案: