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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法21春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,狹義的語(yǔ)文，其根本的特性就是它的
A、整體性
B、應(yīng)用性
C、個(gè)體性
D、工具性
正確答案:
第2題,口語(yǔ)交際課必須在一定的活動(dòng)情境中進(jìn)行，它具有（ ）。
A、實(shí)踐性
B、規(guī)范性
C、互動(dòng)性
D、情境性
正確答案:
第3題,1958年遼寧省黑山縣北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校率先進(jìn)行一種識(shí)字教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，基本方法是集中教分散練，先識(shí)字后讀書(shū)，即學(xué)一批字讀一些課文鞏固，再學(xué)一批字再讀一些課文鞏固。具體方法有看圖識(shí)字，以歌帶字，以四聲帶字，形聲字歸類(lèi)，用基本字帶字等，后期以基本字帶字為主要方法。此種識(shí)字教學(xué)法是（）。
A、速成識(shí)字法
B、分散識(shí)字教學(xué)法
C、集中識(shí)字教學(xué)法
D、部件析形識(shí)字法
正確答案:
第4題,1994年8月，中央教科所主持在黃山召開(kāi)了"首屆小學(xué)漢字教育國(guó)際研討會(huì)"，會(huì)上對(duì)對(duì)（）識(shí)字教學(xué)法進(jìn)行了交流和研討。
A、9種
B、18種
C、20種
D、34種
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,運(yùn)用（ ）應(yīng)該注意的問(wèn)題應(yīng)該明確目標(biāo)、要重視動(dòng)機(jī)的激發(fā) 、要指導(dǎo)自學(xué)方法。
A、背誦法
B、欣賞法
C、講解法
D、自學(xué)法
正確答案:
第6題,"語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)"是在第（ ）次課程改革中首次被正式提出。
A、五
B、八
C、三
D、二
正確答案:
第7題,語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)應(yīng)該是
A、工具性
B、工具性與人文性的統(tǒng)一
C、實(shí)踐性
D、人文性
正確答案:
第8題,（ ）法就是在語(yǔ)文教學(xué)中，有講有讀，講讀結(jié)合的一種語(yǔ)文教學(xué)方法。
A、談話
B、講讀
C、文獻(xiàn)
D、練習(xí)
正確答案:
第9題,（ ）頒布《奏定學(xué)堂章程》，標(biāo)志著正式建立了我國(guó)的小學(xué)制度，稱"癸卯學(xué)制"。
A、1904年
B、1908年
C、1903年
D、1949年
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,在五四運(yùn)動(dòng)前后，（ ?。┨岢鲆?quot;教學(xué)法"的名稱代替"教授法"。
A、梁漱溟
B、陶行知
C、張志公
D、呂叔湘
正確答案:
第11題,提高識(shí)字能力的有效教學(xué)手段由（ ）
A、音義聯(lián)系法
B、形義聯(lián)想法
C、查字典法
D、聯(lián)系語(yǔ)境法
E、利用掌握漢字圖形和構(gòu)圖特征來(lái)培養(yǎng)識(shí)字能力
F、利用口語(yǔ)基礎(chǔ)培養(yǎng)識(shí)字能力
正確答案:,B,C,D,E,F
答案來(lái)源：（www.）,運(yùn)用歷史比較研究法一般的步驟是
A、收集語(yǔ)文教學(xué)的歷史資料。凡是有研究?jī)r(jià)值的歷史材料都要收集；
B、對(duì)資料進(jìn)行分析比較，了解語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展變化和歷史必然聯(lián)系；
C、尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以把握規(guī)律，預(yù)測(cè)未來(lái)；
D、做出比較的結(jié)論
正確答案:,B,C,D
第13題,說(shuō)話能力結(jié)構(gòu)包括（ ）
A、語(yǔ)言材料與法則的內(nèi)部?jī)?chǔ)存，如詞匯、習(xí)語(yǔ)、語(yǔ)法等
B、組織內(nèi)容，根據(jù)特定的語(yǔ)境或規(guī)定的問(wèn)題，兼顧聽(tīng)話對(duì)象的特點(diǎn)、場(chǎng)合等因素，確立話題和思想觀點(diǎn)
C、選擇表達(dá)方式，根據(jù)不同對(duì)象、不同情境調(diào)節(jié)與選擇說(shuō)話的方式，表達(dá)符合口語(yǔ)習(xí)慣，簡(jiǎn)潔生動(dòng)
D、發(fā)音，語(yǔ)音準(zhǔn)確、清晰、響亮，語(yǔ)調(diào)高低、語(yǔ)速快慢恰當(dāng)，節(jié)奏感強(qiáng)
正確答案:,B,C,D
第14題,語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的宏觀理念是（ ）
A、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
B、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)
C、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)
D、實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合
正確答案:,B,C,D
答案來(lái)源：（www.）,漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)應(yīng)該是
A、漢語(yǔ)缺少形態(tài)變化
B、具有很強(qiáng)的歷史繼承性
C、漢字是一種獨(dú)特的表意文字
D、造字法多樣
正確答案:,B,C
第16題,新課改中制定的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在"教學(xué)建議"中指出了提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主要途徑是（ ）
A、雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員參與；
B、堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)
C、重視在日常生活中實(shí)踐
D、符合學(xué)生身心發(fā)展來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練
正確答案:,C
第17題,聽(tīng)話的心理過(guò)程主要分為三個(gè)階段是（ ）。
A、言語(yǔ)知覺(jué)階段
B、語(yǔ)法分析階段
C、辨別分析階段
D、利用階段
正確答案:,B,D
第18題,運(yùn)用歷史比較研究法的一般步驟包括
A、收集語(yǔ)文教學(xué)的歷史資料。凡是有研究?jī)r(jià)值的歷史材料都要收集；
B、對(duì)資料進(jìn)行分析比較，了解語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展變化和歷史必然聯(lián)系；
C、尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以把握規(guī)律，預(yù)測(cè)未來(lái)；
D、做出比較的結(jié)論。
正確答案:,B,C,D
第19題,語(yǔ)言是由（ ?。┤齻€(gè)部分構(gòu)成。
A、語(yǔ)音(及文字)
B、詞匯
C、語(yǔ)法
D、語(yǔ)句
正確答案:,B,C
答案來(lái)源：（www.）,語(yǔ)文課程的特點(diǎn)有
A、內(nèi)容的時(shí)代性與知識(shí)的綜合性
B、要求的實(shí)踐性與選材的規(guī)范性
C、語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文
D、學(xué)科的模糊性性
正確答案:,B,C,D
第21題,實(shí)踐性原則就是在學(xué)法指導(dǎo)過(guò)程中要自始至終使學(xué)生接受認(rèn)真、嚴(yán)格的操作實(shí)踐，以提高教學(xué)的有效性。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第22題,從評(píng)價(jià)方法上看，西方的課程評(píng)價(jià)方法經(jīng)歷了由追求科學(xué)的量化、追求人文的質(zhì)化以及二者的融合三個(gè)階段。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第23題,語(yǔ)感品味型十分重視語(yǔ)文教學(xué)中的情感因素。教師感情充沛三，具有很強(qiáng)的感染、震撼力量。師生關(guān)系融洽，教學(xué)配合非常默契，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中人的情意因素的作用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第24題,課程與教學(xué)目標(biāo)的功能包括為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)、為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)等多項(xiàng)功能。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,五四以前，"國(guó)語(yǔ)"改稱"語(yǔ)文"。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第26題,運(yùn)用欣賞法應(yīng)注意的問(wèn)題有學(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)；要充分準(zhǔn)備；要系統(tǒng)有序；要難易適中；要善于引導(dǎo)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第27題,口語(yǔ)交際是指在特定環(huán)境里發(fā)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。因此在教學(xué)中，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第28題,默讀就是通過(guò)視覺(jué)器官、聽(tīng)覺(jué)器官的共同參與，將訴諸視覺(jué)的文字轉(zhuǎn)化為有聲言語(yǔ)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第29題,國(guó)家為了規(guī)范普通話的語(yǔ)音，1960年國(guó)務(wù)院頒布了《漢語(yǔ)拼音方案》。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,歷史比較法就是研究者運(yùn)用發(fā)展變化的觀點(diǎn)，對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)情況作分析比較的一種研究方法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第31題,扎實(shí)的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)該兼容并蓄，并且打通課內(nèi)課外的壁壘，還要把學(xué)生各種時(shí)間、空間獲得的經(jīng)驗(yàn)喚起、激活。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第32題,五四前 ，"國(guó)語(yǔ)"改為"語(yǔ)文"。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第33題,領(lǐng)導(dǎo)管理型以魏書(shū)生等為代表，主張用科學(xué)民主的教學(xué)管理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第34題,新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定小學(xué)九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第35題,朗讀和誦讀，都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的吸收、積累和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好語(yǔ)感的形成；但不利于寫(xiě)作能力提高、智力的發(fā)展、情操的陶冶。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第36題,《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的"口語(yǔ)交際"與《教學(xué)大綱》提出的"聽(tīng)話、說(shuō)話"有共同之處，既重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第37題,小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的總目標(biāo)是 "具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。"
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第38題,交流模式即是指在教師組織下，學(xué)生之間就語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行介紹、交流和討論。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第39題,多樣化屬于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論研究基本特點(diǎn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第40題,文學(xué)創(chuàng)作指作家為現(xiàn)實(shí)生活所感動(dòng)，根據(jù)對(duì)生活的審美體驗(yàn)，通過(guò)頭腦的加工改造,以語(yǔ)言為材料創(chuàng)造出藝術(shù)形象,形成可供讀者欣賞的文學(xué)作品，這樣一種特殊的復(fù)雜的精神生產(chǎn)活動(dòng)稱為文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)創(chuàng)作是最基本的文學(xué)實(shí)踐,它是作家對(duì)一定社會(huì)生活的審美體驗(yàn)的形象反映,既包含對(duì)生活的審美認(rèn)識(shí)，又包含著審美創(chuàng)造。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
