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小學(xué)生心理咨詢(xún)21春在線(xiàn)作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
第1題,下面陳述錯(cuò)誤的是 :
A、心理咨詢(xún)強(qiáng)調(diào)一種特殊的人際關(guān)系。
B、狹義的小學(xué)生心理咨詢(xún)是指學(xué)校內(nèi)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)于前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)。
C、廣義的小學(xué)生心理咨詢(xún)有其實(shí)踐的模式。
D、廣義的學(xué)校心理咨詢(xún)是指在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類(lèi)成員的心理咨詢(xún)。
正確答案:
第2題,厭惡療法指 .
A、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)（即強(qiáng)化）而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為
B、消除不良行為，并代之以更有效能的行為
C、當(dāng)某一個(gè)新異的刺激出現(xiàn)時(shí)，就容易引起人的心理反應(yīng)
D、將某些不愉快、具有懲罰性的刺激通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪(fǎng)者需改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為
正確答案:
第3題,事件取樣法是
A、在一定的時(shí)間內(nèi)，按一定的時(shí)段觀察預(yù)先設(shè)定好的行為或表現(xiàn)
B、在一段時(shí)間內(nèi)，連續(xù)的、盡可能詳盡的紀(jì)錄被觀察對(duì)象所有的表現(xiàn)或活動(dòng)
C、根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過(guò)程
D、通過(guò)觀察者把直接觀察到的認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)記錄下來(lái)，重點(diǎn)紀(jì)錄被觀察者顯著的、典型的、新出現(xiàn)的行為.
正確答案:
第4題,擺脫孤獨(dú)時(shí)可采用 .
A、身體放松法
B、提高學(xué)生的自我效能感
C、溝通法
D、培養(yǎng)良好的性格
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,認(rèn)知療法的原理是:
A、根據(jù)人認(rèn)知過(guò)程會(huì)影響其情緒和行為的理論假設(shè)，通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變來(lái)訪(fǎng)者的不良認(rèn)知，從而減輕或消除其情緒問(wèn)題和非適應(yīng)性行為
B、異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果；既然人的行為習(xí)慣可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過(guò)學(xué)習(xí)而改變或消除
C、人和動(dòng)物的肌肉放松狀態(tài)與焦慮情緒狀態(tài)是一對(duì)抗過(guò)程，一種狀態(tài)的出現(xiàn)會(huì)對(duì)另一種狀態(tài)起抑制作用。
D、人的感覺(jué)反映的并不一定是真實(shí)的事件，而是受人的認(rèn)知影響的。
正確答案:
第6題,系統(tǒng)脫敏法是
A、誘導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除神經(jīng)癥的目的
B、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)（即強(qiáng)化）而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為
C、人本主義療法
D、包括四個(gè)步驟
正確答案:
第7題,咨詢(xún)教師對(duì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生所表達(dá)內(nèi)容中認(rèn)為重要的字或詞以強(qiáng)調(diào)性語(yǔ)氣進(jìn)行重復(fù)指的是.
A、復(fù)述
B、重復(fù)
C、指導(dǎo)
D、重讀
正確答案:
第8題,厭惡療法指
A、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)（即強(qiáng)化）而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為
B、消除不良行為，并代之以更有效能的行為
C、當(dāng)某一個(gè)新異的刺激出現(xiàn)時(shí)，就容易引起人的心理反應(yīng)
D、將某些不愉快、具有懲罰性的刺激通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪(fǎng)者需改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為
正確答案:
第9題,下面陳述錯(cuò)誤 的是
A、心理咨詢(xún)強(qiáng)調(diào)一種特殊的人際關(guān)系。
B、狹義的小學(xué)生心理咨詢(xún)是指學(xué)校內(nèi)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)于前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)。
C、廣義的小學(xué)生心理咨詢(xún)有其實(shí)踐的模式。
D、廣義的學(xué)校心理咨詢(xún)是指在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類(lèi)成員的心理咨詢(xún)。
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,發(fā)展性咨詢(xún)強(qiáng)調(diào)的原則是
A、教育的原則
B、發(fā)展的原則
C、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則
D、教育與發(fā)展相結(jié)合的原則
正確答案:
第11題,自我中心 :
A、兒童不能區(qū)別一個(gè)人自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)，不能區(qū)別一個(gè)人自己的活動(dòng)和對(duì)象的變化，把一切都看作與他自己有關(guān)，是他的一部分
B、兒童對(duì)自我的過(guò)度關(guān)注
C、原因是兒童不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系，加上缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在思維時(shí)總是把注意力集中在自己的愿望、需要、動(dòng)作上
D、是兒童在思維方面呈現(xiàn)的特點(diǎn)
正確答案:,C,D
答案來(lái)源：（www.）,小學(xué)生不良品德在道德認(rèn)識(shí)方面的特點(diǎn)
A、缺少道德知識(shí)
B、缺乏道德觀念或是有錯(cuò)誤的道德觀念
C、形成一定的錯(cuò)誤的處世哲學(xué)
D、正確的道德觀只在一定的場(chǎng)合和時(shí)刻下才能起作用。
正確答案:,C,D
第13題,下面陳述正確的 是
A、小學(xué)生心理咨詢(xún)有廣義和狹義之分。
B、廣義的學(xué)校心理咨詢(xún)是指在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類(lèi)成員的心理咨詢(xún)。
C、廣義的學(xué)校心理咨詢(xún)對(duì)象只包括學(xué)校中的教師和學(xué)生
D、在實(shí)踐過(guò)程中小學(xué)生心理咨詢(xún)主要面向?qū)W生。
正確答案:,B,D
第14題,根據(jù)觀察過(guò)程的結(jié)構(gòu)性質(zhì)與控制程度 ，可將觀察分為
A、結(jié)構(gòu)觀察
B、非結(jié)構(gòu)觀察
C、參與觀察
D、非參與觀察
正確答案:,B
答案來(lái)源：（www.）,常用的智力測(cè)驗(yàn)有 .
A、中國(guó)比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)
B、韋氏兒童智力量表
C、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)
D、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
正確答案:,B,C
第16題,追蹤調(diào)查的方式有
A、信件調(diào)查
B、填寫(xiě)信息反饋表
C、約請(qǐng)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生定期前來(lái)面談
D、訪(fǎng)問(wèn)他人
正確答案:,C,D
第17題,按照測(cè)驗(yàn)對(duì)象的數(shù)量，可把心理測(cè)驗(yàn)分為
A、個(gè)別測(cè)驗(yàn)
B、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
C、小團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
D、班級(jí)測(cè)驗(yàn)
正確答案:,B
第18題,適應(yīng)性咨詢(xún)的特點(diǎn)有
A、咨詢(xún)的對(duì)象是身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問(wèn)題的學(xué)生
B、心理咨詢(xún)所著重處理或解決的問(wèn)題，是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突，大部分工作是在咨詢(xún)對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平上加以幫助
C、強(qiáng)調(diào)教育的原則
D、側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)
正確答案:,B,C,D
第19題,行為療法的基本假設(shè)是
A、既然人的行為習(xí)慣可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過(guò)學(xué)習(xí)而改變或消除。
B、心理問(wèn)題是不適應(yīng)的條件反射造成的，是錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的證據(jù)
C、異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果；
D、直接消除或糾正適應(yīng)不良或異常行為，不研究、分析行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
正確答案:,C
答案來(lái)源：（www.）,小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)是 .
A、習(xí)遷移的心向逐漸增強(qiáng)
B、習(xí)遷移的數(shù)量逐漸增加
C、學(xué)習(xí)遷移的水平逐漸提高
D、學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容逐漸抽象化
正確答案:,B,C
第21題,道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第22題,適應(yīng)性咨詢(xún)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過(guò)程 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第23題,厭惡療法是精神分析療法常用的技術(shù)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第24題,常用的厭惡刺激有電擊 、橡皮圈彈痛、嘔吐劑、圖像刺激。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,觀察者效應(yīng)，即觀察者的期望被觀察者得知后，做出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為。 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第26題,共情有助于雙方溝通 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第27題,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)自己或同學(xué)時(shí)，幾乎完全依靠教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第28題,開(kāi)放式問(wèn)卷不受回答范圍限制。 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第29題,放松法亦稱(chēng)"交互抑制法" 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,心理咨詢(xún)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育工作，為學(xué)校中其它教育的進(jìn)行創(chuàng)造了條件 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第31題,認(rèn)知療法的主要目標(biāo)在于糾正某些不合理信念 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第32題,解釋就是為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的某種看法
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第33題,分析、鑒別、診斷是在收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確心理問(wèn)題的實(shí)質(zhì) 、程度及原因，并對(duì)其做出正確的應(yīng)對(duì)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第34題,學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是生理疲勞
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第35題,培養(yǎng)學(xué)生想象能力時(shí)可以讓孩子對(duì)自己最感興趣的事物進(jìn)行比較。 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第36題,創(chuàng)造力是提出有價(jià)值的新問(wèn)題、新點(diǎn)子、新想法造新事物的學(xué)習(xí)能力。 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第37題,憑借問(wèn)卷結(jié)果就可以對(duì)兒童進(jìn)行心理診斷，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)量會(huì)更好。 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第38題,心理輔導(dǎo)課是適應(yīng)性心理咨詢(xún)的運(yùn)作模式 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第39題,影響性摘要往往暗示著一個(gè)會(huì)談階段或一個(gè)主題的結(jié)束 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第40題,實(shí)況記錄法是一種具體的談話(huà)方法。 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
