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學(xué)生學(xué)習(xí)心理與心理發(fā)展21春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
第1題,直接推動(dòng)學(xué)習(xí)行為的原因和內(nèi)部動(dòng)力是()。
A、學(xué)習(xí)習(xí)慣
B、學(xué)習(xí)方法
C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、學(xué)習(xí)興趣
正確答案:
第2題,抑郁癥的主要特征是持久的()。
A、心理焦慮
B、精神緊張
C、注意障礙
D、情緒低落
正確答案:
第3題,畫(huà)家必須作畫(huà)才能獲得最大的滿足，詩(shī)人必須寫(xiě)詩(shī)才能獲得最大的滿足，這類(lèi)現(xiàn)象體現(xiàn)了人的()。
A、歸屬于愛(ài)的需要
B、尊重的需要
C、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D、安全的需要
正確答案:
第4題,在韋納的歸因理論中，運(yùn)氣屬于()的因素。
A、外部、穩(wěn)定、不可控
B、內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控
C、外部，不穩(wěn)定，可控
D、外部、不穩(wěn)定、不可控
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)所遷移的不是兩個(gè)學(xué)習(xí)情境的共同成分，而是兩個(gè)學(xué)習(xí)情境中()。
A、共同的表征
B、共同的知識(shí)
C、共同關(guān)系
D、共同經(jīng)驗(yàn)
正確答案:
第6題,要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。
A、橫向遷移
B、縱向遷移
C、正遷移
D、負(fù)遷移
正確答案:
第7題,創(chuàng)造性思維的核心是()。
A、聚合思維
B、發(fā)散思維
C、常規(guī)思維
D、理性思維
正確答案:
第8題,人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等都屬于()。
A、外部感覺(jué)
B、內(nèi)部感覺(jué)
C、本體感覺(jué)
D、機(jī)體感覺(jué)
正確答案:
第9題,"高分低能"說(shuō)明()。
A、知識(shí)與能力無(wú)關(guān)
B、能力低的人同樣可以獲得高的成績(jī)
C、掌握過(guò)多的知識(shí)反而會(huì)阻礙能力的發(fā)展
D、知識(shí)并不等同于能力
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對(duì)方的名字，但想不起來(lái)，這印證了遺忘的()。
A、干擾說(shuō)
B、消退說(shuō)
C、提取失敗說(shuō)
D、壓抑說(shuō)
正確答案:
第11題,動(dòng)機(jī)沖突有幾種表現(xiàn)形式，分別是()。
A、趨避沖突
B、雙趨沖突
C、雙避沖突
D、多重趨避沖突
正確答案:,B,C,D
答案來(lái)源：（www.）,影響遷移的客觀因素有()。
A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B、學(xué)習(xí)情境的相似性
C、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略
D、教師的指導(dǎo)
正確答案:,D
第13題,為營(yíng)造良好的課堂心理氣氛，要求教師做到()。
A、對(duì)學(xué)生形成合理的期望
B、以積極的情感感染學(xué)生
C、合理利用信息傳遞
D、重視課堂教學(xué)中的多向交往
正確答案:,B,C,D
第14題,不同的學(xué)生對(duì)信息加工方式有不同的偏愛(ài)，存在認(rèn)知差異，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)()。
A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
B、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織方式
C、采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化
D、運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段
正確答案:,C,D
答案來(lái)源：（www.）,以下列舉的各種情形，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件作用的是()。
A、花粉
B、一想到工作舊犯愁
C、聽(tīng)到"禽流感"就害怕
D、網(wǎng)癮
正確答案:,C
第16題,情緒與情感的反應(yīng)個(gè)點(diǎn)不同，情緒具有()。
A、情境性
B、激動(dòng)性
C、暫時(shí)性
D、穩(wěn)定性
正確答案:,B,C
第17題,在下列心理問(wèn)題中，可以食用自我肯定訓(xùn)練的是()。
A、人際交往中的被動(dòng)行為
B、矛盾面前的猶豫不決
C、課堂聽(tīng)講時(shí)注意力不集中
D、與異性交往時(shí)的緊張情緒
正確答案:,B,D
第18題,下列()屬于非智力因素。
A、興趣
B、記憶力
C、意志
D、情趣
正確答案:,C,D
第19題,動(dòng)作技能與智力技能的區(qū)別主要有()。
A、活動(dòng)的對(duì)象不同
B、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)不同
C、活動(dòng)的要求不同
D、活動(dòng)的器官不同
正確答案:,B
答案來(lái)源：（www.）,按思維發(fā)展水平的不同，可分為()。
A、動(dòng)作思維
B、形象思維
C、邏輯思維
D、發(fā)散思維
正確答案:,B,C
第21題,技能的掌握與陳述性知識(shí)的掌握無(wú)關(guān)。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第22題,將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第23題,畫(huà)線是閱讀時(shí)常用的一種資源管理策略。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第24題,并列結(jié)合學(xué)習(xí)，需要比照新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
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答案來(lái)源：（www.）,去過(guò)幾次小朋友家就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)，這是認(rèn)知發(fā)展到感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童能做到的。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第26題,瞬時(shí)記憶的容量大約為5±2個(gè)組快。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第27題,一般能力又稱(chēng)為智力。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
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第28題,布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志目標(biāo)三大領(lǐng)域。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第29題,心理健康與否僅反映個(gè)體某一段時(shí)間的特定狀態(tài)，并非固定不變。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
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答案來(lái)源：（www.）,斯金納把人和動(dòng)物的行為分為兩大類(lèi)：應(yīng)答性行為和操作性行為。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
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第31題,只要有健全的大腦就有人的心理。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第32題,美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
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第33題,練習(xí)中的高原現(xiàn)象是由于練習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致的。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第34題,認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第35題,在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第36題,技能學(xué)習(xí)最基本的條件是講解。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第37題,在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
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第38題,根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，小學(xué)生經(jīng)常思考"我是誰(shuí)"這種問(wèn)題。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
正確答案:F
第39題,抑郁、偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥狀、焦慮、敵意、人際敏感、職業(yè)倦怠等都是教師心理不健康的表現(xiàn)。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
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第40題,對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，中等偏低的興奮水平比較有利。
T、對(duì)
F、錯(cuò)
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