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學(xué)生學(xué)習(xí)心理與心理發(fā)展21春在線作業(yè)1
試卷總分:100    得分:100
第1題,下列活動中屬于"問題解決"的是()。
A、回憶一個人的名字
B、幻想自己是"灰姑娘"
C、用一個詞來造句
D、蕩秋千
正確答案:


第2題,當一位膽小的學(xué)生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵，教師的這種做法屬于行為改變方法中的()。
A、強化法
B、消退法
C、示范法
D、行為塑造法
正確答案:


第3題,心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的()。
A、人際關(guān)系
B、社會化人格
C、個性特征
D、社會適應(yīng)能力
正確答案:


第4題,個體產(chǎn)生新奇獨特、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性是()。
A、能力
B、創(chuàng)造性
C、認知
D、智力
正確答案:


答案來源：（www.）,根據(jù)適當過度學(xué)習(xí)原則，如果一個學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個材料，那么他的實際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是()。
A、5次
B、10次
C、15次
D、20次
正確答案:


第6題,下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，錯誤的是()。
A、學(xué)習(xí)策略等同于具體的學(xué)習(xí)方法
B、學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級認知能力，是會不會學(xué)習(xí)的標志
C、學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來
D、只要有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧和調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略
正確答案:


第7題,能夠提高操作性反應(yīng)的概率的各種手段、措施叫()。
A、條件刺激
B、強化
C、無條件刺激
D、中性刺激
正確答案:


第8題,人們在解決疑難問題后的興奮、激動和自豪等主要是()的表現(xiàn)。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、激情
正確答案:


第9題,學(xué)生看完《哈利?波特》系列叢書后，頭腦中出現(xiàn)哈利?波特的形象屬于()。
A、無意想象
B、創(chuàng)造想象
C、再造想象
D、幻想
正確答案:


答案來源：（www.）,王熙鳳和林黛玉分別是()的氣質(zhì)類型。
A、膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)
B、多血質(zhì)和抑郁質(zhì)
C、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)
D、抑郁質(zhì)和膽汁質(zhì)
正確答案:


第11題,下列學(xué)習(xí)策略中，屬于資源管理策略的有()。
A、時間管理策略
B、心境管理策略
C、尋求支持策略
D、學(xué)習(xí)環(huán)境策略
正確答案:,B,C,D


答案來源：（www.）,中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的特點有()。
A、多元化
B、間接性
C、四維性
D、社會性
正確答案:,B,D


第13題,表揚對學(xué)習(xí)具有推動作用，但使用過多或使用不當，也會產(chǎn)生消極作用。下列選項屬于有效表揚的是()。
A、針對學(xué)生的良性行為的表揚
B、明確學(xué)生的何種行為值得表揚，并強調(diào)導(dǎo)致表揚的行為
C、組合學(xué)習(xí)
D、同位學(xué)習(xí)
正確答案:,B,C,D


第14題,思維是客觀事物在人腦中概括和間接的反應(yīng)。其基本形式包括()。
A、概念
B、判斷
C、推理
D、比較
正確答案:,B,C


答案來源：（www.）,關(guān)于歸因理論的表述，正確的是()。
A、長期消極的歸因心態(tài)有礙于學(xué)生健康人格的發(fā)展
B、教師的反饋是影響學(xué)生歸因的重要因素
C、歸因理論是由羅杰斯提出的
D、尋求理解是行為的基本動因
正確答案:,B,D


第16題,下列選項中，屬于組織策略的是()。
A、畫線
B、記筆記
C、列提綱
D、畫關(guān)系圖
正確答案:,D


第17題,優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為()。
A、個人成就感
B、認為從事的教學(xué)活動很有價值
C、對學(xué)生有正向的期望
D、對學(xué)生的學(xué)習(xí)富有責任
正確答案:,B,C,D


第18題,根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是()。
A、把小數(shù)換算成分數(shù)
B、認識時鐘
C、使動詞和句子的主語一致
D、寫字
正確答案:,C


第19題,學(xué)習(xí)的定義可以從()幾個角度去理解。
A、學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗知識的獲得
B、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化
C、學(xué)習(xí)的行為變化是相對一致的變化
D、學(xué)習(xí)是基于反復(fù)經(jīng)驗引起的
正確答案:,C,D


答案來源：（www.）,在合作教學(xué)法中，教師扮演的角色包括()。
A、在上課前先決定并安排學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組
B、評價學(xué)生的成就并幫助學(xué)生討論他們的合作進展
C、監(jiān)督合作學(xué)習(xí)小組的效率，適時介入以提供作業(yè)，協(xié)助或增進人際及團體技巧
D、清楚描述課程目標，解釋作業(yè)及目標結(jié)構(gòu)
正確答案:,B,C,D


第21題,布魯姆將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和意志目標三大領(lǐng)域。
T、對
F、錯
正確答案:F


第22題,氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。
T、對
F、錯
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第23題,反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。
T、對
F、錯
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第24題,個體的心理發(fā)展是指個體活動的心理調(diào)節(jié)機制方面的變化。個體的心理調(diào)節(jié)機制由一系列相互關(guān)聯(lián)的心理因素構(gòu)成。
T、對
F、錯
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答案來源：（www.）,韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因與外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控性歸因和不可控歸因。
T、對
F、錯
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第26題,人本主義學(xué)者認為，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生在一定條件下自我實現(xiàn)的過程，與"自我"的形成無關(guān)。
T、對
F、錯
正確答案:F


第27題,斯金納把人和動物的行為分為兩大類：應(yīng)答性行為和操作性行為。
T、對
F、錯
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第28題,注意是一種獨立的心理過程。
T、對
F、錯
正確答案:F


第29題,孩子每次按時上課均予以表揚的效果優(yōu)于偶爾對孩子進行表揚的效果。
T、對
F、錯
正確答案:F


答案來源：（www.）,錯覺是特定條件下必然會產(chǎn)生對事物的歪曲的知覺，是可以克服的。
T、對
F、錯
正確答案:F


第31題,提出"頓悟說"的學(xué)者是羅杰斯。
T、對
F、錯
正確答案:F


第32題,意義識記的效果不論在全面性、準確性、鞏固性和速度方面都優(yōu)于機械識記，機械識記沒什么價值。
T、對
F、錯
正確答案:F


第33題,學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)的動機是內(nèi)部動機。
T、對
F、錯
正確答案:F


第34題,強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中生長出新的知識是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點。
T、對
F、錯
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第35題,"上行下效，耳濡目染"是班杜拉所強調(diào)的觀察學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。
T、對
F、錯
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第36題,在實際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望一定會發(fā)生自我應(yīng)驗的語言效應(yīng)。
T、對
F、錯
正確答案:F


第37題,定勢對解決問題有阻礙作用，也有推動作用。
T、對
F、錯
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第38題,小明看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚，因此暗地決定要好好學(xué)習(xí)，這是個自我強化的過程。
T、對
F、錯
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第39題,兒童在明白"青菜"、"蘿卜"等概念后，再學(xué)習(xí)"蔬菜"的概念，屬于下位學(xué)習(xí)。
T、對
F、錯
正確答案:F


第40題,創(chuàng)造性思維就是力求獲得創(chuàng)造性成果的思維。
T、對
F、錯
正確答案:F