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學(xué)前教育評(píng)價(jià)21春在線作業(yè)2
試卷總分:100    得分:100
第1題,下列說(shuō)法錯(cuò)誤 的 是 （     ）
A、教育評(píng)價(jià)結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問(wèn)題。
B、形成性評(píng)價(jià)是"過(guò)程中的評(píng)價(jià)"。
C、教育評(píng)價(jià)資料的收集方法基本不包括問(wèn)卷調(diào)查。
D、學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能主要有：導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能和交流功能。
正確答案:


第2題,下列哪個(gè)不屬于微觀的教育評(píng)價(jià)？（     ）
A、對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)
B、對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)
C、對(duì)學(xué)前教育行政管理的評(píng)價(jià)
D、對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)
正確答案:


第3題,CIPP 模 式的優(yōu)點(diǎn)不包括（    ）
A、使用范圍廣，綜合性強(qiáng)，可在課程發(fā)展的任何階段進(jìn)行。
B、形成評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法為決策提供持續(xù)往復(fù)的信息，并對(duì)先前決策的明顯效應(yīng)提供反饋。
C、對(duì)行政決策人員有廣泛的服務(wù)性功能。
D、教育評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo),還關(guān)心目標(biāo)是怎樣篩選出來(lái)的。
正確答案:


第4題,下列哪個(gè)屬于 宏觀的教育評(píng)價(jià)范疇？（     ）
A、對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)
B、對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)
C、對(duì)教育結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)
D、對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)
正確答案:


答案來(lái)源：（www.）,下列哪個(gè)不屬于中觀的教育評(píng)價(jià)范疇？  （     ）.
A、對(duì)教育目的的評(píng)價(jià)
B、對(duì)幼兒教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)
C、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)
D、對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)
正確答案:


第6題,下列說(shuō) 法 正 確 的 是（      ）
A、教育評(píng)價(jià)具有對(duì)教育改革信息進(jìn)行反饋的功能，即通過(guò)評(píng)價(jià)可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向，發(fā)展趨勢(shì)，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。
B、在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，幼兒園對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行摸底測(cè)試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是總結(jié)性評(píng)價(jià)。
C、評(píng)價(jià)就是進(jìn)行價(jià)值判斷。
D、學(xué)前教育評(píng)價(jià)的一般程序是確定評(píng)價(jià)目的、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、實(shí)施評(píng)價(jià)。
正確答案:


第7題,下列說(shuō)法正 確 的  是（      ）.
A、教育目的的評(píng)價(jià)、對(duì)教育結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)前教育制度的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)前教育行政管理的評(píng)價(jià)等屬于微觀評(píng)價(jià)。
B、成見(jiàn)效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中由于種種原因，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)先后不一致的一種心理現(xiàn)象。
C、被評(píng)價(jià)者是動(dòng)態(tài)角色，他可以是下級(jí)人員，可以是同級(jí)人員,但不能是上級(jí)人員。
D、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)、幼兒教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)屬于中觀評(píng)價(jià)。
正確答案:


第8題,下面哪個(gè)是在結(jié)果處理過(guò)程中容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象   ？（    ）
A、心理定勢(shì)
B、新奇感
C、遵從心理
D、近因效應(yīng)
正確答案:


第9題,下列說(shuō)法錯(cuò)誤  的是 （     ）
A、在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過(guò)程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢(shì)、新奇感、模式效應(yīng)等。
B、在評(píng)價(jià)的結(jié)果處理過(guò)程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理等。
C、在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過(guò)程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢(shì)、新奇感、時(shí)尚效應(yīng)等。
D、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、參照效應(yīng)、理想效應(yīng)、先后效應(yīng)、"趨中"趨勢(shì)、成見(jiàn)效應(yīng)等都是施評(píng)過(guò)程評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象。
正確答案:


答案來(lái)源：（www.）,教育評(píng)價(jià)實(shí)施的主要環(huán)節(jié)不包括  (    )
A、宣傳動(dòng)員
B、收集評(píng)價(jià)資料
C、監(jiān)督評(píng)價(jià)真實(shí)性
D、匯總與整理評(píng)價(jià)資料
正確答案:


第11題,CIPP 模 式 的 基 本 觀 點(diǎn) 是（    ）
A、教育評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo),還應(yīng)關(guān)心目標(biāo)是怎樣篩選出來(lái)的。
B、評(píng)價(jià)應(yīng)從以目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)向以決策為中心。
C、評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)達(dá)成程度(行為結(jié)果),還應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)是怎樣達(dá)成的(行為過(guò)程),評(píng)價(jià)不僅是結(jié)果的評(píng)價(jià),還應(yīng)該包括過(guò)程的評(píng)價(jià)。
D、必須對(duì)某一教育方案開(kāi)始啟動(dòng)到方案的實(shí)施過(guò)程和結(jié)果作完整全面的評(píng)價(jià)。
正確答案:,B,C,D


答案來(lái)源：（www.）,下 列 關(guān) 于 個(gè) 體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的說(shuō)法正確的是（     ）
A、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)充分照顧到了個(gè)體間的差異，在評(píng)價(jià)過(guò)程中不會(huì)給被評(píng)價(jià)者造成壓力。
B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，又不與其他被評(píng)價(jià)者進(jìn)行比較，很容易使被評(píng)價(jià)者自我滿足。
C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是根據(jù)被評(píng)對(duì)象現(xiàn)在和過(guò)去的情況或自身不同的側(cè)面確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)不照顧評(píng)價(jià)對(duì)象集合的整體狀態(tài)，評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的每一個(gè)對(duì)象都要與集合外的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。
正確答案:,B,C


第13題,下列說(shuō)法正確的 有 （     ） .
A、相對(duì)評(píng)價(jià)可能是"矮子里選高個(gè)"，高未必真高，可能容易降低標(biāo)準(zhǔn)
B、相對(duì)評(píng)價(jià)的弊端在于：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由人制定、掌握，很難做到完全客觀，難免有主觀性
C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)充分照顧到了個(gè)體間的差異，在評(píng)價(jià)過(guò)程中不會(huì)給被評(píng)價(jià)者造成壓力。
D、權(quán)重指權(quán)數(shù)的大小，權(quán)數(shù)是一個(gè)整體被分成若干個(gè)因素，用來(lái)表示每個(gè)因素在整體中所占比重大小的數(shù)字。
正確答案:,C,D


第14題,訪談法可以分 為 （      ）
A、正式訪談和非正式訪談
B、個(gè)別訪談和集體訪談（開(kāi)小型座談會(huì)）
C、一次性訪談和重復(fù)性訪談
D、定向型訪談和非定向型訪談
正確答案:,B,C,D


答案來(lái)源：（www.）,下列關(guān)于教育測(cè)量和教育評(píng)價(jià)關(guān)系的說(shuō)法正確的是（         ）
A、教育測(cè)量是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育某一方面作出事實(shí)判斷，并進(jìn)行賦值的過(guò)程。
B、教育測(cè)量是一種價(jià)值判斷。測(cè)量的目的在于取得數(shù)據(jù)，對(duì)教育現(xiàn)象或行為進(jìn)行客觀的描述，并區(qū)分其在數(shù)量上的差異。
C、教育測(cè)量是一個(gè)純客觀的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)數(shù)量化，盡可能避免或排除主觀判斷的因素。
D、教育評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷。教育評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)者的價(jià)值觀，重視評(píng)價(jià)者對(duì)問(wèn)題的分析與評(píng)斷，是以測(cè)量得到的客觀描述為基礎(chǔ)而進(jìn)行的價(jià)值判斷。
正確答案:,C,D


第16題,訪 談 法 可以分為（     ）
A、正式訪談和非正式訪談
B、個(gè)別訪談和集體訪談（開(kāi)小型座談會(huì)）
C、一次性訪談和重復(fù)性訪談
D、定向型訪談和非定向型訪談
正確答案:,B,C,D


第17題,確定權(quán)重的 原 則 是 (    )
A、客觀性原則
B、導(dǎo)向性原則
C、可測(cè)性原則
D、簡(jiǎn)易性原則
正確答案:,B,C


第18題,下列哪些屬于 宏 觀 的 教 育評(píng)價(jià)范疇？（     ）
A、對(duì)教育目的的評(píng)價(jià)
B、對(duì)學(xué)前教育行政管理的評(píng)價(jià)
C、對(duì)教育結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)
D、對(duì)學(xué)前教育制度的評(píng)價(jià)
正確答案:,B,C,D


第19題,建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度應(yīng)具備一些基本的條件   ，包括 (    )
A、評(píng)價(jià)由單一功能發(fā)展到多種功能
B、評(píng)價(jià)對(duì)象由單一學(xué)生評(píng)價(jià)擴(kuò)大到教育的其它方面
C、評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展
D、政府決策部門高度重視評(píng)價(jià)結(jié)果
正確答案:,B,D


答案來(lái)源：（www.）,下列哪些屬于微觀的教育評(píng) 價(jià)范疇？（     ）
A、對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)
B、對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)
C、對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)
D、對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)
正確答案:,B,C


第21題,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)   、幼兒教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)屬于微觀評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第22題,外貌評(píng)價(jià)模式的局限是對(duì)評(píng)價(jià)者的素質(zhì)要求較高。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第23題,教育評(píng)價(jià)是作為客體的教育對(duì)象的屬性與作為社會(huì)實(shí)踐主體的人的需要之間的  一種特定關(guān)系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第24題,教育測(cè)量是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育某一方面作出事實(shí)判斷    ，并進(jìn)行賦值的過(guò)程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來(lái)源：（www.）,教育評(píng)價(jià)不僅應(yīng)有相應(yīng)的目標(biāo)體系作為準(zhǔn)則參照，還需從評(píng)價(jià)的實(shí)際需要出發(fā)，從科學(xué)性、可行性考慮，制定具體的可操作的評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，作為評(píng)價(jià)的直接參考與標(biāo)尺 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第26題,教育評(píng)價(jià)資料的收集方法基本不包括問(wèn)卷調(diào)查。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第27題,如果我們?cè)趯?duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)中，只注意到幼兒智力品質(zhì)方面的指標(biāo)，而沒(méi)有考慮到社會(huì)性方面的指標(biāo)，那么，這個(gè)評(píng)價(jià)就是不全面的，是違背了全面性的原則的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第28題,評(píng)價(jià)方案是指整個(gè)評(píng)價(jià)工作的總體結(jié)構(gòu)與工作計(jì)劃，是評(píng)價(jià)的工作關(guān)鍵性指南，也是整個(gè)評(píng)價(jià)中技術(shù)性最強(qiáng)的一環(huán)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第29題,評(píng)價(jià)內(nèi)容是為評(píng)價(jià)目標(biāo)服務(wù)的，哪些方面的信息能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的，就應(yīng)該是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來(lái)源：（www.）,幼兒園教師之間的相互評(píng)價(jià)不屬于他人評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第31題,只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)，才能區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣和好壞，確定評(píng)價(jià)者在被評(píng)價(jià)群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第32題,評(píng)價(jià)就是進(jìn)行價(jià) 值 判 斷。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第33題,教育評(píng)價(jià)結(jié)果是否可靠  ， 并不取決于評(píng)價(jià)的信息資料是否全面可靠。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第34題,教育評(píng)價(jià)具有對(duì)教育改革信息進(jìn)行反饋的功能，即通過(guò)評(píng)價(jià)可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向，發(fā)展趨勢(shì)   ，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第35題,評(píng)價(jià)就是進(jìn)行價(jià)值 判 斷。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第36題,教育評(píng)價(jià)要從所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)出發(fā)去把握現(xiàn) 實(shí) 狀 態(tài) ，作出某種判斷。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第37題,幼兒教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)屬于他人評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第38題,絕對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，使評(píng)價(jià)者能比較容易、公平地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象 進(jìn) 行 評(píng) 價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第39題,權(quán)重指權(quán)數(shù)的大小，權(quán)數(shù)是一個(gè)整體被分成若干個(gè)因素，用來(lái)表示每個(gè)因素在整體中所占比重大小的數(shù)字。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第40題,系統(tǒng)分析法和邏輯分析法屬于定量評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案: