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中小學(xué)語文教材研究21春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,語文教材就是遵循（），由教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容構(gòu)成的物化了的語文教學(xué)內(nèi)容。
A、語文教學(xué)能力
B、語文教學(xué)素養(yǎng),
C、語文教學(xué)目標(biāo)
D、語文教學(xué)改革
正確答案:
第2題,依教育觀念區(qū)分的教材：
A、文化本位的教材；
B、社會本位的教材；
C、個人本位的教材
D、學(xué)校本位的教材
正確答案:,B,C
第3題,語文教材依傳統(tǒng)手段區(qū)分為：( )
A、語言類教材
B、非語言類教材
C、口語類教材
D、文言文類教材
正確答案:,B
第4題,理論一般以語文知識的形式呈現(xiàn)包括( )。
A、理論性知識
B、陳述性知識
C、程序性知識
D、策略性知識
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,語文教材編寫的標(biāo)準(zhǔn): 思想性; （）
A、科學(xué)性
B、趣味性
C、啟發(fā)性
D、藝術(shù)性
正確答案:,B,C,D
第6題,口語交際主要是一個言語信息（）的過程。
A、吸收
B、分析
C、加工
D、組合
E、輸出
正確答案:,B,C,D,E
第7題,不懂詩歌文體知識，就不能很好地欣賞詩歌的（）。
A、文字美
B、語言美
C、意境美
D、節(jié)奏美
正確答案:,C,D
第8題,美的事物有兩個層次是：
A、外層次（形式美）
B、外層次（外在美）
C、內(nèi)層次（內(nèi)容美）
D、內(nèi)層次（內(nèi)在美）
正確答案:,C
第9題,語文教材是語文教師進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)而提高自己的有效工具 。很多教師對語文學(xué)科的認(rèn)識 、研究和改革就是從研究語文教學(xué)開始的 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,通過對教學(xué)的有效評價，會對教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，以便朝著更好的方向發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第11題,一篇篇典型的文章，其中都沉淀著作者的思考，而理解這些文章，也就是在學(xué)習(xí)作者的思維方法。因而，教材的編寫者要利用一切環(huán)節(jié)，如一段導(dǎo)讀文字、一道課后練習(xí)題、一項注釋等等，來滲透思維訓(xùn)練的因素，傳授思維的方法，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練意識，使之形成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
答案來源：（www.）,小學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握祖國的語言、文字方面的知識，形成規(guī)范化的語言，發(fā)展一般智力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語文能力，為學(xué)習(xí)其它學(xué)科和今后學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第13題,人的美有內(nèi)外兩個層次，內(nèi)層次的美就是"情"，也可以叫作"美德"。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第14題,人物形象的主要是分析：分析人物性格；分析矛盾沖突 ；分析思想意義
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,依教育觀念區(qū)分的教材有：文化本位的教材；社會本位的教材；個人本位的教材
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第16題,語文教材依語體區(qū)分有：白話文教材；文言文教材
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第17題,圖文結(jié)合感受自然美p社會美p科學(xué)美。插圖以形象p直觀的畫面展示了課文內(nèi)容 .
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第18題,語文教材理論研究分為：打好研究基礎(chǔ)，通讀語文教材； 選準(zhǔn)研究方向，確定研究課題 ；構(gòu)想研究思路，提出理論依據(jù) ；理論與實踐結(jié)合，展開具體研究 ；匯總研究成果，形成文字著述
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第19題,語文知識能轉(zhuǎn)化為語文能力。語文知識是語文能力提高的必要條件，是人們達(dá)成的共識。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,在語文教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時，對學(xué)生實施美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識及追求美的方法， 提高鑒賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生去感受、理解、鑒賞、表達(dá)美的文章、美的社會、美的自然、美的人生，從而在發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力的同時，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力、藝術(shù)鑒賞能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第21題,自然景物描寫類詩文對提高語文素養(yǎng)的作用是：積累語句，擴大詞匯；美讀吟誦，培養(yǎng)語感；加強聯(lián)想，豐富想象；端正審美追求；提高語文素養(yǎng)
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第22題,分析語言特色要，從邏輯的角度分析其用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密；要從修辭的角度分析其用詞的鮮明；要從說理的角度分析其敘述的概括、簡潔。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第23題,語文知識能否轉(zhuǎn)化為語文能力，目前眾說紛紜。而語文知識是語文能力提高的必要條件，卻是人們達(dá)成的共識。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第24題,口語交際教學(xué)實施的原則：情境性原則、雙向互動原則、思維訓(xùn)練原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則、有效針對原則
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
答案來源：（www.）,分析語言特色要從邏輯的角度分析其用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密；要從修辭的角度分析其用詞的鮮明；要從說理的角度分析其敘述的概括、簡潔。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第26題,以往的聽說訓(xùn)練往往是由準(zhǔn)備的"說"，依賴于"筆頭"的說，口語色彩不濃，也容易導(dǎo)致口頭語言書面化的傾向，不利于提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第27題,語感是對語言的感覺 ，是認(rèn)識主體對言語的一種感性和理性相統(tǒng)一的悟性，是包含著感知、理解和情感體驗在內(nèi)的言語活動過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第28題,在口語交際的過程中 ，必須具有專一的注意力，瞬間的記憶力，豐富的想象力和聯(lián)想力，以及準(zhǔn)確、敏捷的辨別能力，隨機應(yīng)變的能力和高度的概括能力。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第29題,"教學(xué)中確立學(xué)生的個體地位"這點在業(yè)內(nèi)已達(dá)成了共識。有人認(rèn)為既以學(xué)生為主體，就要充分發(fā)揮其主觀能動性，因而教材中較少提供助讀材料，提倡學(xué)生自己去收集；也有人認(rèn)為學(xué)生要達(dá)到無師自通的程度，要靠教材提供更多的學(xué)習(xí)資源，因而教材用大量的筆墨編寫助讀系統(tǒng)。這兩種不同的教學(xué)觀，催生了兩種教材的不同風(fēng)格。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,個人本位類型的教材，重視學(xué)生自身的經(jīng)驗和感受。以學(xué)生生活為軸編寫教材。對于語文教材來說，就是把學(xué)生生活、活動所經(jīng)驗的內(nèi)容編入教材，成為學(xué)習(xí)的材料。目的在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在主動、積極的狀態(tài)中實現(xiàn)個體人格、素養(yǎng)的完善。這種類型的教材，也有人叫它為"兒童中心"類教材。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
第31題,根據(jù)事件的地點變換來分析結(jié)構(gòu)。同一件事情可能會在空間的領(lǐng)域里發(fā)生發(fā)展，因此，地點的轉(zhuǎn)移可以是把握文章結(jié)構(gòu)的一種依據(jù)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√
