《教育管理學》在線平時作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
第1題,45.1939年，蘇聯(lián)教育理論家（ ）主編了當時被認為是權(quán)威性的馬克思主義的《教育學》。
A、贊科夫
B、巴班斯基
C、凱洛夫
D、維果茨基
正確答案:
第2題,110.（ ）是指個體出生時機體結(jié)構(gòu)所具有的一切特質(zhì)。
A、遺傳因素
B、后天因素
C、先天因素
D、生理因素
正確答案:
第3題,11.木村貞長1902年出版了（ ）一書。
A、《視學綱要》
B、《各國學校制度》
C、《教育行政》
D、《學校管理法》
正確答案:
第4題,103.現(xiàn)代教育學將影響個體發(fā)展因素歸結(jié)為（ ）三個方面。
A、基因、環(huán)境與教育
B、基因、遺傳與教育
C、遺傳、環(huán)境與教育
D、遺傳、環(huán)境與學習
正確答案:
答案來源：（www.）,81.( )作為教育的專業(yè)人員，無疑應該成為終身教育、終身學習的實踐者和先行者。
A、學生
B、教師
C、管理者
D、公務員
正確答案:
第6題,181.從教育政策對其實施對象產(chǎn)生的影響看，可將教育政策劃分為（ ）。
A、宏觀政策和微觀政策
B、總體政策和部門政策
C、直接性政策和間接性政策
D、基本政策和具體政策
正確答案:
第7題,5.我國教育管理學開始進入初創(chuàng)期的起始時間是（ ）。
A、20世紀10、20年代
B、19世紀20、30年代
C、19世紀末20世紀初
D、20世紀20、30年代
正確答案:
第8題,130.倡導人力資本理論的學者認為，教育（ ）。
A、只是一種消費，不是一種投資活動
B、只是一種投資活動，不是一種消費
C、既是一種消費，也是一種投資活動
D、既不是一種消費，也不是一種投資活動
正確答案:
第9題,77.教育機會平等的涵義不包括（ ）。
A、個體起點的平等
B、過程的平等
C、目標的平等
D、個體素質(zhì)的平等
正確答案:
答案來源：（www.）,75.（ ）是指每個人從日常生活經(jīng)驗和生活環(huán)境中學習和積累知識技能，形成態(tài)度和見識的無組織、無系統(tǒng)的終身過程。
A、正規(guī)教育
B、非正規(guī)教育
C、非正式教育
D、學校教育
正確答案:
第11題,49.在下列選項中，屬于非形式化教育特點的是（ ）。
A、與生活過程渾然一體
B、與生產(chǎn)過程渾然一體
C、無固定教育者
D、無固定受教育者
E、無相對規(guī)范的教育內(nèi)容
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,117.在以下選項中，屬于個體心理發(fā)展內(nèi)容的有（ ）。
A、知識的發(fā)展
B、神經(jīng)系統(tǒng)機能的增強
C、成熟狀況
D、智力的發(fā)展
E、意向的發(fā)展
正確答案:,D,E
第13題,192.從我國建國以來教育管理政策的歷程可以看出，教育管理政策的導向作用大致可以體現(xiàn)在（ ）等方面。
A、劃分教育管理的權(quán)限
B、對課程管理的控制作用
C、為協(xié)調(diào)教育內(nèi)外關(guān)系作出具體規(guī)定
D、直接或間接作為教育管理的手段和方式
E、成為社會轉(zhuǎn)型期教育管理的指路燈
正確答案:,C,D,E
第14題,56.在以下教育理論著作中，標志著規(guī)范教育學建立的成果是（ ）。
A、《愛彌兒》
B、《普通教育學》
C、《民本主義與教育》
D、《大教學論》
E、《教育漫話》
正確答案:,C
答案來源：（www.）,190.教育政策目標是對教育政策活動的方向和水平的具體規(guī)定，是整個教育政策活動的立足點，其確定時一般要考慮的因素包括（ ）。
A、突破口和時機的選擇
B、具體
C、方向正確
D、專家參與
E、適度
正確答案:,B,C,E
第16題,24.人種學研究法是從人類學研究中演變而來的，它盡管特別強調(diào)在自然狀態(tài)下的觀察、描述和定性判斷，但更看重假設或堅實的理論基礎(chǔ)（ ）。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第17題,145.社會化理論認為，教育的社會化是一個"差異性"的社會化過程（ ）。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第18題,194.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，"中等及中等以下各類學校實行校長負責制"。這樣，校長負責制就以政策的形式得以確定（ ）。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第19題,60.19世紀30年代以后，英國加強了對教育的干預，開始撥款資助教育，并加強了對教育的監(jiān)督和管理（ ）。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,30.有些原始資料與當事人的政治態(tài)度、個人偏好等個人因素夾雜在一起，而非客觀中立的事件報導，因而要求的研究者有較強的知識基礎(chǔ)和判斷能力，這說的是比較研究法存在的一個主要不足之處（ ）。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
