需要答案請加QQ：296856541 微信：aopopengzs
可做奧鵬全部院校在線作業(yè)、離線作業(yè)、畢業(yè)論文
福師《小學語文教學論》在線作業(yè)二-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 20 分)
1.“國語”改為“語文”是在（ ）：
A.1903
B.1923
C.1929
D.1949年4-5月間
2.閱讀教學的出發(fā)點和落腳點（ ）。
A.理解課文培養(yǎng)想象能力
B.讀懂課文培養(yǎng)記憶能力
C.培養(yǎng)學生獨立閱讀能力
D.從讀學寫，培養(yǎng)作文能力
3.下列說法正確的是（）。
A.語文課程的性質決定了它在九年義務教育階段的重要作用。
B.語文的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎教育中的地位。
C.小學語文課程在小學階段是重要課程
D.小學語文是學習各科的基礎工具。
4.下列說法正確的是（ ）。
A.語文課程的性質決定了它在九年義務教育階段的重要作用。
B.語文的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎教育中的地位。
C.小學語文課程在小學階段是重要課程
D.小學語文是學習各科的基礎工具。
5.聽別人讀程度適合的兒童文學作品和科普作品，能邊聽邊想象，是大綱對（ ?。┠昙墝W生聽話訓練提出的具體要求。
A.五年級
B.三年級
C.二年級
D.四年級
6.在中小學第一次統(tǒng)一使用“語文”的名稱在何時（ ）。
A.清末
B.五四時期
C.建國之初
D.1964年
7.下面對小學語文基本功訓練的理解不正確的是（ ）。
A.學語文基本功訓練是綜合性的訓練。
B.小學語文基本功訓練是分段進行的。
C.小學語文基本功訓練是直線式上升的。
D.小學語文基本功訓練的完成需要經由實踐到認識、再由認識到實踐的過程。
8.低年級作文訓練的形式是（ ）。
A.造句和寫話
B.練習寫一段話
C.模仿寫作
D.有條理訓練
9.（ ）年頒布的大綱則對我國普及九年義務教育推進語文與教學改革具有重要作用。
A.1952
B.1956
C.1963
D.1992
10.義務教育大綱對三年級安排的識字量為：
A.400
B.750
C.550
D.600
二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)
11.字（詞）義教學的方法有（ ）：
A.直觀法
B.注釋法
C.對比法
D.利用形旁
12.小學語文課程的性質是（ ）：
A.是基礎工具學科
B.是表情達意的工具學科
C.是工具性和人文性的統(tǒng)一的學科
D.只具工具性不具人文性的學科
13.培養(yǎng)學生的觀察、思維能力就要培養(yǎng)學生（ ）：
A.多看多聽
B.多問多想
C.多記多寫
D.多讀多背
14.學生語文學習成績的評定的基本要求是（ ）。
A.評定成績要以教學大綱為依據
B.要有客觀、公正的評定成績的態(tài)度
C.要調動學生學習的主動性、積極性
D.進行近距離觀察
15.小學語文教材的編寫原則包括（）。
A.具有鮮明的思想性和教育性
B.具有知識性和味性
C.具有科學性和規(guī)范性
D.為培養(yǎng)學生的能力、發(fā)展學生的智力服務
16.建國以前的小學語文教材有：
A.蒙學讀本
B.國文教科書
C.《國語教科書》
D.《全日制十二年制學校小學語文課本》
17.小學語文教師應在（）等方面自我修養(yǎng)，全面提高自身的素質。
A.政治
B.經濟
C.業(yè)務
D.身心
18.在語文基本功的訓練中必須注意:
A.要有計劃、有步驟地進行
B.要從嚴要求，嚴格訓練
C.按教材的特點和要求進行訓練，注意課內外結
D.對不同的學生應提出不同的要求，因材施教
19.識字教學的質量標準：
A.會讀
B.會講
C.會寫
D.會用
20.聽課方法指導包括（ ）：
A.筆記指導
B.質疑指導
C.聽講指導
D.明確識記目標
21.（）構成語文能力的整體。
A.聽
B.說
C.讀
D.寫
22.小學語文教育應從以下三個方面加強師德修養(yǎng)：
A.熱愛祖國，熱愛中國共產黨
B.熱愛人民教育事業(yè)，熱愛小學語文教育工作
C.熱愛學生，誨人不倦
D.嚴于律己，為人師表
23.朗讀指導的方法（ ）：
A.正確示范
B.體會感情
C.提示難點
D.讀后評議
24.理解詞語主要指理解下列詞語（ ）。
A.對表現(xiàn)中心有重大作用的詞語
B.熟詞在新課文中有新含義
C.在課文中有特殊表達作用的詞語
D.影響對課文理解的詞語
25.由仿到創(chuàng)，這個過程必須注意：
A.模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄襲
B.模仿要注意實際效果
C.及時引導學生向創(chuàng)發(fā)展， 從簡到繁逐漸增加難度
D.注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
26.教師聽課按其目的分為（ ）。
A.檢查性聽課
B.輔導性聽課
C.交流性聽課
D.研究性聽課
27.可以從下列（）方面入手，培養(yǎng)和激發(fā)學生對語文的興趣。
A.使課堂教學具有吸引力
B.使學生享受成功的喜悅
C.依靠教師的個人魅力
D.使學生在挫折中前進
28.解放以來教材改革有哪些肯定的經驗？（ ）
A.確定選材原則， 體現(xiàn)時代精神，注意教材的深度和廣度
B.設計科學的教材結構
C.不斷吸取第一線教師教改中的新鮮經驗，豐富教材內容
D.正確處理傳授知識、培養(yǎng)能力、和發(fā)展智力的關系
29.在閱讀教學中常用的聽說訓練的方式包括：
A.重述訓練
B.聽辯訓練
C.評價訓練
D.結合課文教學進行訓練
30.教學大綱具有的功能是（ ）：
A.教學大綱是編寫教科書的依據
B.是考試命題及評定學生學業(yè)成績的依據
C.是進行教學的依據
D.是評估教師教學質量的依據
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
31.小學語文教學的主要特征是進行語文能力的培養(yǎng)。（ ）
32.學法指導，教師要更新觀念，把課堂教學以發(fā)展學生為本位，轉向以傳播知識為本位。
33.教師掌握構字方法，充分運用漢字的構字方法。漢字的構字方法，就是“六書”，即象形、指事、會意、形聲、假借和轉注。
34.作文訓練是積蓄材料、思維、語言的統(tǒng)一。（ ）
35.“從說到寫、由述到作”是先打下基礎，再求提高，由易到難、循序漸近。小學生作文訓練應當體現(xiàn)出這個過程。（ ）
36.教學的對象是人，學生是有思想、有個性的，因此，教師設計的教案，在課堂教學中不可能不根據發(fā)生的情況進行調整。
37.小學語文教學的基本原則是根據小學語文學科的性質、任務，結合小學語文教學實際提出來的。
38.小學語文是基礎工具學科。（ ）
39.作文能力是內部智力技能和語言文字的外顯操作技能的最高的綜合訓練。
40.小學語文教學，主要是訓練小學生掌握語文基本功。
41.按出聲、不出聲分，閱讀方式有朗讀和默讀。
42.“注音識字，提前讀寫”主張識字量上不封頂，下不保底，調動了各類學生學習的積極性。
43.精讀和略讀是兩種既有區(qū)別、又有聯(lián)系的閱讀方式，在培養(yǎng)閱讀能力方面各有側重。但不論精讀還是略讀，突出的都是一個“讀”，每個訓練階段都離不開讀， 讀貫串閱讀教學的始終。
44.聽是說的基礎，讀是寫的基礎，聽說是讀寫的基礎，聽說在前，讀寫在后。（ ）
45.作為一名小學語文教師，必須認真學習毛澤東教育理論，學習黨和國家的教育方針、政策，并把學習毛澤東教育理論同學習毛澤東完整的理論體系聯(lián)系起來。
46.口頭考試有著筆記所不可取代的優(yōu)勢，是準確、有效地考查學生口頭語言能力最好的形式。
47.只有把思想教育、發(fā)展智力、非智力因素的培養(yǎng)統(tǒng)一納入到培養(yǎng)語文能力的過程中，教學指導思想才會明確和端正。
48.小學作文教學要處理好內容與形式的關系，引導學生“為文而造情”。（ ）
49.“集中識字”和“分散識字”這兩種教學方法的指導思想都抓住了小學低年級打好識字的基礎，努力提高識字效率。（ ）
50.集中識字要求做到字不離詞、詞不離句、句不離文，在語言環(huán)境中識字。
