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幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)19春在線作業(yè)1-0005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.提出兒童的課程有個(gè)中心是環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的教育家是:
A.陳鶴琴
B.陶行知
C.張宗霖
D.蔡元培
2.一般按活動(dòng)環(huán)節(jié)的先后順序?qū)懗鰩讉€(gè)步驟，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)；如何引導(dǎo)幼兒參與、表現(xiàn)及提問的方式等；如何結(jié)束等，這屬于活動(dòng)方案的
A.活動(dòng)名稱
B.活動(dòng)目標(biāo)
C.活動(dòng)過程
D.活動(dòng)延伸
3.教師事先擬定一系列兒童關(guān)心的問題，讓全體兒童一起來表示自己意見的一種方法。
A.價(jià)值表決法
B.談話法
C.觀察法
D.問卷法
4.在幼兒園中，貫穿于幼兒一日生活中，教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為及過程。
A.師幼交往
B.親子交往
C.同伴交往
D.家園互動(dòng)
5.幼兒園社會(huì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是
A.社會(huì)教育目標(biāo)
B.社會(huì)教育內(nèi)容
C.社會(huì)教育方法
D.社會(huì)教育途徑
6.教師在幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)過程中，組織幼兒按正確的社會(huì)行為規(guī)范自己，通過參加各種活動(dòng)和交往受到實(shí)際鍛煉，以形成幼兒良好的社會(huì)行為習(xí)慣的方法是
A.參觀法
B.行為練習(xí)法
C.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
D.榜樣示范法
7.在幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)中，師幼通過對(duì)話的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種方法。教師可以向幼兒提出問題，也可以解答幼兒的問題，不受時(shí)間、地點(diǎn)和人物的限制。在課內(nèi)、課外、個(gè)人或集體都可以采用，這一方法是
A.講解法
B.談話法
C.討論法
D.觀察演示法
8.在圖書館、影劇院等公眾場(chǎng)所培養(yǎng)幼兒要保持安靜的活動(dòng)屬于
A.自我教育活動(dòng)
B.社會(huì)環(huán)境與規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)
C.人際交往教育活動(dòng)
D.多元文化教育活動(dòng)
9.設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)幼兒在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。
A.目標(biāo)性原則
B.活動(dòng)性原則
C.整體性原則
D.針對(duì)性原則
10.主體對(duì)其自身的意識(shí)，即主體對(duì)自己和自己心理的認(rèn)識(shí)，這一概念是指：
A.個(gè)性
B.社會(huì)性
C.自我意識(shí)
D.社會(huì)化
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.幼兒對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知內(nèi)容包括
A.基本道德規(guī)范
B.文明禮貌行為規(guī)范
C.公共場(chǎng)所行為規(guī)范
D.群體活動(dòng)規(guī)范
E.人際交往規(guī)范
12.幼兒對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知主要包括
A.基本道德規(guī)范認(rèn)知
B.文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知
C.公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知
D.群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知
E.安全常識(shí)的認(rèn)知
13.幼兒園要通過一系列活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的一切，包括
A.認(rèn)識(shí)自己的生理狀況
B.自己的心理特征
C.自己與他人的關(guān)系
D.自己在集體中的位置與作用
14.幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面，即：
A.自我意識(shí)
B.人際交往
C.社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知
D.多元文化
15.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要途徑
A.綜合教育活動(dòng)、游戲、區(qū)域活動(dòng)
B.幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境
C.隨機(jī)教育
D.家園合作
16.圍繞著兒童心理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)
A.我的能力
B.才藝展示會(huì)
C.露一手
D.喜好大交流
E.特長大表演
17.為集體服務(wù)活動(dòng)的主題可以有
A.今天我做值日生
B.修補(bǔ)圖書
C.幫廚房阿姨揀菜
D.幫助殘疾人
18.區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園社會(huì)教育的途徑之一，主要有
A.游戲區(qū)
B.積木區(qū)
C.語言區(qū)
D.音樂區(qū)
E.“飼養(yǎng)角
19.自我意識(shí)從形式上看包括
A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我體驗(yàn)
C.自我監(jiān)控
20.幼兒對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知主要來源于
A.父母的影響
B.老師的影響
C.同伴互動(dòng)
D.法律和道德規(guī)定
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.移情訓(xùn)練要通過換位，讓兒童去理解他人的情緒，并以自己本身的情感體驗(yàn)去感受、理解他人的情感需要，以喚起兒童情感共鳴。
22.他評(píng)是教師在活動(dòng)后總結(jié)活動(dòng)進(jìn)展過程中的優(yōu)點(diǎn)，并反思活動(dòng)進(jìn)展過程中存在的問題以及改進(jìn)方法
23.師幼交往是指以同伴為交往對(duì)象的活動(dòng)。同伴交往比較能夠體現(xiàn)幼兒的人際交往水平，幼兒的合作、分享、協(xié)商、互助等品質(zhì)主要在同伴交往中得以表現(xiàn)和形成，在同伴交往中，幼兒能夠通過換位思考，能夠?qū)W會(huì)理解他人、關(guān)心他人、同情他人。
24.親子交往主要是指子女與父母間的人際交往活動(dòng)，是幼兒最早形成的人際交往能力。
25.在幼兒園教育活動(dòng)中，不要在少數(shù)民族的教育領(lǐng)域中進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)和增加漢文化的教育內(nèi)容,也不要將少數(shù)民族文化的教育糅合在幼兒園教育教學(xué)中。
26.教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該是教師熟悉的社會(huì)生活，是否符合孩子的年齡特點(diǎn)不重要，教師教導(dǎo)兒童換位思考，這樣才能產(chǎn)生移情。
27.在忽視型教養(yǎng)方式下，幼兒的獨(dú)立性、自主性較強(qiáng)，但自信心較差，對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知易出現(xiàn)偏差，交往態(tài)度也會(huì)受到影響。
28.過多地運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)不能使兒童或者集體感到光榮，容易使兒童對(duì)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生滿不在乎和無所謂的心理狀態(tài)，有時(shí)運(yùn)用得不好，強(qiáng)化還可能是一種干擾。
29.幼兒園各年齡班兒童社會(huì)性發(fā)展提出的具體要求。年齡階段目標(biāo)的主要特點(diǎn)就是將社會(huì)教育目標(biāo)分化為不同的要求，形成對(duì)每一個(gè)年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐步達(dá)到社會(huì)教育的總目標(biāo)
30.優(yōu)越的物質(zhì)條件可以使幼兒擁有充裕的學(xué)習(xí)用品和社會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒各方面的興趣和愛好容易得到滿足，因而產(chǎn)生消極情感的可能性就越大，
31.自我意識(shí)是天生的，它不受社會(huì)生活制約，不在后天學(xué)習(xí)中形成。
32.了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)及所在社區(qū)的“愛鳥周”活動(dòng)等內(nèi)容屬于自我教育活動(dòng)內(nèi)容
33.幼兒園多元文化教育活動(dòng)可以設(shè)計(jì)的主題有“我們來跳民族舞”、“中秋節(jié)”。
34.幼兒園社會(huì)教育年齡目標(biāo)是是對(duì)幼兒社會(huì)教育目標(biāo)最為概括的陳述，是其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)。
35.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)主要以幼兒園社會(huì)教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)
36.城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)環(huán)境對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有著很大的差異。農(nóng)村幼兒一般比較膽小、害羞、拘謹(jǐn)，與人交往時(shí)不夠主動(dòng)；而城市幼兒則比較大膽，敢于表達(dá)自己。
37.多元文化教育活動(dòng)主要價(jià)值是教師引導(dǎo)幼兒以正確的態(tài)度對(duì)待不同種族和民族的文化與信仰,學(xué)會(huì)與來自不同區(qū)域文化背景的幼兒相處與交流,尊重多樣化,發(fā)展客觀和包容的情感與態(tài)度。
38.自我控制表現(xiàn)之一是發(fā)動(dòng)作用，就是自己發(fā)動(dòng)與支配自己的言語和行動(dòng)，如堅(jiān)持每天上學(xué)，堅(jiān)持見面時(shí)和老師打招呼。
39.評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容都包括教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對(duì)幼兒來說，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。
40.幼兒一般有比較強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)的評(píng)價(jià)總是高于別人的評(píng)價(jià)，而對(duì)自己缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)又總是低于別人的評(píng)價(jià)。
幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)19春在線作業(yè)2-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.一個(gè)人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。一般而言，個(gè)性包括能力、氣質(zhì)、性格三部分，還包括興趣、愛好、需要等，這個(gè)概念是：
A.自我意識(shí)
B.社會(huì)性
C.社會(huì)化
D.個(gè)性
2.一般按活動(dòng)環(huán)節(jié)的先后順序?qū)懗鰩讉€(gè)步驟，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)；如何引導(dǎo)幼兒參與、表現(xiàn)及提問的方式等；如何結(jié)束等，這屬于活動(dòng)方案的
A.活動(dòng)名稱
B.活動(dòng)目標(biāo)
C.活動(dòng)過程
D.活動(dòng)延伸
3.教師通過與幼兒的交談引起幼兒的思考，在相互的交流中不知不覺地讓幼兒進(jìn)行內(nèi)省、進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)的方法。
A.問卷法
B.談話法
C.觀察法
D.澄清應(yīng)答法
4.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容是從幼兒的社會(huì)生活出發(fā)的，是緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)去選擇的一些幼兒親自去體驗(yàn)、去想象的內(nèi)容，這一特點(diǎn)是
A.生活性特點(diǎn)
B.時(shí)代性特點(diǎn)
C.基礎(chǔ)性特點(diǎn)
D.全面性特點(diǎn)
5.關(guān)于對(duì)幼兒園日?；顒?dòng)規(guī)則的認(rèn)知
A.群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知
B.文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知
C.基本道德規(guī)范認(rèn)知
D.公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知
6.博物館、紀(jì)念館、圖書館、郵局、醫(yī)院、超市、青少年宮、名人故居、名勝古跡，以及一些公共設(shè)施屬于幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容嗎？
A.屬于
B.不屬于
C.不一定
7.教師或家長給兒童創(chuàng)造條件和提供自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們把與自己有關(guān)的事講給大家聽,這一方法是
A.澄清應(yīng)答法
B.展示自我法
C.價(jià)值表決法
D.價(jià)值排隊(duì)法
8.在幼兒園社會(huì)教育中，教師用他人的好思想、好行動(dòng)和英雄事跡去影響和教育幼兒，形成良好社會(huì)品質(zhì)的方法
A.行為練習(xí)法
B.榜樣示范法
C.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
D.參觀法
9.指對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要針對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，并提出具體的改進(jìn)建議，真正做到對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，而且對(duì)于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的效果還不能要求立竿見影，還要考慮其內(nèi)隱性和后續(xù)性的特點(diǎn)，這一原則是
A.針對(duì)個(gè)性原則
B.過程性原則
C.目標(biāo)性原則
D.全面性原則
10.教師以口頭語言對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)和生動(dòng)的解釋，以使幼兒較系統(tǒng)地理解社會(huì)教育的內(nèi)容和意義，掌握正確的行為準(zhǔn)則和方法，便于指導(dǎo)其行為，這一方法是
A.談話法
B.講解法
C.討論法
D.觀察演示法
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.選擇幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)
A.幼兒教師自身的學(xué)識(shí)
B.幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)
C.兒童本身的發(fā)展特點(diǎn)和需要
D.以幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù)
12.幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響因素有：
A.社會(huì)
B.幼兒園教育
C.家庭
D.兒童自身
13.教師在運(yùn)用行為練習(xí)法時(shí)，應(yīng)注意
A.要明確行為練習(xí)的目的和要求，要有嚴(yán)密的組織工作。
B.要充分尊重和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性。
C.行為練習(xí)要循序漸進(jìn)，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)為幼兒所能接受。
D.行為練習(xí)要反復(fù)進(jìn)行，做到持之以恒。
14.教師在精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面尤其注意：
A.理解兒童的各種需要
B.教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氣氛
C.教師應(yīng)以親切的語言、贊賞的目光、友善的態(tài)度、平等的身份與兒童交往
D.引導(dǎo)兒童的人際交往
E.允許兒童表達(dá)自己的想法和建議
15.圍繞著生理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)
A.長大的我
B.獨(dú)一無二的我
C.特別的我
D.小小的我
E.了不起的我
16.社會(huì)教育中幼兒所應(yīng)了解的文化學(xué)方面的知識(shí)包括
A.風(fēng)俗習(xí)慣
B.藝術(shù)樣式
C.民間文化
D.傳統(tǒng)節(jié)日
17.同伴交往的價(jià)值在于
A.幼兒能夠通過換位思考，能夠?qū)W會(huì)理解他人、關(guān)心他人、同情他人
B.對(duì)其社會(huì)化的順利進(jìn)行、道德品質(zhì)的發(fā)展以及健康心理品質(zhì)的形成，起到了獨(dú)特的作用
C.會(huì)促進(jìn)幼兒當(dāng)時(shí)的發(fā)展
D.會(huì)促進(jìn)其以后的社會(huì)適應(yīng)
18.講解法的局限性是：
A.講解的內(nèi)容、方法統(tǒng)一，很難照顧到個(gè)別差異。
B.講解單調(diào)，幼兒的注意不易保持
C.幼兒的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)性不易充分發(fā)揮
D.幼兒以聽教師講為主，沒有充分的機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)做出反饋
19.幼兒對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知主要包括
A.基本道德規(guī)范認(rèn)知
B.文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知
C.公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知
D.群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知
E.安全常識(shí)的認(rèn)知
20.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境包括:
A.活動(dòng)室
B.幼兒園的園舍
C.大型玩具
D.兒童活動(dòng)材料
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.幼兒園科學(xué)教育是研究幼兒社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其教育和訓(xùn)練的一門科學(xué)，是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為主要目標(biāo)，以增進(jìn)兒童的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)社會(huì)情感、引導(dǎo)社會(huì)行為技能為主要內(nèi)容的教育。
22.幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)是社會(huì)教育開展的起點(diǎn)和歸宿，更是整個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)
23.他評(píng)是教師在活動(dòng)后總結(jié)活動(dòng)進(jìn)展過程中的優(yōu)點(diǎn)，并反思活動(dòng)進(jìn)展過程中存在的問題以及改進(jìn)方法
24.適合幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容應(yīng)該是粗淺的、最具啟蒙性的、最基礎(chǔ)的內(nèi)容，不能為了追求知識(shí)的系統(tǒng)性而忽視幼兒的接受能力。
25.多元文化教育活動(dòng)主要價(jià)值是教師引導(dǎo)幼兒以正確的態(tài)度對(duì)待不同種族和民族的文化與信仰,學(xué)會(huì)與來自不同區(qū)域文化背景的幼兒相處與交流,尊重多樣化,發(fā)展客觀和包容的情感與態(tài)度。
26.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)者的目的，決定著評(píng)價(jià)體系的使用、評(píng)價(jià)方法的選擇、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理和解釋，決定著幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)工作的實(shí)際效益。
27.幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)后，教師和幼兒應(yīng)共同沉浸在交流和游戲之中。
28.幼兒人際交往教育活動(dòng)的主要類型有親子交往、師幼交往、同伴交往和與他人的交往。
29.親子關(guān)系是父母和幼兒之間建立的最早的最親密的人際關(guān)系，親子關(guān)系的好壞直接影響到幼兒的社會(huì)認(rèn)知，影響幼兒將來的各種人際關(guān)系，影響兒童的社會(huì)行為.
30.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)是其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)。
31.各種重要的節(jié)日、紀(jì)念日可以不作為多元文化教育的內(nèi)容，讓幼兒在生活中體驗(yàn)就可以。
32.兒童社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)該以社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為共同發(fā)展為目標(biāo)，因此，選擇教育內(nèi)容應(yīng)以兒童這幾方面的協(xié)同發(fā)展為宗旨。
33.1981年頒布《幼兒園教育綱要（試行草案）》，這是德育作為獨(dú)立課程內(nèi)容的開端，當(dāng)時(shí)叫常識(shí)課。
34.文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知，包括個(gè)體自身的素質(zhì)修養(yǎng)、與人交往時(shí)的禮儀等，以及文明的言談舉止、使用禮貌用語、不隨意打斷別人的講話、集中注意傾聽他人講話等
35.了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)及所在社區(qū)的“愛鳥周”活動(dòng)等內(nèi)容屬于自我教育活動(dòng)內(nèi)容
36.學(xué)前兒童主要是對(duì)幼兒園集體活動(dòng)規(guī)則的認(rèn)知，這包括兩個(gè)方面：一是對(duì)幼兒園日常活動(dòng)規(guī)則的認(rèn)知，如排隊(duì)公平等待規(guī)則、輪流規(guī)則、集體服務(wù)規(guī)則等；二是學(xué)習(xí)、娛樂、游戲等活動(dòng)的規(guī)則。
37.1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》，開始了德育向社會(huì)教育的復(fù)歸。
38.自評(píng)是由上級(jí)和其他教師對(duì)教師的一次社會(huì)教育活動(dòng)進(jìn)行判斷的過程。這種評(píng)價(jià)方法通過教師之間的相互研討，有助于教師自身的專業(yè)發(fā)展，提升其幼兒社會(huì)教育的能力。
39.幼兒園社會(huì)教肓內(nèi)容不需要反映社會(huì)生活的發(fā)展變化。
40.社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的已有相關(guān)知識(shí)體系不應(yīng)該成為選擇教育內(nèi)容的依據(jù)。
