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江南大學現(xiàn)代遠程教育     課程考試大作業(yè)

考試科目:《網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā) 》


一、大作業(yè)題目（內容）：
按照設計思維的要求，根據(jù)模塊四種各個要素設計部分的教學內容與階段性任務、以及模塊六中的優(yōu)秀課程設計與開發(fā)的案例，自選主題，參考課程中提供的課程設計模板，能夠合作（或者單獨）設計開發(fā)一門在線課程的框架，并且完成一個單元的具體課程設計與開發(fā)。
二、大作業(yè)具體要求：  
綜合運用本門課程所學的知識，將前面各個部分的設計任務有效整合，開展系統(tǒng)化的設計。
在完成整門課程的系統(tǒng)化設計的同時，選擇其中的一節(jié)的內容，做出設計最后的最終效果。
網(wǎng)絡課程七個要素，各個要素都需要比較完備。
所有的內容必須有綜合化的考慮，遵循“目標-手段”一致性的原則。
列出所有的參考資料
寫出個人的設計感想
如果為團隊合作作品，請寫出每個人的具體任務和分工。（單個團隊人數(shù)不超過6人）
三、大作業(yè)評分標準
期末大作業(yè)課程設計與開發(fā)方案評分標準
要點和分值        不合格        合格        優(yōu)秀
體系設計（20）        文檔體系殘缺，且條理不清。 0-5 分        文檔體系基本完整，框架清晰，但是有部分內容被忽視或未表達清晰。 6-15 分        課程設計體系與框架完整，
條理清晰，且設計與教學內
容相契合。 16-20 分
學習內容與框架設
計（20）        學習內容混亂，缺乏條理 。0-5 分        學習內容較為清晰，但是
內容有欠缺。6-15 分        學習內容全面，卻條理清
晰。 16-20 分
學習活動設計（20）        缺乏學習活動
的設計。0-5 分        有學習活動的設計，但形式
比較單一，且與學習內容的
相關性較為欠缺。 6-15 分        學習活動設計合理，與學習
內容相關較強，教育性強且
形式豐富。16-20 分
學習資源與學習支
持服務設計（20）        學習資源與學習支持服
務設計缺乏，或與教學
內容嚴重脫節(jié)。0-5 分        學習資源與學習支持服務設
計基本完整，但是有部分與
內容脫節(jié)。6-15 分        學習資源與學習支持服務設
計合理，形式多樣，能夠體現(xiàn)先進教學理念。16-20 分
學習評價設計（20）        沒有教學評價，或者教
學評價方式不具有可
行性。0-5 分        教學評價方式清晰、具有可行性。但沒有和教學目標和
課程標準緊密聯(lián)系。6-15 分        教學評價方式清晰，且具有可行性，且與教學目標和課
程標準緊密聯(lián)系 。16-20 分
四、大作業(yè)模板
****課程設計與開發(fā)
一、項目組成員及其分工
1.1 成員
1.2 分工與角色分配
產品經(jīng)理、教學設計師、主講教師、學習支持服務人員、媒體設計師、用戶1、用戶2？
二、選題由來
請按照生活當中發(fā)現(xiàn)了的問題，你們的課程需要解決什么問題來進行設計

三、內容框架與結構的確定
四、設計理念選擇
五、 媒體選擇
六、學習活動設計
七、學習評價設計
八、學習支持服務設計
九、最終設計呈現(xiàn)（以某一章節(jié)為例）

上傳要求：
作業(yè)以word格式上傳，文件以姓名學號命名，姓名和學號間不要加符號，如“張三91731771”。