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福師《教育心理學》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
第1題,馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中
A、生理的需要
B、安全的需要
C、歸屬與愛的需要
D、自我實現(xiàn)的需要
正確答案:
第2題,在試誤學習的過程中如果其他條件相等學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時聯(lián)結力量就會增加這符合下列哪一條學習規(guī)律
A、效果律
B、練習律
C、準備律
D、近因律
正確答案:
第3題,階段的認知活動主要是通過探索感知覺與運動之間的關系來獲得動作經驗在這些活動中形成了一些低級的行為圖式以此來適應外部環(huán)境和進一步探索外界環(huán)境
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
正確答案:
第4題,聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激這種傾聽屬于
A、雞尾酒式的傾聽
B、內容的傾聽
C、承擔義務的傾聽
D、創(chuàng)造性的傾聽
正確答案:
答案來源：（www.）,掌握學習MasteryLearning是由美國當代著名教育心理學家提出的一種確保所有學生都能達到一定學習水平的教學模式
A、布魯納
B、布盧姆
C、維果斯基
D、斯金納
正確答案:
第6題,指在研究心理現(xiàn)象時應把人的心理作為一個開放的、動態(tài)的、整體的系統(tǒng)而加以綜合考慮這樣才更有可能把握各種心理現(xiàn)象之間的本質及它們的必然聯(lián)系
A、客觀性原則
B、系統(tǒng)性原則
C、教育性原則
D、理論聯(lián)系實際的原則
正確答案:
第7題,以實用主義為基礎的為信條進行改革教學的實踐活動對教育產生了相當深遠的影響成為進步教育的帶路人
A、羅杰斯
B、布魯納
C、杜威
D、桑代克
正確答案:
第8題,有系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程為
A、教學檢查
B、教學測驗
C、教學測量
D、教學評價
正確答案:
第9題,教育心理學的研究領域從二十世紀50年代以前集中于學習問題轉向對教學問題的極大關注這種轉變最初源于教育心理學家所進行的教育與課程改革
A、布魯納
B、布魯姆
C、奧蘇貝爾
D、斯金納
正確答案:
答案來源：（www.）,首字聯(lián)詞法屬于
A、復述策略
B、精致策略
C、組織策略
D、回憶策略
正確答案:
第11題,奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括
A、預知概念的例子
B、一個概念的定義
C、新材料和已知例子的類
D、一個概括
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,埃里克森的人格發(fā)展理論中18歲以后的階段有
A、自我同一性對角色混亂
B、親密感對孤獨感
C、繁殖感對停滯感
D、自我整合對絕望感
正確答案:,C,D
第13題,創(chuàng)造力的最主要特征是
A、獨創(chuàng)性
B、敏捷性
C、流暢性
D、靈活性
E、先天性
正確答案:,C,D
第14題,根據(jù)課堂紀律形成的原因可以將課堂紀律分為
A、教師促成的紀律
B、集體促成的紀律
C、任務促成的紀律
D、自我促成的紀律
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,發(fā)散思維的最主要特征是
A、獨創(chuàng)性
B、靈活性
C、流暢性
D、變通性
正確答案:,C,D
第16題,教師在課堂教學中的情感投入主要有
A、對學生的責任感
B、與工作壓力有關的信念
C、為人師表，不斷自我提高
D、與學生間的友好信賴關系
正確答案:,C,D
第17題,維果斯基的理論對教學的影響可以歸納為
A、學習者是自主積極的"學徒式學習者"
B、學生的學習是受背景影響的
C、為了確保教學的有效性，教學應向學生提供挑戰(zhàn)性認知任務和支架
D、教學是一個相互作用的動力系統(tǒng)
正確答案:,B,C,D
第18題,動機的作用主要表現(xiàn)在
A、激發(fā)行為
B、行為定向
C、記憶行為
D、維持行為
正確答案:,B,D
第19題,非正式群體的特點包括
A、成員間相互滿足心理需要
B、具有較強的凝聚力，但有可能存在著排他性
C、行為上具有一致性
D、成員的角色和數(shù)量不固定
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,以下屬于操作技能形成階段的有
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟練
正確答案:,B,C,D
第21題,巴普洛夫的經典性條件反射中有哪些基本規(guī)律
A、消退
B、懲罰
C、獲得與消退
D、刺激泛化與分化
正確答案:,D
第22題,現(xiàn)實生活中的問題是各種各樣的研究者傾向于將問題分為
A、有結構問題
B、界定清晰問題
C、無結構問題
D、界定含糊問題
正確答案:,B,C,D
第23題,強化程序可分為
A、積極強化
B、連續(xù)強化
C、斷續(xù)強化
D、消極強化
正確答案:,C
第24題,動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內部狀態(tài)為的直接原因和內部動力動力是由組成
A、內驅力
B、需要
C、誘因
D、期望
正確答案:,C
答案來源：（www.）,奧蘇伯爾將學校情境中的成就動機由組成
A、認知內驅力
B、自我提高的內驅力
C、外部動機
D、附屬內驅力
正確答案:,B,D
第26題,以下屬于桑代克的嘗試錯誤學習基本規(guī)律的是
A、效果律
B、練習律
C、反省律
D、準備律
正確答案:,B,D
第27題,課堂氣氛是教學過程的軟情境教師期望可通過影響課堂氣氛
A、接受學生意見的程度，創(chuàng)造不同的社會情緒氣氛
B、對有不同期望的學生提供不同的反饋
C、向不同期望的學生提供難度不等的學習材料
D、允許學生提問并耐心傾聽學生回答問題
正確答案:,B,C,D
第28題,自我效能感在學習中起著重要的作用主要表現(xiàn)在
A、影響學生對學習活動的選擇
B、影響學生對于學習內容的選擇和安排
C、影響學生的努力和對待學習困難的態(tài)度
D、影響學生的思維模式和情感反應模式
正確答案:,C,D
第29題,凱利GKelly認為無論采用何種評估方法有效的心理評估的基本要點都應包括
A、當事人的現(xiàn)有狀況及問題所在
B、當事人以什么樣的構念來看這個世界
C、當事人所處的環(huán)境中諸因素對他有何影響
D、輔導教師的基本構念如何
E、輔導教師應怎樣處理眼前的問題
正確答案:,B,C,D,E
答案來源：（www.）,奧蘇貝爾將學習動機劃分為
A、認知內驅力
B、自我提高內驅力
C、外部動機
D、附屬內驅力
正確答案:,B,D
第31題,我國周國韜等人1993通過對我國中小學生學習動機的實證研究將其分為
A、學習興趣
B、學習能力感
C、外部目的
D、知識價值觀
正確答案:,B,C,D
第32題,奧蘇貝爾將有意義學習分為
A、類屬學習
B、派生學習
C、總括學習
D、組合學習
正確答案:,C,D
第33題,會談是心理咨詢與輔導的基本方法
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,自我提高內驅力是一種理解事物、掌握知識系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,需要指在有機體需要的基礎上產生的一種內部推動力是一種內部刺激
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,強化量越大效果越明顯
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,元學習能力的核心是自我認識
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,系統(tǒng)性原則是指教育心理學研究要貫徹實事求是的精神即根據(jù)教育心理現(xiàn)象的本來面貌來研究其本質、規(guī)律與機制采取實事求是的態(tài)度遵循客觀性原則是進行科學研究的前提條件
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展大致上分為他律道德和自律道德
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,元認知是弗拉維爾JHFlavell最早在1967年提出來的他所謂的元認知就是對認知的認知即個體對自己的認知過程和結果的意識與控制
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,澤爾尼克等人Zelniker1974研究8－11歲之間被標為"沖動性"的男孩子
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,用喬納生Jonassen1992的話即建構主義是向與客觀主義objectivism更為對立的另一方向發(fā)展
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,心理輔導的一般目標是是學會調節(jié)和適應
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,在條件反射形成之前并不引起預期的、需要學習的反應刺激是條件刺激
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,習得無助感的概念最初是由塞利格曼等人MEPSeligman1975提出的
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,瞬時記憶的貯存時間大約為025~2秒短時記憶的保持時間大約為5秒到2分鐘嘗試記憶的保存時間從1分鐘以上到許多年甚至終身
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞通過視覺表象聯(lián)系起來
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,維列魯學派的代表人物是皮亞杰
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,智力超常的學生一旦被鑒別出來學校可以采取三種方式對他們進行特殊教學跳級、豐富課程內容和單獨編班
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,加涅認為"認知策略是學習者用以支配自己的心理加工過程的內部組織起來的技能"
A、錯誤
B、正確
正確答案:
