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福師《心理學》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
第1題,教育心理學的研究領域從二十世紀50年代以前集中于學習問題轉(zhuǎn)向?qū)虒W問題的極大關注這種轉(zhuǎn)變最初源于教育心理學家所進行的教育與課程改革
A、布魯納
B、布魯姆
C、奧蘇貝爾
D、斯金納
正確答案:
第2題,加涅提出了模式
A、積累學習
B、發(fā)現(xiàn)學習
C、觀察學習
D、接受學習
正確答案:
第3題,心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的
A、積極的社會功能
B、應有的責任能力
C、應有的責任義務感
D、道德精神面貌
正確答案:
第4題,1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版它的作者是
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
正確答案:
答案來源：（www.）,不再刻板地恪守規(guī)則并且常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或違抗師長這種反應屬于皮亞杰的認知發(fā)展階段中的
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
正確答案:
第6題,有些學生雖然知道道德規(guī)范也愿意遵守但卻受個人欲望的支配不能抗拒誘惑因素結果干出了違反道德規(guī)范的事其主要原因是這些學生
A、缺乏正確的道德認識
B、缺乏良好的情感
C、道德意志薄弱
D、沒有掌握正確的道德行為方式
正確答案:
第7題,根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分遷移可分為
A、正遷移和負遷移
B、水平遷移和垂直遷移
C、一般遷移與具體遷移
D、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移
正確答案:
第8題,以實用主義為基礎的為信條進行改革教學的實踐活動對教育產(chǎn)生了相當深遠的影響成為進步教育的帶路人
A、羅杰斯
B、布魯納
C、杜威
D、桑代克
正確答案:
第9題,皮亞杰認為應多做事實性的技能性的訓練的兒童應該屬于
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
正確答案:
答案來源：（www.）,1903年美國心理學家出版了《教育心理學》這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著
A、布盧姆
B、桑代克
C、鐵欽納
D、華生
正確答案:
第11題,教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的
A、愛好
B、忠誠
C、熱愛
D、興趣
正確答案:
答案來源：（www.）,下列屬于問題解決的是
A、漫無目的幻想
B、走路
C、聯(lián)想
D、發(fā)明創(chuàng)造
正確答案:
第13題,教師在教育過程中主要涉及
A、敬業(yè)精神
B、職業(yè)素養(yǎng)
C、專業(yè)知識
D、專業(yè)技能
E、教學風格
正確答案:,C,D,E
第14題,認為學習是外部行為的變化的是
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、加涅
E、維納
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,大多數(shù)心理學家都認為任何問題都含有三個基本成分即
A、給定的條件
B、要達到的目標
C、存在的限制或障礙
D、存在的疑點
正確答案:,B,C
第16題,布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括
A、反思日記
B、詳細描述
C、交流討論
D、關注問題
E、行動研究
正確答案:,B,C,E
第17題,奧蘇貝爾將有意義學習分為
A、類屬學習
B、派生學習
C、總括學習
D、組合學習
正確答案:,C,D
第18題,教學媒體包括
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
正確答案:,B,C,D,E
第19題,根據(jù)作用于信息加工的不同階段理解和保持知識的策略主要包括三種策略
A、復述策略
B、管理策略
C、時間策略
D、精致策略
E、組織策略
正確答案:,D,E
答案來源：（www.）,按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程海納特Heinelt將創(chuàng)造力分為
A、前創(chuàng)造力
B、潛創(chuàng)造力
C、普通創(chuàng)造力
D、真創(chuàng)造力
正確答案:,B,D
第21題,教學媒體包括
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
正確答案:,B,C,D,E
第22題,教學監(jiān)控能力是教師教學能力結構中的高級形式是其他教學能力和教學行為的調(diào)節(jié)中樞它的發(fā)展特征包括
A、從他控到自控
B、敏感性逐漸增強
C、遷移性逐漸提高
D、反思性逐漸增強
正確答案:,B,C
第23題,教學反思的方法包括
A、反思日記
B、詳細描述
C、交流討論
D、行動研究
正確答案:,B,C,D
第24題,影響個體從眾的因素主要有
A、群體個數(shù)
B、群體凝聚力和群體吸引力
C、成員在群體中的地位
D、人的心理特點
E、群體的性別比例
正確答案:,B,C,D,E
答案來源：（www.）,示范法由于范例的不同有
A、輔導教師的示范
B、角色的示范
C、他人提供的示范
D、電視、錄像的示范
E、有關讀物的示范
正確答案:,B,C,D,E
第26題,以下各項屬于人格測驗的是
A、創(chuàng)造力測驗
B、興趣測驗
C、成就動機測驗
D、態(tài)度量表
正確答案:,C,D
第27題,結構化指教材內(nèi)容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關系如
A、上下關系
B、平行關系
C、并列關系
D、網(wǎng)絡關系
E、交叉關系
正確答案:,C,E
第28題,奧蘇貝爾的教學原則包括
A、逐漸分化原則
B、序列組織原則
C、鞏固原則
D、先行組織者策略
E、整合協(xié)調(diào)原則
正確答案:,B,C,D,E
第29題,教授心智技能或策略的主要目的是
A、使學生學會學習
B、學會解決問題
C、成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學者
D、獲得很多知識
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,創(chuàng)造力的最主要特征是
A、獨創(chuàng)性
B、敏捷性
C、流暢性
D、靈活性
E、先天性
正確答案:,C,D
第31題,系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在
A、整體性
B、層次性
C、開放性
D、動態(tài)性
E、自組織適應性
正確答案:,B,D,E
第32題,復述策略包括
A、復習
B、試圖回憶
C、過電影
D、多種感官協(xié)同記憶
正確答案:,B,C,D
第33題,一般來說元認知策略可分為
A、復述策略
B、精細加工策略
C、計劃策略
D、監(jiān)視策略
E、調(diào)節(jié)策略
正確答案:,D,E
第34題,專家型教師與新教師在課時計劃的差異表現(xiàn)在
A、專家教師課時計劃更簡潔
B、專家教師課時計劃更靈活
C、專家教師注重以學生為中心來制定課時計劃
D、專家教師的課時計劃具有預見性
E、專家教師注重細節(jié)
正確答案:,B,C,D
第35題,外部強化可激發(fā)人的外在動機行為運用外部強化影響人的形式包括
A、獎賞訓練
B、取消訓練
C、懲罰訓練
D、回避訓練
正確答案:,B,C,D
第36題,奧蘇貝爾將學習動機劃分為
A、認知內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、外部動機
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
正確答案:,B,D
第37題,相似性的大小的主要是由兩任務中含有的共同成分決定的那么兩任務的共同成分可能是
A、刺激
B、反應
C、環(huán)境線索
D、學習目標
E、態(tài)度
正確答案:,B,C,D,E
第38題,為了有效地觀察直觀對象必須運用感知規(guī)律突出直觀對象的特點這些感知規(guī)律包括
A、強度律
B、活動律
C、層次律
D、差異律
E、組合律
正確答案:,B,D,E
第39題,評定量表的評定等級一般有
A、3級
B、4級
C、5級
D、6級
E、7級
正確答案:,C,E
第40題,杜威JohnDewey則以實用主義為基礎的"從做中學"為信條進行改革教學的實踐活動對教育產(chǎn)生了相當深遠的影響成為進步教育的帶路人
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,美國19131914年出版的華生的三卷本《教育心理學》
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,對問題的表征包括問題的表面特征和深層特征其中表面特征是解決問題的關鍵
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,1934年戈夫曼IGoffman首先運用角色的概念來說明個體在社會舞臺上的身份及其行為
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,精制策略是為了在工作記憶中保持信息而對信息進行反復組織的策略
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,所謂焦慮指個體對于對自己的自尊心構成潛在威脅的情境所產(chǎn)生的擔憂反應或反應傾向
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,陸欽斯的"量杯"實驗是定勢影響遷移的一個典型例證
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類有結構的問題和無結構的問題
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,根據(jù)研究初一年級是品德發(fā)展的關鍵時期
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列試驗證明了黑猩猩的學習是一種嘗試錯誤
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,在知識學習的三階段中應解決的主要心理問題分別是知識的獲得、保持和應用
A、錯誤
B、正確
正確答案:
