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東財《應用心理學》單元作業(yè)三
試卷總分:100    得分:100
第1題,（ ）指的是一個人告訴他人與自己有關的信息，讓自己被他人了解的過程。
A、自我認識
B、自我暴露
C、自我展示
D、自我覺察
正確答案:


第2題,（ ）是指親密關系的雙方不僅都得到了他們想要的，而且還從危機中得到了學習和成長，讓他們的關系更進一步。
A、退讓
B、整合一致
C、結構性地改善
D、妥協(xié)
正確答案:


第3題,下列描述的情境中，屬于社會困境的是（ ）。
A、某國家認為自己排放出的溫室氣體是微不足道的，而購買溫室氣體排放控制系統(tǒng)要花一大筆錢，這不劃算
B、丈夫說："這不公平，我做的家務更多！"
C、小劉喜歡網(wǎng)上聊天，而媽媽喜歡面對面地溝通
D、小張認為A計劃更有效，而小王認為B計劃更有效
正確答案:


第4題,人們更喜歡自己所在的群體，通過貶低外群體來抬高自己，這體現(xiàn)的是（ ）。
A、排他行為
B、歧視行為
C、內(nèi)群體偏好
D、替罪羊理論
正確答案:


答案來源：（www.）,（ ）在面對失敗時常歸咎于機遇或環(huán)境等因素，這會讓他們在困難的情境中中止投入，對自己評價過低，失去積極努力的信心。
A、內(nèi)控者
B、外控者
C、評價者
D、行動者
正確答案:


第6題,態(tài)度的（ ）成分所包含的主要是對事物的了解和評價。
A、認知
B、知覺
C、行為傾向
D、感覺
正確答案:


第7題,（ ）是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度，只因為對方屬于該團體。
A、偏見
B、歧視
C、刻板印象
D、攻擊
正確答案:


第8題,（ ）解釋了當他人在場或與他人一起從事簡單活動時，個體行為效率有提高的現(xiàn)象。
A、社會增強作用
B、群體助長作用
C、社會助長作用
D、群體促進作用
正確答案:


第9題,（ ）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
A、歧視
B、攻擊
C、侵犯
D、打擊
正確答案:


答案來源：（www.）,歐洲人認為德國人相對刻苦勤勞，法國人喜歡安逸享樂，英國人情感淡漠。這體現(xiàn)了歐洲人對其他歐洲國家的人抱有（ ）。
A、攻擊性
B、偏見
C、歧視
D、刻板印象
正確答案:


第11題,下列關于擁擠現(xiàn)象的表述中，正確的有（ ）。
A、身處一大群人之中對個體的積極或消極反應都會有增強作用
B、擁擠會增強喚醒狀態(tài)
C、擁擠使人在完成復雜任務時更容易出錯
D、擁擠對簡單任務的成績不會有影響
正確答案:,B,C


答案來源：（www.）,群體極化的成因包括（ ）。
A、有能力的人在群體中地位不高
B、群體成員之間互相說服，令觀點被重復和強化
C、強勢的領導者主導討論
D、群體成員提出更極端的想法，與其他人的觀點進行比較
正確答案:,D


第13題,容易引發(fā)沖突進而導致攻擊的人格有（ ）。
A、被動攻擊性人格
B、攻擊性人格
C、神經(jīng)質人格
D、冒犯他人的人
正確答案:,B,D


第14題,下列選項中屬于群體的有（ ）。
A、在計算機房上機，各自做自己事情的學生
B、一起長跑的同伴
C、游戲戰(zhàn)隊
D、在超市里各自購物的消費者
正確答案:,C


答案來源：（www.）,下列選項中屬于消極懲罰的有（ ）。
A、不準吃冰激凌
B、罰站
C、罰做家務
D、不許玩喜歡的玩具
正確答案:,D


第16題,親密關系的相關理論包括（ ）。
A、依戀理論
B、愛情兩因素理論
C、公平理論
D、社會交換理論
正確答案:,C,D


第17題,即使不存在評價顧慮或者分心，僅僅是他人在場也會引起喚起。（ ）
T、對
F、錯
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第18題,殘酷、嚴厲的懲罰可以使犯罪對人們的吸引力下降。（ ）
T、對
F、錯
正確答案:F


第19題,幫助者的"懷心情"或"好心情"都可能導致助人行為。（ ）
T、對
F、錯
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答案來源：（www.）,修正后的挫折-攻擊理論認為，攻擊線索是攻擊產(chǎn)生的必要條件。（ ）
T、對
F、錯
正確答案:F