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數(shù)學(xué)教育學(xué)21秋學(xué)期在線作業(yè)2-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 5 道試題,共 12 分)
1.波利亞的解題為：（）
A.理解問(wèn)題
B.擬訂計(jì)劃
C.實(shí)現(xiàn)計(jì)劃
D.回顧與檢驗(yàn)
2.社會(huì)因素制約中學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的是：（）
A.歷史因素
B.課程的歷史因素
C.社會(huì)生產(chǎn)的需要、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、政治、經(jīng)濟(jì)因素
D.教育理論因素
3.德育價(jià)值是指數(shù)學(xué)在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生（ ）所具有的教育作用和意義。
A.審美情趣和能力方面
B.審美情趣
C.能力方面
D.個(gè)性品質(zhì)
4.接受學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是以（ ）的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。
A.論斷
B.定論
C.論證
D.定量
5.接受學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是以 （ ）呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。
A.論理的形式
B.證明的形式
C.定論的形式
D.論證的形式
二、多選題 (共 10 道試題,共 25 分)
6.影響中學(xué)數(shù)學(xué)課程的因素有：（）
A.社會(huì)因素、數(shù)學(xué)因素、學(xué)生因素、教師因素
B.教育理論因素、課程的歷史因素
C.教育因素
D.課程因素
7.中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課遵循原則：（）
A.科學(xué)性原則
B.目的性原則
C.實(shí)用性原則
D.系統(tǒng)性原則
8.數(shù)學(xué)技能 分為:
A.心智活動(dòng)技能
B.動(dòng)作技能
C.學(xué)習(xí)活動(dòng)技能
D.活動(dòng)技能
9.數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是
A.高度的抽象性
B.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?/p>
C.廣泛的應(yīng)用性
D.高度的邏輯性
10.數(shù)學(xué)教育學(xué)的特點(diǎn)有其各自的作用：
A.綜合性是數(shù)學(xué)教育學(xué)理論研究的依托；
B.實(shí)踐性是數(shù)學(xué)教育學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿；
C.理論性是數(shù)學(xué)教育學(xué)的基本要求；
D.發(fā)展性是使數(shù)學(xué)教育學(xué)豐富的源泉；
11.數(shù)學(xué)學(xué)科所研究的都是客觀事物
A.空間形式
B.數(shù)量關(guān)系
C.質(zhì)量關(guān)系
D.空間形態(tài)
12.數(shù)學(xué)命題教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)是：（）
A.數(shù)學(xué)命題引人的設(shè)計(jì)
B.復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
C.數(shù)學(xué)命題分析設(shè)計(jì)
D.數(shù)學(xué)命題的證明
13.數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)包含:
A.數(shù)學(xué)命題的內(nèi)容
B.數(shù)學(xué)命題的結(jié)構(gòu)
C.數(shù)學(xué)命題的證明
D.數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用
14.解決問(wèn)題應(yīng)：
A.初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
B.形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
C.學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
D.初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
15.銜接包括有：
A.中學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)階段，應(yīng)搞好它與小學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接
B.中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)部本身在內(nèi)容上必須相互銜接。
C.高中數(shù)學(xué)課程要求把數(shù)學(xué)文化內(nèi)容與各模塊的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合
D.數(shù)學(xué)課程能對(duì)達(dá)成學(xué)校課程的整體目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。
三、判斷題 (共 25 道試題,共 62 分)
16.說(shuō)課是指教師在課程的基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以文字的形式向大家，就一節(jié)課或一個(gè)單元（章節(jié)）或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序然后由聽(tīng)的教師評(píng)議，以達(dá)到互相交流共同提高的一種教研活動(dòng)形式。
17.定量分析是揭示數(shù)學(xué)教育規(guī)律的繼續(xù)和深入，是定性分析的進(jìn)一步精確化。
18.刺激輸出的過(guò)濾或改變叫同化
19.瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)“刺激輸入的過(guò)濾或改變叫同化；內(nèi)部圖式的改變，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，叫做順應(yīng)”。
20.中學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)主要依據(jù)黨的教育總目標(biāo)性質(zhì)和任務(wù)來(lái)確定。
21.那些起積極的，促進(jìn)作用的影響叫做順遷移；起消極的抑制作用的影響叫做逆遷移。
22.課程體系是課程的內(nèi)容安排所展現(xiàn)的知識(shí)序列，及各知識(shí)間的相互聯(lián)系，是社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系經(jīng)教學(xué)法加工而得到的學(xué)科知識(shí)體系。
23.數(shù)學(xué)問(wèn)題是運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)概念、理論或方法，經(jīng)過(guò)積極的探索、思考才能解決的問(wèn)題。
24.數(shù)學(xué)語(yǔ)言由于其本質(zhì)上包含著思維的經(jīng)濟(jì)性,使得我們可用少量的語(yǔ)言來(lái)描述不同質(zhì)的過(guò)程。
25.．波利亞的解題步驟理解問(wèn)題、擬訂計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、回顧與檢驗(yàn)
26.從課程內(nèi)容的發(fā)展上來(lái)分?jǐn)?shù)學(xué)課程體系可分為平行式的和組成式的兩種
27.所謂思想性原則，就是在體系上應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和數(shù)學(xué)理論的思想脈絡(luò)，使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。
28.學(xué)習(xí)能夠遷移是學(xué)習(xí)中普遍現(xiàn)象。
29.認(rèn)識(shí)價(jià)值是指學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)及其過(guò)程在發(fā)展人的客觀能力上所具有的教育作用和意義。
30.同化是數(shù)學(xué)認(rèn)知的方式之一。
31.“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間、并進(jìn)行交流的重要工具。
32.任何事物的運(yùn)動(dòng)都有兩種形式相對(duì)的靜止和絕對(duì)的運(yùn)動(dòng)。
33.有意義學(xué)習(xí)就是學(xué)生能理解由公式所代表的新知識(shí)，理解符號(hào)所代表的實(shí)際內(nèi)容，并能融會(huì)貫通。
34.“問(wèn)題解決”是包括現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和源于數(shù)學(xué)外部的問(wèn)題。
35.要努力形成廣大教師具有新的“學(xué)習(xí)觀”、“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。
36.外部圖式的改變，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，叫做順應(yīng)
37.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是學(xué)生是從教師的講述中得到一個(gè)概念或原則，而不是在教師組織的學(xué)習(xí)情境中學(xué)生通過(guò)自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一種方法。
38.數(shù)學(xué)的問(wèn)題的特性是:創(chuàng)造性；障礙性；探究性。
39.關(guān)聯(lián)原理指的是應(yīng)把各種概念 、原理聯(lián)系起來(lái)置于一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
40.同化和順應(yīng)是數(shù)學(xué)認(rèn)知的方式。
