福師《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》在線作業(yè)一-0005

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 12 道試題,共 24 分)

1.一般情況下，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定（）個(gè)等級(jí)為宜。

A.2-5

B.3-5

C.3-7

D.2-6

答案:B

2.（ ）是利用頭腦積極思維,進(jìn)行智力碰撞，激發(fā)智慧靈感，而提出評(píng)價(jià)指標(biāo)的一種常用方法。

A.反頭腦風(fēng)暴法

B.頭腦風(fēng)暴法

C.哥頓法

D.德?tīng)栰撤?/p>

答案:B

3.測(cè)驗(yàn)的信度，反映了測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的（ ）。

A.高分與低分

B.誤差大小

C.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容有效性

D.試驗(yàn)的難易程度

答案:B

4.( )是一種通過(guò)對(duì)少數(shù)典型事例進(jìn)行研究而設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法。

A.頭腦風(fēng)暴法

B.典型研究法

C.理論推演法

D.因素分解法

答案:B

5.當(dāng)一個(gè)變量是連續(xù)變量，另一個(gè)變量是二分類變量時(shí)，計(jì)算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用（）方法。

A.積差相關(guān)

B.等級(jí)相關(guān)

C.點(diǎn)雙列相關(guān)

D.正負(fù)相關(guān)

答案:C

6.每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，經(jīng)量化后的值叫（ ）。

A.權(quán)重

B.加權(quán)

C.標(biāo)度

D.強(qiáng)度

7.之所以中學(xué)校長(zhǎng)不能直接用高考各科原始分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)各科教師的教學(xué)質(zhì)量，是因?yàn)椋?）。

A.考試信度不高

B.原始分可比性差

C.考試內(nèi)容不同

D.考試效度不好

8.適合于某些用于選拔和分類的職業(yè)測(cè)驗(yàn)的效度種類是（）。

A.時(shí)間效度

B.內(nèi)容效度

C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

D.結(jié)構(gòu)效度

9.（）是綜合反映社會(huì)現(xiàn)象某一方面情況的絕對(duì)數(shù)、相對(duì)數(shù)和平均數(shù)。

A.指標(biāo)

B.目標(biāo)

C.目的

D.標(biāo)準(zhǔn)

10.測(cè)驗(yàn)的信度，反映測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的（ ）。

A.高分與低分

B.誤差大小

C.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容有效性

D.試驗(yàn)的難易程度

11.一批數(shù)據(jù)，其離差平方和的平均數(shù)稱為（ ）。

A.平均差

B.標(biāo)準(zhǔn)差

C.方差

D.變差

12.有兩組數(shù)據(jù)，一組是身高的數(shù)據(jù)，另一組是體重的數(shù)據(jù)，若要比較這兩組數(shù)據(jù)各自內(nèi)部差異程度的大小，宜選用（ ）。

A.平均數(shù)

B.方差

C.標(biāo)準(zhǔn)差

D.差異系數(shù)

二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)

13.制定科學(xué)的教育評(píng)價(jià)表，是實(shí)施教育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵步驟，主要表現(xiàn)在（）。

A.有利于提高評(píng)價(jià)的客觀性

B.有利于提高評(píng)價(jià)的全面性

C.有利于提高評(píng)價(jià)的有效性

D.有利于提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性

14.為提高測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量，在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)時(shí)要注意的問(wèn)題包括（ ）。

A.確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>

B.確定測(cè)驗(yàn)屬性

C.明確測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)和用途

D.被試的特征

E.分析測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

15.評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的教育常模參照，可采用（）等。

A.年級(jí)常模參照

B.年齡常模參照

C.百分等級(jí)常模參照

D.分等評(píng)定常模參照

E.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模參照

16.結(jié)構(gòu)效度的驗(yàn)證的步驟一般包括（）。

A.提出有關(guān)理論結(jié)構(gòu)的說(shuō)明，并據(jù)此設(shè)計(jì)測(cè)量用的試題

B.提出可以驗(yàn)證該理論結(jié)構(gòu)是存在的假設(shè)說(shuō)明

C.采用各種方法收集實(shí)際的資料，以驗(yàn)證第二步提出的假設(shè)的正確性

D.收集其他類型的輔助證據(jù)，淘汰與理論結(jié)構(gòu)相反的試題，或是修正理論

17.就一般教學(xué)情境下運(yùn)用的檔案袋評(píng)價(jià)而言，其目的大體上分成（）。

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.最佳行為評(píng)價(jià)

E.典型行為評(píng)價(jià)

18.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)教育判斷的功能，主要表現(xiàn)在（）幾個(gè)方面。

A.測(cè)量評(píng)定

B.事實(shí)判斷

C.價(jià)值判斷

D.問(wèn)題診斷

E.區(qū)分選拔

19.統(tǒng)計(jì)學(xué)上，用相關(guān)系數(shù)來(lái)定量描述兩個(gè)變量之間的直線性相關(guān)的（）。

A.強(qiáng)度

B.程度

C.大小

D.方向

20.是非題的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在（ ）。

A.編制容易，可適用于各種教材

B.有利于考查被試思維的敏捷性和準(zhǔn)確的判斷力。

C.采用大量的似真選擇項(xiàng)使得結(jié)果易于診斷

D.記分客觀，取樣廣泛

21.測(cè)量的三要素包括（ ）。

A.測(cè)量的量具

B.測(cè)量的參照點(diǎn)

C.測(cè)量的單位

D.測(cè)量的起點(diǎn)

22.在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題時(shí)，要注意遵循的原則包括（）。

A.問(wèn)題的敘述要明確，要確實(shí)能使被試用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)來(lái)回答

B.問(wèn)題的答案應(yīng)該只有一個(gè)，并且答案要簡(jiǎn)短具體

C.避免出只考機(jī)械記憶的題，應(yīng)注重知識(shí)的應(yīng)用

D.在考查某公式的應(yīng)用時(shí)，不要給太復(fù)雜的數(shù)字，以免給計(jì)算帶來(lái)麻煩

E.盡可能使用“直接問(wèn)句”來(lái)提出問(wèn)題

三、判斷題 (共 28 道試題,共 56 分)

23.同一個(gè)統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)問(wèn)題，若選取的顯著性水平不同，則檢驗(yàn)結(jié)果可能不一樣。

24.分半信度，該方法適合于測(cè)驗(yàn)題目全部為二分記分題的測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性信度分析。

25.直線性相關(guān)是所有關(guān)聯(lián)模式中的最簡(jiǎn)單的一種。

26.線性或直性相關(guān)是所有關(guān)聯(lián)模式中最簡(jiǎn)單的一種。（ ）

27.線性相關(guān)是所有關(guān)聯(lián)模式中最簡(jiǎn)單的一種。（）

28.理論上講，各組相對(duì)次數(shù)之和等于1

29.教育統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要包括兩大部分，分別是描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)。（ ）

30.比率變量的零點(diǎn)是絕對(duì)的。（）

31.一般把客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體稱為總體，總體中的每一個(gè)元素都稱為個(gè)體，從總體中抽取的部分個(gè)體組成的群體稱為樣本。（ ）

32.既是樣本，就不可能成為總體。（ ）

33.指標(biāo)是達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度，它說(shuō)明什么樣的程度屬于什么等級(jí)。

34.零假設(shè)就是總體參數(shù)為零的假設(shè)。

35.虛無(wú)假設(shè)和備擇假設(shè)之間的關(guān)系是矛盾對(duì)立的。

36.斯塔費(fèi)爾比姆等學(xué)者認(rèn)為，“評(píng)價(jià)是一種劃定、獲取和提供敘述性和判斷性信息的過(guò)程。這些信息涉及研究對(duì)象的目標(biāo)、設(shè)計(jì)、實(shí)施和影響的價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn)，以便指導(dǎo)如何決策、滿足教學(xué)效能核定的需要，并增加對(duì)研究對(duì)象的了解?！彼顾M(fèi)爾比姆還說(shuō) ，“評(píng)價(jià)最重要的意圖不僅是為了證明，也是為了改進(jìn)?！保?）

37.效度就是一次測(cè)量的有效程度。（ ）

38.等級(jí)相關(guān)是根據(jù)兩列順序變量的等級(jí)差數(shù)來(lái)計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法。

39.既是樣本，就不可能成為總體。

40.樣本統(tǒng)計(jì)量是一個(gè)隨機(jī)變量。

41.測(cè)驗(yàn)的藍(lán)圖一般采用反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的命題雙向細(xì)目表表示。 （）

42.可行性與可比性原則是指評(píng)價(jià)的指標(biāo)必須是具體化的目標(biāo)，它是指既可以通過(guò)實(shí)際的觀察、測(cè)量、評(píng)定的方式進(jìn)行度量，又便于在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)行操作。

43.使用重測(cè)信度首先要構(gòu)造出兩份或者兩份以上的真正的平行測(cè)驗(yàn)。（ ）

44.百分比一致性指標(biāo)是指用同一測(cè)驗(yàn)或兩平行測(cè)驗(yàn)先后多次施測(cè)，其對(duì)被試的分類結(jié)果一致的比例。

45.效度就是一次測(cè)量的有效程度。

46.累積次數(shù)只能從低分組往高分組累積。

47.根據(jù)概率的定義，概率的取值范圍在區(qū)間[-1、1]上。（ ）

48.標(biāo)度是不同強(qiáng)度和頻率的標(biāo)記符號(hào)，通常用字母(如A、B、C)、文字(如甲、乙、丙)或數(shù)字(如1、2、3)來(lái)表示。

49.發(fā)展性和整體性原則要求設(shè)計(jì)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)不僅內(nèi)容和形式較為簡(jiǎn)化、通俗易懂、便于操作、為評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方都能接受。

50.教育評(píng)價(jià)表在結(jié)構(gòu)上是由評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三部分組成的。