《教育學(xué)1540》21秋在線作業(yè)1-00001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)

1.師生關(guān)系式指教師和學(xué)生在（　　）過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。

A.活動(dòng)

B.課堂

C.社會(huì)交往

D.教育教學(xué)

答案:D

2.教育的三種基本要素包括“教育者”、“學(xué)習(xí)者”和（ ）

A.教育影響

B.教育活動(dòng)

C.課本

D.學(xué)校

答案:A

3.（ ）即教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

A.教育影響

B.授課

C.課外活動(dòng)

D.教育

答案:A

4.班級(jí)組織發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（ ）

A.個(gè)人屬性之間的矛盾階段

B.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段

C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾

D.班級(jí)組織建立后的矛盾

答案:B

5.＜中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法＞規(guī)定我國(guó)的義務(wù)教育年限為（?。?/p>

A.１２年

B.９年

C.１０年

D.８年

答案:B

6.根據(jù)（?。┛梢苑譃樵\斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

A.學(xué)生評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的不同作用

B.評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

C.評(píng)價(jià)的目的

D.評(píng)價(jià)的方式

7.從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功能和（?。?/p>

A.整體功能

B.社會(huì)功能

C.正向功能

D.負(fù)向功能

8.學(xué)生評(píng)價(jià)指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過使用一定的技術(shù)和方法，以（?。樵u(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的價(jià)值判斷。

A.學(xué)生

B.家長(zhǎng)

C.社會(huì)

D.教師

9.在教育學(xué)史上，一般夸美紐斯的（　）這本書看成是近代第一本教育學(xué)著作．

A.＜大教學(xué)論＞

B.＜普通教育學(xué)＞

C.＜教育學(xué)＞

D.＜教育漫談＞

10.（?。┦侵冈谝欢ń逃齼r(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)和方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。

A.教育評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.手段－目標(biāo)評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

11.（?。┦亲鳛檠芯空叩慕處熢诮逃虒W(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進(jìn)行有目的有計(jì)劃的看思記得一種方法。

A.觀察

B.調(diào)查

C.實(shí)驗(yàn)

D.訪談

12.杜威是（?。┱n程論流派的代表人物。

A.經(jīng)驗(yàn)主義

B.學(xué)科中心主義

C.社會(huì)改造主義

D.存在主義

E.后現(xiàn)代主義

13.從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的（?。┨卣骺?，可以將教育形態(tài)劃分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種類型。

A.空間特征

B.時(shí)間特征

C.自身形式

D.距離

14.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱（?。?，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系．

A.教育制度

B.學(xué)制

C.課程

D.大綱

15.（　）是我國(guó)古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品．

A.＜中庸＞

B.＜孟子＞

C.＜學(xué)記＞

D.＜老子＞

16.（　?。┦侵笢y(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度。

A.信度

B.效度

C.難度

D.一致性

17.( )是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列質(zhì)性過程。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)目的

D.課程設(shè)計(jì)

18.（ ）一詞是美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯提出的概念，專指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過程具有重要影響的具體人物。

A.恩人

B.師長(zhǎng)

C.重要他人

D.長(zhǎng)輩

19.從（?。?，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能．

A.作用的對(duì)象看

B.作用的方向看

C.作用的呈現(xiàn)形式看

D.多維度的角度來看

20.２１世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)不包括（　）

A.全民教育

B.教育民主化

C.九年義務(wù)教育

D.教育信息化

二、多選題 (共 15 道試題,共 60 分)

21.根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，可以將教育形態(tài)劃分為（ ）兩種類型。

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育

D.制度化的教育

E.非制度化的教育

22.教師設(shè)計(jì)的四個(gè)基本要素（ ）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略，教學(xué)媒體

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

E.教學(xué)對(duì)象

23.在教育學(xué)史上，教育的起源有幾種觀點(diǎn)（　）

A.教育的神話起源說

B.教育的生物起源說

C.教育的心理起源說

D.教育的勞動(dòng)起源說

E.教育的本質(zhì)起源說

24.學(xué)生的非正式群體的特點(diǎn)有（ ）

A.親社會(huì)性

B.自娛性

C.消極性

D.能動(dòng)性

25.教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)有（　?。?/p>

A.現(xiàn)代教學(xué)理論

B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C.教學(xué)的實(shí)際需要

D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)

E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

26.教育學(xué)的價(jià)值包括（　?。?/p>

A.超越日常教育經(jīng)驗(yàn)

B.科學(xué)解釋教育問題

C.溝通教育理論與實(shí)踐

D.提高整個(gè)人的素養(yǎng)

E.增強(qiáng)綜合國(guó)力

27.教師教育行動(dòng)研究的過程包括發(fā)現(xiàn)問題（　）等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

A.分析問題

B.研擬方案

C.實(shí)施嘗試

D.反饋評(píng)價(jià)

E.總結(jié)

28.２０世紀(jì)末的教育學(xué)的新的特征（　?。?/p>

A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系

D.教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切

E.教育學(xué)加強(qiáng)了對(duì)自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論

29.教育目的實(shí)現(xiàn)的策略（　?。?/p>

A.正確領(lǐng)會(huì)和把握全面發(fā)展

B.樹立全面發(fā)展的教育觀

C.正確認(rèn)識(shí)和處理各育關(guān)系

D.要防止教育目的的實(shí)踐性確實(shí)

E.教育功能的釋放

30.學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律有（　）

A.順序性和階段性

B.穩(wěn)定性和可變性

C.不均衡性

D.個(gè)別差異性

E.整體性

31.根據(jù)我國(guó)教育改革的實(shí)際情況，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制還需要繼續(xù)改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，應(yīng)該注意（　?。?/p>

A.適度發(fā)展學(xué)前教育

B.切實(shí)普及義務(wù)教育

C.繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)

D.大力發(fā)展高等教育

E.縮短大學(xué)年限

32.現(xiàn)代學(xué)制主要由兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)成：（　?。?/p>

A.縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)

B.平行劃分的學(xué)校系統(tǒng)

C.橫向劃分的學(xué)校階段

D.正向劃分的學(xué)校階段

E.負(fù)向劃分的學(xué)校系統(tǒng)

33.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容包括（　?。?/p>

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識(shí)的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專家化的出現(xiàn)

34.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育的特點(diǎn)有（　?。?/p>

A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

B.教育階級(jí)性的出現(xiàn)和強(qiáng)化

C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

D.教育的公共性日益突出

E.現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

35.把傳授知識(shí)的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤S富人性的學(xué)校，需要注意（ ）

A.學(xué)校教育實(shí)踐的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)變

B.學(xué)校教育要有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的激發(fā)

C.學(xué)校教育要有利于學(xué)生人文精神的培育

D.學(xué)校教育要有利于教師工作的展開

E.學(xué)校教育要和社會(huì)、家庭教育結(jié)合起來