福師《教育學(xué)》在線作業(yè)二-0008

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)

1.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種____

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.教師教的活動(dòng)

C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

D.課堂活動(dòng)

2.（）年，聯(lián)合國(guó)科文組織在《關(guān)于教師的地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專(zhuān)門(mén)職業(yè)，而不是普通職業(yè)。

A.1965

B.1964

C.1966

D.1967

3.道德認(rèn)知發(fā)展模式，由瑞士學(xué)者_(dá)___和美國(guó)學(xué)者科爾伯格等人創(chuàng)建。

A.赫爾巴特

B.斯金納

C.皮亞杰

D.弗朗斯

4.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是____

A.六三制

B.雙軌制

C.分支型

D.五四制

5.（）是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求

A.教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

B.文化素養(yǎng)

C.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)素養(yǎng)

6.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是____

A.觀察法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

7.在西方，“課程”一詞，最早源于（）

A.拉丁語(yǔ)

B.漢語(yǔ)

C.德語(yǔ)

D.英語(yǔ)

8.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的____

A.主體

B.客體

C.教的主體

D.學(xué)的主體

9.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指____

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育體制

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

10.____是指通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。

A.德育目標(biāo)

B.德育

C.教育目標(biāo)

D.教育

11.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持____

A.勞動(dòng)起源論

B.生物起源論

C.心理起源論

D.生物進(jìn)化論

12.自然主義教育目的的主要倡導(dǎo)者是____。

A.加德納

B.盧梭

C.斯金納

D.華生

13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)____

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

14.（）既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。

A.課程實(shí)施

B.課程評(píng)價(jià)

C.課程教學(xué)

D.課堂反饋

15.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的____

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)

16.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在____

A.內(nèi)容的豐富

B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)

C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

E.課程改革由受教育者完成

17.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用

A.教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)

B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化

C.教育具有科學(xué)研究的功能

D.教育推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

18.學(xué)生應(yīng)該具備人的____特性？

A.學(xué)生是能動(dòng)的主體

B.學(xué)生是能動(dòng)的客體

C.學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體

D.學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。

19.評(píng)價(jià)過(guò)程中的基本問(wèn)題有____

A.評(píng)價(jià)概念是否合適

B.搜集和加工信息是否合適

C.評(píng)價(jià)過(guò)程是否科學(xué)

D.報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的信息是否合適

20.德育原則有____

A.教育的一致性和連貫性原則

B.導(dǎo)向性原則

C.疏導(dǎo)原則

D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

E.因材施教原則

21.學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是____

A.社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子

C.文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞

D.國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子

22.制約課程的主要因素有____

A.社會(huì)政治的需要

B.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

C.文化傳統(tǒng)的影響

D.教育對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律和水平

23.生產(chǎn)力與教育的關(guān)系有____

A.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

B.生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段

D.教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展的水平

24.學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）

A.遵守法律、法規(guī)

B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

25.學(xué)校文化的特性有（）

A.學(xué)校文化是一種組織文化

B.學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化

C.學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任

D.校園文化是學(xué)校文化的縮影

26.下列課程屬于綜合課程的有____

A.核心課程

B.融合課程

C.潛在課程

D.活動(dòng)課程

E.廣域課程

27.學(xué)校教育的構(gòu)成要素主要有（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育環(huán)境

D.教育影響

28.遺傳的意義有（）

A.遺傳素質(zhì)為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能

B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一

C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段

D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展

29.選擇教學(xué)方法的依據(jù)有____

A.依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)的要求

B.依據(jù)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)

C.依據(jù)學(xué)生的年齡特征

D.依據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐、設(shè)備、條件

E.教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)

30.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的可能影響有____

A.對(duì)教育的動(dòng)力作用

B.為教育的發(fā)展指明方向

C.改變教育者的觀念

D.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

E.科學(xué)滲透可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段

31.教師的多元角色有____

A.傳道者角色

B.授業(yè)、解惑者角色

C.示范者角色

D.管理者角色

E.父母與朋友角色

F.研究者角色

32.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)是____

A.激發(fā)動(dòng)機(jī)

B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C.鞏固知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

E.檢查知識(shí)

33.教育目的的作用有（）

A.規(guī)范作用

B.導(dǎo)向和評(píng)價(jià)作用

C.激勵(lì)作用

D.反饋?zhàn)饔?/p>

34.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是____

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

D.重視能力的培養(yǎng)

E.重視個(gè)別差異

35.教學(xué)組織形式的主要內(nèi)涵有____

A.特殊的師生互動(dòng)

B.特殊的時(shí)空安排

C.教學(xué)因素的特殊組合

D.特殊的教學(xué)內(nèi)容

三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)

36.終身教育等同于成人教育或職業(yè)教育。

37.研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展和綜合能力的發(fā)展。

38.教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求。

39.教科書(shū)又稱(chēng)課本，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生接受能力編寫(xiě)的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。

40.孔子認(rèn)為，人的先天本性相差不大，個(gè)性的差異主要是后天形成的，所以他很注重后天的教育工作，

41.教育具有科學(xué)研究的功能。

42.智力主要指身體的正常發(fā)育成長(zhǎng)與身體各個(gè)器官的活動(dòng)能力。

43.分組教學(xué)產(chǎn)生于古代，是漫長(zhǎng)的奴隸社會(huì)和封建社會(huì)中主要的、甚至唯一的教學(xué)組織形式。

44.壓服強(qiáng)調(diào)以說(shuō)理的方式使人心服，說(shuō)服則用權(quán)威、權(quán)力、暴力、專(zhuān)制、威脅、恐嚇、懲罰等強(qiáng)制性手段迫使人屈服。

45.校園文化是精神文化的核心。

46.示范法運(yùn)用的手段主要是榜樣。

47.課程計(jì)劃的核心內(nèi)容是課時(shí)分配。

48.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式以目標(biāo)為中心進(jìn)行，在布魯姆的“課程原理”和“評(píng)價(jià)原理”的基礎(chǔ)上形成的。

49.課程實(shí)施的關(guān)鍵在于能夠了解學(xué)生的“需要”。

50.發(fā)展個(gè)性，是要在人的差別性的基礎(chǔ)上，充分把人的共同性表現(xiàn)出來(lái)，從而使每個(gè)人都具有自主性和獨(dú)特性，實(shí)現(xiàn)生命的個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。