青少年心理學(xué)21秋在線作業(yè)21-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 15 道試題,共 37 分)
1.（ ）是個(gè)性結(jié)構(gòu)的基本因素，是最原始的，與生俱來的非理性因素，受快樂原則支配
A.本我
B.自我
C.他我
D.超我
2.（ ）的確立解決對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的信仰問題。
A.道德概念
B.道德信念
C.道德情感
D.道德評(píng)價(jià)
3.（）是指人們用一定的世界觀、人生觀來看待社會(huì)現(xiàn)象對(duì)人生意義大小的一種心理傾向。
A.理想
B.習(xí)慣
C.信念
D.價(jià)值觀
4.（ ）就是指個(gè)人的智力年齡（MA）與其實(shí)足年齡（CA）的比值
A.離差智商
B.比率智商
C.情感智商
D.意志智商
5.美國心理學(xué)家（ ）用橫向法及縱向法，來研究兒童對(duì)權(quán)威認(rèn)知的發(fā)展情況，將兒童權(quán)威認(rèn)知的發(fā)展分為前后相繼的六個(gè)水平或階段。
A.霍爾
B.達(dá)蒙
C.皮亞杰
D.卡特爾
6.月經(jīng)初潮是女性身體發(fā)育成熟之后才出現(xiàn)的，一般發(fā)生在（ ）歲左右。
A.9
B.10
C.11
D.12
7.下列不屬于心理防御機(jī)制的是（ ）。
A.否認(rèn)
B.內(nèi)向
C.合理化
D.退化
8.青少年保留兒童的某些心理特點(diǎn)，又具有成人的一些心理品質(zhì)表現(xiàn)為（ ）
A.過渡性
B.閉鎖性
C.社會(huì)性
D.矛盾動(dòng)蕩性
9.個(gè)體著眼于人物行為的具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系，認(rèn)為道德的價(jià)值不決定于人及準(zhǔn)則，而是決定于外在的要求，屬于（ ）水平。
A.前習(xí)俗
B.習(xí)俗
C.后習(xí)俗
D.自律
10.挫折時(shí)，朋友的一句肯定話語，可以像“定心丸”一樣，撫平他們脆弱的心，讓青少年重新認(rèn)識(shí)自我。這時(shí)，體現(xiàn)的是友誼的（ ）功能
A.陪伴
B.放松
C.自我意象支持
D.社會(huì)比較
11.（ ）受現(xiàn)實(shí)原則支配。
A.本我
B.自我
C.他我
D.超我
12.在青少年的同伴交往中，會(huì)表現(xiàn)出的同伴地位有受歡迎的孩子、受忽視的孩子、（ ）的孩子和有爭議的孩子。
A.受尊重
B.遭拒絕
C.行為好
D.理智的
13.（ ）指進(jìn)入青春期以后，在第一性征或性激素的影響下出現(xiàn)的男女身體形態(tài)上的性別差異和性別特征。
A.第二性征
B.第二特性
C.第二體征
D.個(gè)體特征
14.（ ）是一種性別認(rèn)同上的心理障礙，它是指心理上對(duì)自身性別的認(rèn)定和解釋與生理上的性別特征恰好相反，持續(xù)存在改變自身性別的強(qiáng)烈愿望。
A.性幻想
B.潔癖
C.異裝癖
D.易性癖
15.（ ）是指心理咨詢者通過和來訪者的商談、討論、勸告、啟發(fā)和教育，幫助他們解決各種心理困惑和心理障礙，以便他們更好地成長，提高適應(yīng)能力，增進(jìn)心身健康。
A.心理咨詢
B.心理治療
C.心理門診
D.心理健康
二、多選題 (共 10 道試題,共 25 分)
16.青少年心理學(xué)研究方法的基本類型包括（ ）。
A.橫斷研究
B.聚合交叉研究
C.訪談研究
D.縱向研究
17.按照青少年發(fā)育早晚等的不同，將青少年期發(fā)育類型分為（ ）。
A.早熟型
B.晚熟型
C.均衡型
D.不均衡型
18.隨著青少年性意識(shí)的發(fā)展與成熟，他們與異性之間的交往大致會(huì)有（ ）的表現(xiàn)。
A.疏遠(yuǎn)異性階段
B.接近異性階段
C.戀愛階段
D.親密接觸階段
19.青少年期思維發(fā)展的總特點(diǎn)可以概括為（ ）
A.抽象邏輯思維具有充分的假設(shè)性、預(yù)計(jì)性及內(nèi)省性
B.形式邏輯思維處于優(yōu)勢，辯證邏輯思維迅速發(fā)展
C.抽象邏輯思維的發(fā)展在初中階段進(jìn)入成熟期
D.抽象邏輯思維的發(fā)展在高中階段進(jìn)入成熟期
20.家庭對(duì)青少年個(gè)性的影響主要體現(xiàn)在（ ?。讉€(gè)方面。
A.家庭成員之間的關(guān)系
B.家庭成員的數(shù)量
C.家庭教育的態(tài)度和方式
D.父母自身的個(gè)性和素質(zhì)
21.青少年自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有（ ?。?。
A.評(píng)價(jià)的外源性
B.評(píng)價(jià)的獨(dú)立性
C.評(píng)價(jià)的概括性
D.評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性
22.克服青少年自卑的措施及調(diào)節(jié)策略（ ）
A.覺得不能勝任學(xué)習(xí)和工作
B.利用補(bǔ)償作用
C.分析自卑產(chǎn)生的原因和內(nèi)在心理過程，建立對(duì)待自卑的正確態(tài)度
D.修正理想的自我，改變現(xiàn)存的一些不合理觀念
23.跨時(shí)間的研究方法是發(fā)展性心理研究中重要的方法基本有兩種，它們是（ ）。
A.橫斷研究
B.縱向研究
C.事件訪談
D.時(shí)間訪談
24.青少年常常模仿的榜樣有：（ ）。
A.現(xiàn)實(shí)生活中的人
B.電影、電視中的人物形象
C.符號(hào)模型
D.觀察中的人
25.偏重社會(huì)發(fā)生的青少年心理發(fā)展的理論主要有（ ）。
A.華生的行為主義觀
B.勒溫的生活空間說
C.哈維格斯特的發(fā)展課題論
D.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論
三、判斷題 (共 15 道試題,共 37 分)
26.環(huán)境和教育不是機(jī)械地決定心理的發(fā)展而是通過心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾起作用。
27.雖然自卑是一種不良的體驗(yàn) ，但它能使人認(rèn)識(shí)到自己的不足以及自己與別人的差距。
28.橫斷研究法是針對(duì)一個(gè)或多個(gè)發(fā)展維度，對(duì)來自不同文化或亞文化背景的研究對(duì)象加以觀察、測試和比較的一種研究方法。運(yùn)用文化比較法有很多的優(yōu)點(diǎn)。
29.青少年的注意水平已經(jīng)由童年期的有意注意占優(yōu)勢過渡到無意注意占優(yōu)勢
30.從醫(yī)學(xué)的角度看，手淫本身并沒有什么害處，偶爾的手淫并不會(huì)對(duì)青少年的身體產(chǎn)生什么不利的影響，只是正常性行為的一種方式，是不涉及他人的一種自慰性行為，是生理發(fā)育成熟的一種表現(xiàn)。
31.我國著名心理學(xué)家林崇德提出了較為系統(tǒng)的辯證的兒童心理發(fā)展觀 。
32.青少年社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展表現(xiàn)出開始注意事物外在品質(zhì)特征的趨勢。
33.對(duì)于青少年來說，氣質(zhì)上的差異已基本穩(wěn)定，不容易改變。
34.班杜拉反對(duì)青少年期是“疾風(fēng)怒濤”的說法，他認(rèn)為青少年期雖然是人生的一段困難時(shí)期，但并非是必然的騷動(dòng)期。
35.高級(jí)情感 是指生理性需要是否得到滿足而引起的社會(huì)性情感。
36.道德品質(zhì)由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為，即知、情、意、行四個(gè)方面組成。
37.壓力對(duì)青少年的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生正負(fù)兩方面的影響。
38.情緒和情感不是自發(fā)產(chǎn)生的 ，而是在人們的認(rèn)識(shí)過程中由客觀刺激引起的。
39.瓦龍既強(qiáng)調(diào)生物因素和社會(huì)因素的作用，也重視兒童與外部環(huán)境的相互作用，比較自覺地運(yùn)用、貫徹辯證唯物主義的觀點(diǎn)來研究兒童青少年心理的發(fā)展
40.個(gè)體身體發(fā)育的第二次高峰出現(xiàn)在童年期。
