中外教育史21秋在線作業(yè)1-0003

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 15 道試題,共 37 分)

1.古代埃及________是由政府機(jī)關(guān)設(shè)立用來(lái)培養(yǎng)官員的，其教學(xué)內(nèi)容與機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)緊密聯(lián)系，主要包括普通文化課程和專 門職業(yè)教育。

A.宮廷學(xué)校

B.僧侶學(xué)校

C.職官學(xué)校

D.文士學(xué)校

2.“________”是孟子用來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程是一個(gè)由淺及深逐漸積累的過(guò)程，教學(xué)應(yīng)該按照一定的步驟，循序地進(jìn)行，才能取得好的效果。

A..一暴十寒

B.專心有恒

C.盈科而進(jìn)

D.一心二用

3.西塞羅認(rèn)為______是一個(gè)就目前的任何問(wèn)題都能按規(guī)定的模式，脫離講稿，伴以恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)得體而審慎的進(jìn)行演講的人。教育的最高目的就在于培養(yǎng)這樣的人。

A.智者

B.講演家

C.哲學(xué)王

D.雄辯家

4.我國(guó)封建社會(huì)選士制度中，兩漢主要實(shí)行

A.九品中正制

B.察舉制

C.科舉制

D.坐監(jiān)制

5.科舉制于_____年被廢除。

A.1903

B.1904

C.1905

D.1906

6.韓愈繼承和發(fā)展了孟子、荀子和揚(yáng)雄等儒家傳統(tǒng)的人性觀，提出了______說(shuō)。

A.性三品

B.性善論

C.性惡論

D.化性起偽

7.《學(xué)記》認(rèn)為從入學(xué)到大成，即“知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反”需要

A.一年

B.三年

C.七年

D.九年

8.亞里士多德認(rèn)為靈魂與肉體不可分離，一切生命都是靈魂和身體的完滿結(jié)合。_______即人的理性部分，是靈魂的高級(jí)部分，主要表現(xiàn)在思維、理解、判斷等方面，是人的各方面發(fā)展的主宰。

A.植物靈魂

B.動(dòng)物靈魂

C.思維靈魂

D.理性靈魂

9.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教育的主要目的是使兒童內(nèi)在的_____在適當(dāng)環(huán)境中得到充分自由發(fā)展。

A.天性

B.潛能

C.本質(zhì)

D.能力

10.終身教育思想是由_____提出的。

A.斯金納

B.科南特

C.保羅?朗格朗

D.布魯納

11.孟子用“一暴十寒”的道理來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)要

A.專心有恒

B.盈科而進(jìn)

C.自求自得

D.教亦多術(shù)

12.王守仁關(guān)于教育目的的主張，并沒(méi)有超出儒家思孟學(xué)派的一貫思想。所不同的是，他用“________”作了新的 解釋。

A.經(jīng)學(xué)

B.理學(xué)

C.心學(xué)

D.蒙學(xué)

13..1870年英國(guó)國(guó)會(huì)頒布了_______，標(biāo)志著英國(guó)國(guó)民教育制度正式形成。

A.初等教育法

B.義務(wù)教育法

C.普及教育法

D.小學(xué)校令

14.學(xué)記》來(lái)源與__________書。

A.《禮記》

B.《中庸》

C.《大學(xué)》

D.《孟子》

15.我國(guó)古代選士制度中，兩漢主要實(shí)行

A.九品中正制

B.察舉制

C.科舉制

D.坐監(jiān)制

二、多選題 (共 15 道試題,共 37 分)

16.進(jìn)步教育是相對(duì)傳統(tǒng)教育而言的。它興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)，主要代表人物有________。

A.杜威

B.克伯屈

C.波特

D.赫爾巴特

17.在對(duì)心理活動(dòng)過(guò)程的分析上，赫爾巴特把教學(xué)過(guò)程分為______等階段。

A.明了

B.聯(lián)想

C.系統(tǒng)

D.方法

18.原始社會(huì)的教育特點(diǎn)體現(xiàn)在_________

A.教育權(quán)利平等

B.教育主要為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

C.教育在整個(gè)社會(huì)生活中進(jìn)行

D.教育是極端原始的

19.書院在教育教學(xué)上，形成的特點(diǎn)有_______

A.教學(xué)與研究相結(jié)合

B.“百家爭(zhēng)鳴”與“門戶開放”

C..以學(xué)生個(gè)人鉆研為主

D.師生之間關(guān)系融洽，感情深厚

20.科舉制 的作用主要有________。

A.選士權(quán)集中到了中央，加強(qiáng)了皇權(quán)。

B.選士有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有利于全國(guó)思想的統(tǒng)一和學(xué)術(shù)的統(tǒng)一。

C.選士的范圍有所擴(kuò)大，廣大平民子弟也有了入仕的途徑。

D.按照家庭出身作為授官晉爵的依據(jù)，把統(tǒng)治權(quán)牢牢掌握在皇族手中。

21.“百日維新”中的教育改革內(nèi)容主要有______。

A.廢八股，變科舉

B.廣興學(xué)堂

C.建立譯書局、編譯局

D.派人出國(guó)游學(xué)

22.春秋時(shí)期私學(xué)的特點(diǎn)在于________

A.自由講學(xué)，學(xué)有所宗。

B.教育活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

C.私學(xué)教學(xué)往往無(wú)固定的場(chǎng)所和固定的組織形式。

D.教師教學(xué)以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和組織研討為主 。

23.夸美紐斯提出了完整的學(xué)校體系的構(gòu)想。這個(gè)學(xué)校體系根據(jù)兒童不同的年齡特征劃分為_______，各級(jí)學(xué)校要相互銜接。

A.母育學(xué)校

B.國(guó)語(yǔ)學(xué)校

C.拉丁語(yǔ)學(xué)校（或文科中學(xué)）

D.大學(xué)

24.資產(chǎn)階級(jí)維新派在維新變法運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，創(chuàng)辦了近百所新式學(xué)堂 。其中著名的有_______。

A.萬(wàn)木草堂

B.時(shí)務(wù)學(xué)堂

C.通藝學(xué)堂

D.瀏陽(yáng)算學(xué)館

25.關(guān)于培養(yǎng)人才的規(guī)格，孔子認(rèn)為教育要培養(yǎng)

A.“兼士”

B.“圣人”

C.“君子”

D.“士”

26.要素主義教育流派主要代表人物是______。

A.里科弗

B.科南特

C.貝斯特

D.杜威

27.裴斯泰洛齊確立了________教學(xué)原則。

A.直觀性

B.由簡(jiǎn)到繁

C.由近及遠(yuǎn)

D.由具體到抽象

28.人文主義教育思想的代表人物主要是_____。

A.維多里諾

B.伊拉斯謨

C.拉伯雷

D.蒙田

29.西歐中世紀(jì)早期世俗教育主要形式有________。

A.宮廷教育

B.騎士教育

C.神廟教育

D.文士教育

30.裴斯泰洛齊著重研究智力教育和教學(xué)的要素。認(rèn)為______ 是一切教學(xué)的最初的最簡(jiǎn)單的要素。

A.旋律

B..數(shù)目

C.形狀

D.語(yǔ)言

三、判斷題 (共 10 道試題,共 25 分)

31.中華職業(yè)教育社主要領(lǐng)導(dǎo)人是陶行知。（ ）

32.教育是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而同時(shí)產(chǎn)生的，教育直接起源于人類的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活。

33.蘇聯(lián)30年代《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》從根本上擺脫了勞動(dòng)學(xué)校與讀書學(xué)校對(duì)立的公式和學(xué)校工作應(yīng)當(dāng)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)的思想羈絆，將學(xué)校工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到向?qū)W生傳授系統(tǒng)的教學(xué)上，這一轉(zhuǎn)變對(duì)提高蘇聯(lián)人民的文化技術(shù)水平，培養(yǎng)大批社會(huì)主義建設(shè)所急需的專業(yè)人才起了積極的作用。 （ ）

34.《國(guó)防教育法》的頒布是美國(guó)立法史上的一個(gè)里程碑，大量教育經(jīng)費(fèi)的投入，有利于教育質(zhì)量的提高，并使小學(xué)的入學(xué)率迅速提高，中等教育普及速度也大大加快。該法令對(duì)培養(yǎng)美國(guó)科技人才也產(chǎn)生了巨大作用，成為至今美國(guó)教育的根本大法。（ ）

35.裴斯泰洛齊所提出的要素指的是人的天賦能力最原始最簡(jiǎn)單的萌芽，是各種教育不可缺少的基礎(chǔ)。（ ）

36.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)這一政策不僅使養(yǎng)士和選士有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且從思想理論上奠定了漢王朝鞏固封建統(tǒng)一大業(yè)的基礎(chǔ)，結(jié)束了自春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)百家爭(zhēng)鳴的局面。

37.孔子的長(zhǎng)善救失原則是關(guān)于教師如何教的問(wèn)題。

38.壬子學(xué)制于1913年公布實(shí)行。（ ）

39.洛克首次把教育的三大組成部分德育、智育、體育作了明確區(qū)分，并把實(shí)際教育的鍛煉貫穿于其中，形成了一套以資產(chǎn)階級(jí)的事業(yè)、生活，尤其是獲取個(gè)人幸福為主要要求的教育理論體系，具有明顯的資產(chǎn)階級(jí)功利主義色彩。（ ）

40.意大利人文主義教育家維多里諾主張通才教育，并以古典學(xué)科作為課程的中心，強(qiáng)調(diào)古典著作對(duì)陶冶和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要性的教育見解起了古典人文學(xué)科的發(fā)展。（ ）