歷史課程教學論21秋學期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.包括對作品本身產生過程的記載以及對作品的反思兩個方面的檔案袋是（）
A.展示型檔案袋
B.文件型檔案袋
C.評價型檔案袋
D.過程型檔案袋
2.教學評價不包括（）
A.相對評價
B.絕對評價
C.形成性評價
D.系統(tǒng)性評價
3.幫助學生加強記憶、鞏固知識的主要方法是（）
A.基本訓練
B.實例論證法
C.分析綜合法
D.歸類比較法
4.歷史教學研究的內容不包括（）
A.歷史教材研究
B.歷史課堂教學技能研究
C.歷史教學內容研究
D.考古研究
5.教師選取教學內容的主要來源是（）
A.課程標準
B.教案
C.教科書
D.教學手段
6.先提出命題，再以具體史實加以解釋說明來明確歷史概念的方法是（）
A.探究法
B.實例論證法
C.分析綜合法
D.歸類比較法
7.主要是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識、應用知識、解決問題的方法為（）
A.實例論證法
B.分析綜合法
C.歸類比較法
D.研究性學習法
8.雖屬次要、但又必須交代清楚的社會經濟狀況可采用（）
A.敘述法
B.描述法
C.概述法
D.講授法
9.課程的開發(fā)和利用的后盾（）
A.經濟
B.文化
C.政府
D.高校
10.新的初中歷史課程體系是（）
A.學習主題的形式
B.專題的形式
C.通史的形式
D.中外貫通的形式
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.備課的方式主要有（）
A.個人備課和
B.集體備課
C.教研組備課
D.研修
12.按說課的功能，說課可分為（）
A.示范性說課
B.研討性說課
C.學習性說課
D.評價性說課
13.導課的類型有()
A.直接導入
B.習舊啟新式
C.設置懸念式
D.創(chuàng)設情境式
14.課程標準的核心內容包括（）
A.對學科性質與地位的界定
B.對課程目標、課程內容及各學段的安排的說明
C.對教材編寫、教學的要求
D.對教學建議、教學評價的規(guī)定與要求
15.歷史知識科學性的特征表現(xiàn)（）
A.體現(xiàn)了統(tǒng)一性的原則
B.符合馬克思主義的科學性要求的
C.真實性
D.科學地揭示了歷史發(fā)展的基本規(guī)律
16.歷史探究教學的特點主要有()
A.既重視過程又重視結果
B.內容的選擇要激發(fā)學生的探究興趣
C.注重研究結論的多樣性
D.教師指導
17.歷史課情境創(chuàng)設中的表演有（）
A.進入角色
B.扮演角色
C.設計角色
D.模仿
18.形成歷史概念的方法()
A.探究法
B.實例論證法
C.分析綜合法
D.歸類比較法
19.教師在教學中運用談話法需要注意的是()
A.談話問題符合教學要求
B.合學生的年齡特征
C.談話內容的全面性
D.談話必須啟發(fā)誘導
20.歷史知識的特點包括（）
A.過去性
B.具體性
C.綜合性
D.科學性
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.按教學過程，說課可分為全面教學過程的說課、教學過程中某個片段說課及某個專項內容的說課
22.從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者
23.課堂教學內容的組織，要體現(xiàn)歷史學科的系統(tǒng)性、連貫性這個共性特征，顯示各部分之間的密切的邏輯順序
24.說教學過程是說課的核心環(huán)節(jié)
25.熟練掌握每節(jié)課的基礎知識是每位歷史教師必備的基本素養(yǎng)，也是教師進行教學設計確保教學目標實現(xiàn)的前提
26.學習性說課是指對某一課題的研究過程中進行探究式的說課活動
27.敘述一般以敘事為主
28.多媒體課件可以完全取代傳統(tǒng)教學模式
29.歷史課程資源的開發(fā)將極大地拓展現(xiàn)有的狹窄的歷史教育內容，有利于促進學生的全面發(fā)展
30.主動參與教學策略是指學生在教師的激勵、引導下，主動積極地置身于教學活動中以掌握知識、發(fā)展能力的教學策略
31.描述必須從教材內容出發(fā)，為完成教學任務和實現(xiàn)教學目的服務，不能為描述而描述
32.講述法適用于講述歷史事件和歷史現(xiàn)象
33.就歷史課程來講，歷史課程資源是指學生家庭中有助于學生發(fā)展的資源
34.歷史學科由于其獨特性質，擁有極為豐富的課程資源，可以說歷史資源無處不在、無時不有
35.運用敘述法，要按照教科書的內容進行敘述，不能偏離教科書。允許補充史實，但要根據(jù)需要有目的地適當補充，注意史實的典型性和真實性
36.從事教育教學研究是教師體現(xiàn)自我價值的需要。
37.因材施教的原則是指要處理好集體教學和個別教學、統(tǒng)一要求與發(fā)展學生個性的對立統(tǒng)一的關系
38.課程標準是教師進行教學的依據(jù)
39.包涵接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的教學方法則以問答法、問題性的敘述法為代表
40.在教學中指導學生分清主次并對能突出重點的內容詳講、精講；反之，略講或不講
