學(xué)前兒童心理學(xué)21秋在線作業(yè)2-0005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.研究表明，（ ）兒童一般從事單獨(dú)游戲或平行游戲，或作為旁觀者觀看
A.2 歲
B.3歲
C.4歲
D.5歲
2.（ ）是個(gè)體心理開(kāi)始發(fā)生和心理活動(dòng)開(kāi)始萌芽的階段，也是個(gè)體心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。
A.嬰兒期
B.幼兒早期
C.幼兒中期
D.幼兒晚期
3.幼兒識(shí)記的材料數(shù)量越大，所花費(fèi)時(shí)間越長(zhǎng)。原因是幼兒（ ）所造成。
A.前攝抑制
B.大腦皮質(zhì)
C.神經(jīng)抑制
D.神經(jīng)元
4.米德認(rèn)為（ ）是一種社會(huì)自我。
A.主體我
B.鏡象自我
C.主客體
D.客體我
5.視覺(jué)偏愛(ài)法是由著名心理學(xué)家（ ）創(chuàng)立的一種研究嬰兒知覺(jué)的方法技術(shù)。
A.華生
B.范茨
C.劉易斯
D.皮亞杰
6.研究發(fā)現(xiàn)，遺尿兒童同卵雙生子患病率比異卵雙生子（ ）。
A.高
B.低
C.相同
D.穩(wěn)定
7.嬰兒的交往集中在玩具或物品上，而不是嬰兒本身，嬰兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音與短暫的注意。這屬于嬰兒早期交往行為的（ ）階段。
A.以客體為中心
B.簡(jiǎn)單交往
C.互補(bǔ)性交往
D.相互交往
8.（ ）是幼 兒想象產(chǎn)生的基本因素。
A.教育
B.具體情境
C.游戲
D.心理發(fā)展
9.（ ）是嬰兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步和標(biāo)志。
A.主體我
B.客體我
C.鏡象自我
D.自我意識(shí)
10.廣義的學(xué)前期則指的是（ ）這一時(shí)期。
A.0— 5歲
B.1— 5歲
C.1— 6歲
D.0 — 6 歲
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.讓幼兒進(jìn) 行有效復(fù)習(xí)的方式包括（ ）。
A.采用多種復(fù)習(xí)方式
B.讓幼兒即時(shí)復(fù)習(xí)
C.采用幼兒感興趣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)
D.讓幼兒的多種感官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)
12.幼兒想象的普遍特點(diǎn)是（ ）。
A.無(wú)意想象占據(jù)主導(dǎo)地位
B.有意想象逐步發(fā)展
C.再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象逐步發(fā)展
D.想象的極大夸張性與現(xiàn)實(shí)合理性。
13.嬰兒期主要存在（ ）自我中心化現(xiàn)象。
A.感知運(yùn)動(dòng)水平的自我中心化現(xiàn)象
B.前運(yùn)算水平的自我中心化現(xiàn)象
C.注意水平的自我中心化現(xiàn)象
D.想象水平的自我中心化現(xiàn)象
14.年齡特征指在一定的社會(huì)和教育條件下，兒童在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的（ ） 特 征。
A.一般的
B.本質(zhì)的
C.特定的
D.典型的
15.遺忘種類(lèi)包括（ ）。
A.不完全遺忘
B.完全遺忘
C.臨時(shí)性遺忘
D.永久性遺忘
16.兒童的圖片觀察概括化可以分為（ ）階段。
A.認(rèn)識(shí)“個(gè)別對(duì)象”階段
B.認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段
C.認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段
D.認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段
17.玩教具應(yīng)當(dāng)具備（ ）的特點(diǎn)，這樣能更加吸引幼兒的注意。
A.形象生動(dòng)
B.新穎多變
C.顏色厚重
D.造型奇異
18.嬰兒社會(huì)性微笑發(fā)展的特點(diǎn) 是
A.1個(gè)月左右時(shí)，嬰兒對(duì)各種不同社會(huì)性的和非社會(huì)的刺激都產(chǎn)生微笑
B.2個(gè)月的嬰兒幾乎對(duì)任何面孔都笑
C.3個(gè)月以后嬰兒看到成人的臉、聽(tīng)到聲音，就會(huì)發(fā)出微笑
D.4個(gè)月左右，對(duì)不同人的微笑開(kāi)始出現(xiàn)差別
19.幼兒的想象力可以通過(guò)（ ）來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
A.填補(bǔ)畫(huà)與意愿畫(huà)
B.續(xù)編故事結(jié)尾
C.組織各種創(chuàng)造活動(dòng)
D.教師語(yǔ)言引導(dǎo)
20.1 —12個(gè)月嬰兒教育的內(nèi)容主要包括
A.訓(xùn)練手眼并用
B.開(kāi)展親子游戲
C.多與嬰兒交流
D.注意感情關(guān)懷
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.嬰 兒的心理是在生活環(huán)境中不斷接受外界刺激和大腦皮質(zhì)分析綜合機(jī)能逐漸完善的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。
22.格塞爾認(rèn)為在沒(méi)有達(dá)到成熟水平之前，訓(xùn)練兒童學(xué)習(xí)和掌握某種技能 ，效果是不佳的。
23.作為思維最基本的特征是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的直接性和概括性。
24.責(zé)任感是幼兒高級(jí)社會(huì)性情感發(fā)展的主要任務(wù)。
25.對(duì)不良刺激的及時(shí)反應(yīng)是嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育的標(biāo)志。
26.費(fèi)根通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，21—25 周的嬰兒在間隔 14 天以后還能夠再認(rèn)大多數(shù)視覺(jué)刺激物。
27.刺激物的物理特性是引起幼兒無(wú)意注意的主要因素。
28.大小與顏色是干擾幼兒正確辨認(rèn)圖形的因素。
29.幼兒有意記憶受行為的動(dòng)機(jī)影響。
30.廣義的學(xué)前期則指的是 0 — 6 歲這一時(shí)期。
31.多動(dòng)癥兒童大腦中控制注意力和行為動(dòng)作的區(qū)域，其代謝機(jī)能高于正常兒童 。
32.幼兒自身的身心特征一方面制約著同伴對(duì)他們的態(tài)度和接納程度 ， 另一方面也決定著他們自身在交往中的行為方式。
33.分析研究是在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)某個(gè)或某些兒童進(jìn)行追蹤研究，以查明隨著年齡的增長(zhǎng)，其心理發(fā)展的進(jìn)程和水平的變化 。
34.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展按照上下 → 前后 →左右的順序進(jìn)行。
35.直覺(jué)行動(dòng)思維在 3——4歲兒童身上最為明顯。
36.視覺(jué)敏度是指眼睛精確的辨別物體細(xì)致差別或遠(yuǎn)距離清晰觀察到物體的能力。
37.兒童一生下來(lái)就有注意，這種注意實(shí)質(zhì)上就是先天的定向反射。
38.幼兒第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)仍占主要地位，第二信號(hào)系統(tǒng)（語(yǔ)言）還沒(méi)有出現(xiàn)。
39.快樂(lè)不是人努力追求而得到的結(jié)果，更不是成人教給幼兒或通過(guò)模仿能獲得
40.盡管隨著年齡增長(zhǎng)，抑制過(guò)程不斷加強(qiáng)，但總的來(lái)說(shuō)，幼兒期興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的發(fā)展還是不平衡的，興奮過(guò)程仍占優(yōu)勢(shì)。
