學前兒童心理學21秋在線作業(yè)2-0005

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)

1.研究表明，（ ）兒童一般從事單獨游戲或平行游戲，或作為旁觀者觀看

A.2 歲

B.3歲

C.4歲

D.5歲

2.（ ）是個體心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，也是個體心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。

A.嬰兒期

B.幼兒早期

C.幼兒中期

D.幼兒晚期

3.幼兒識記的材料數(shù)量越大，所花費時間越長。原因是幼兒（ ）所造成。

A.前攝抑制

B.大腦皮質(zhì)

C.神經(jīng)抑制

D.神經(jīng)元

4.米德認為（ ）是一種社會自我。

A.主體我

B.鏡象自我

C.主客體

D.客體我

5.視覺偏愛法是由著名心理學家（ ）創(chuàng)立的一種研究嬰兒知覺的方法技術(shù)。

A.華生

B.范茨

C.劉易斯

D.皮亞杰

6.研究發(fā)現(xiàn)，遺尿兒童同卵雙生子患病率比異卵雙生子（ ）。

A.高

B.低

C.相同

D.穩(wěn)定

7.嬰兒的交往集中在玩具或物品上，而不是嬰兒本身，嬰兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音與短暫的注意。這屬于嬰兒早期交往行為的（ ）階段。

A.以客體為中心

B.簡單交往

C.互補性交往

D.相互交往

8.（ ）是幼 兒想象產(chǎn)生的基本因素。

A.教育

B.具體情境

C.游戲

D.心理發(fā)展

9.（ ）是嬰兒從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步和標志。

A.主體我

B.客體我

C.鏡象自我

D.自我意識

10.廣義的學前期則指的是（ ）這一時期。

A.0— 5歲

B.1— 5歲

C.1— 6歲

D.0 — 6 歲

二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)

11.讓幼兒進 行有效復習的方式包括（ ）。

A.采用多種復習方式

B.讓幼兒即時復習

C.采用幼兒感興趣的方式進行復習

D.讓幼兒的多種感官參與復習活動

12.幼兒想象的普遍特點是（ ）。

A.無意想象占據(jù)主導地位

B.有意想象逐步發(fā)展

C.再造想象占據(jù)主導地位，創(chuàng)造想象逐步發(fā)展

D.想象的極大夸張性與現(xiàn)實合理性。

13.嬰兒期主要存在（ ）自我中心化現(xiàn)象。

A.感知運動水平的自我中心化現(xiàn)象

B.前運算水平的自我中心化現(xiàn)象

C.注意水平的自我中心化現(xiàn)象

D.想象水平的自我中心化現(xiàn)象

14.年齡特征指在一定的社會和教育條件下，兒童在每個不同的年齡階段中表現(xiàn)出來的（ ） 特 征。

A.一般的

B.本質(zhì)的

C.特定的

D.典型的

15.遺忘種類包括（ ）。

A.不完全遺忘

B.完全遺忘

C.臨時性遺忘

D.永久性遺忘

16.兒童的圖片觀察概括化可以分為（ ）階段。

A.認識“個別對象”階段

B.認識“空間聯(lián)系”階段

C.認識“因果關(guān)系”階段

D.認識“對象總體”階段

17.玩教具應當具備（ ）的特點，這樣能更加吸引幼兒的注意。

A.形象生動

B.新穎多變

C.顏色厚重

D.造型奇異

18.嬰兒社會性微笑發(fā)展的特點 是

A.1個月左右時，嬰兒對各種不同社會性的和非社會的刺激都產(chǎn)生微笑

B.2個月的嬰兒幾乎對任何面孔都笑

C.3個月以后嬰兒看到成人的臉、聽到聲音，就會發(fā)出微笑

D.4個月左右，對不同人的微笑開始出現(xiàn)差別

19.幼兒的想象力可以通過（ ）來進行訓練。

A.填補畫與意愿畫

B.續(xù)編故事結(jié)尾

C.組織各種創(chuàng)造活動

D.教師語言引導

20.1 —12個月嬰兒教育的內(nèi)容主要包括

A.訓練手眼并用

B.開展親子游戲

C.多與嬰兒交流

D.注意感情關(guān)懷

三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)

21.嬰 兒的心理是在生活環(huán)境中不斷接受外界刺激和大腦皮質(zhì)分析綜合機能逐漸完善的基礎上發(fā)展起來的。

22.格塞爾認為在沒有達到成熟水平之前，訓練兒童學習和掌握某種技能 ，效果是不佳的。

23.作為思維最基本的特征是對事物認識的直接性和概括性。

24.責任感是幼兒高級社會性情感發(fā)展的主要任務。

25.對不良刺激的及時反應是嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育的標志。

26.費根通過研究發(fā)現(xiàn)，21—25 周的嬰兒在間隔 14 天以后還能夠再認大多數(shù)視覺刺激物。

27.刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素。

28.大小與顏色是干擾幼兒正確辨認圖形的因素。

29.幼兒有意記憶受行為的動機影響。

30.廣義的學前期則指的是 0 — 6 歲這一時期。

31.多動癥兒童大腦中控制注意力和行為動作的區(qū)域，其代謝機能高于正常兒童 。

32.幼兒自身的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度 ， 另一方面也決定著他們自身在交往中的行為方式。

33.分析研究是在比較長的時間內(nèi)，對某個或某些兒童進行追蹤研究，以查明隨著年齡的增長，其心理發(fā)展的進程和水平的變化 。

34.幼兒的方位知覺發(fā)展按照上下 → 前后 →左右的順序進行。

35.直覺行動思維在 3——4歲兒童身上最為明顯。

36.視覺敏度是指眼睛精確的辨別物體細致差別或遠距離清晰觀察到物體的能力。

37.兒童一生下來就有注意，這種注意實質(zhì)上就是先天的定向反射。

38.幼兒第一信號系統(tǒng)的活動仍占主要地位，第二信號系統(tǒng)（語言）還沒有出現(xiàn)。

39.快樂不是人努力追求而得到的結(jié)果，更不是成人教給幼兒或通過模仿能獲得

40.盡管隨著年齡增長，抑制過程不斷加強，但總的來說，幼兒期興奮過程和抑制過程的發(fā)展還是不平衡的，興奮過程仍占優(yōu)勢。