小學(xué)生心理咨詢19秋在線作業(yè)2-0004
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.下面不屬于行為主義療法的是:
A.系統(tǒng)脫敏法
B.滿灌療法
C.合理情緒想象技術(shù)
D.厭惡療法
2.代幣是一種( )強化物。
A.間接
B.直接
C.等價
D.既是直接也是間接
3.控制小學(xué)生的憤怒時不能使用 .
A.情境轉(zhuǎn)移法
B.評價推遲法
C.身體放松法
D.情感宣泄法
4.下面對真誠的理解錯誤的是
A.真誠要講表達的方式、時機和程度
B.真誠要服從這樣一條基本原則,即對來訪學(xué)生負責(zé)、對來訪學(xué)生有助益
C.真誠不是坦率、開誠布公、直截了當(dāng)
D.真誠等于咨詢教師毫無顧忌地直來直去
5.以下屬于封閉式提問的詞語有
A.有沒有
B.為什么
C.是什么
D.怎么樣
6.小學(xué)生人格測驗應(yīng)該使用
A.CBCL
B.艾森克測驗
C.瑞文測驗
D.明尼蘇達測驗
7.開始階段需要完成的任務(wù)是 :
A.制定咨詢目標(biāo)、選擇咨詢方案和實施指導(dǎo)幫助
B.建立起積極的咨詢關(guān)系、掌握學(xué)生的材料,進行分析診斷
C.了解對方的基本情況及存在的心理問題
D.追蹤調(diào)查
8.觀察者效應(yīng)是
A.觀察者對所要觀察的問題的假設(shè)有相當(dāng)?shù)囊阎?,可能根?jù)對問題的預(yù)期答案帶有主觀吻合于研究的期望,使假設(shè)得以成立
B.觀察者根據(jù)事先設(shè)計好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計劃進行的觀察
C.觀察者的期望被觀察者得知后,作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為
D.觀察者預(yù)先對觀察的內(nèi)容與計劃沒有嚴(yán)格的規(guī)定,根據(jù)現(xiàn)場情況所進行的觀察
9.如果在會談之初,來訪學(xué)生出現(xiàn)沉默,思考如何談話 ,這是咨詢時應(yīng)該
A.允許對方暫作保留
B.主動表示關(guān)心,給予必要的開導(dǎo)和保證
C.避免過量發(fā)言,鼓勵來訪學(xué)生談?wù)撈潢P(guān)心和感興趣的話題,也可以保持沉默,耐心地等待
D.耐心等待并以非言語方式表達自己的耐心和鼓勵
10.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗是 .
A.智力測驗
B.文字測驗
C.非文字測驗
D.非文字智力測驗
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.自我中心
A.兒童不能區(qū)別一個人自己的觀點和別人的觀點,不能區(qū)別一個人自己的活動和對象的變化,把一切都看作與他自己有關(guān),是他的一部分
B.兒童對自我的過度關(guān)注
C.原因是兒童不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系,加上缺乏經(jīng)驗和知識,在思維時總是把注意力集中在自己的愿望、需要、動作上
D.是兒童在思維方面呈現(xiàn)的特點
12.小學(xué)兒童對教師的態(tài)度是 .
A.低年級的兒童對教師懷有特殊的尊敬和依戀
B.整個小學(xué)時期都處于對教師的崇拜時期
C.隨著年齡的增長,逐漸對教師產(chǎn)生懷疑,進而有了選擇性
D.反抗多于服從
13.心理咨詢的原則有:
A.主體性原則、個別對待與面向全體相結(jié)合的原則
B.整體性原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則
C.活動性原則、促進成長的非指示性原則
D.保密性原則、平等尊重的原則
14.恐懼的應(yīng)對方法有 :
A.轉(zhuǎn)移刺激法
B.逐漸系統(tǒng)脫敏法
C.掌握知識法
D.轉(zhuǎn)移注意法
15.影響的技巧包括.
A.指導(dǎo)
B.解釋
C.自我開放
D.影響性摘要
16.下面屬于學(xué)習(xí)策略的是 :
A.組織策略
B.精加工策略
C.注意策略
D.元認知策略
17.詢問的兩種方式為 .
A.當(dāng)面詢問
B.開放式詢問
C.電話詢問
D.封閉式詢問
18.制定咨詢目標(biāo)的原則有 :
A.咨詢雙方共制訂目標(biāo)
B.咨詢目標(biāo)屬于心理學(xué)性質(zhì)
C.中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相統(tǒng)一
D.心理咨詢目標(biāo)必須具體、可行
19.非言語交流的技巧包括 :
A.目光注視
B.面部表情
C.空間距離
D.沉默
20.為什么咨詢?nèi)藛T的自我開放也是必要的
A.咨詢教師真誠地提出自己與來訪學(xué)生問題有關(guān)的態(tài)度及經(jīng)驗
B.咨詢教師自愿地談及自己的思想、經(jīng)驗及感覺
C.咨詢教師適度的自我開放,會使來訪學(xué)生感到咨詢教師也是一個普通人,感到會談中雙方的地位是平等的
D.咨詢教師適度的自我開放,可以增加來訪學(xué)生的自我開放
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.談話法中,當(dāng)來訪者在回答問題的過程中出現(xiàn)停頓時,咨詢者要保持沉默 。
22.沉默全部是咨詢教師經(jīng)過考慮有計劃、主動引發(fā)的。 .
23.封閉式提問是咨詢教師用“是不是”、“對不對”、“為什么 ”等詞提問。
24.認知療法通過認知和行為技術(shù)來改變來訪者的不良認知,從而減輕或消除其情緒問題和非適應(yīng)性行為。 .
25.共情有助于雙方溝通 .
26.共情有助于雙方溝通。.
27.積極的心理暗示可以用來調(diào)節(jié)考試焦慮。.
28.溺愛的后果有兩種,一種孩子膽小、恐懼、焦慮和自卑,另一種則是恃寵 、嬌橫 、目中無人和自負。
29.小學(xué)生的個性結(jié)構(gòu)正處于初步發(fā)展的階段 ,個性特征還不夠豐富 。
30.憤怒是個人的欲求和意圖遭到妨害、被人阻止時產(chǎn)生的一種消極情緒體驗。 .
31.在小學(xué)階段 ,教師在兒童心目中具有絕對的權(quán)威,這種權(quán)威性幾乎接近父母的權(quán)威性。
32.小學(xué)低、中年級學(xué)生在評價道德行為時,往往要依賴教師,帶有很大片面性
33.合理情緒想象技術(shù)認為人的不良情緒往往源自于失真的認知,特別是內(nèi)心的自責(zé)思想。
34.觀察者效應(yīng),即觀察者的期望被觀察者得知后,做出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為。 .
35.心理咨詢強調(diào)一種特殊的人際關(guān)系。
36.心理咨詢是對學(xué)生負責(zé)和對社會負責(zé)兩者的和諧統(tǒng)一。
37.小學(xué)低年級學(xué)生評價自己或同學(xué)時,幾乎完全依靠教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。
38.事件取樣法是根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過程的方法。
39.常用的厭惡刺激有電擊、橡皮圈彈痛、嘔吐劑、圖像刺激。.
40.系統(tǒng)脫敏法可用于治療考試焦慮、社交恐懼 。