美術(shù)課程與教學論21秋學期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 30 道試題,共 75 分)
14.美術(shù)課程能讓學生直接接觸物質(zhì)環(huán)境，這是因為美術(shù)課程學習的對象是（ ）
A.符號
B.概念
C.公式
D.形象
21.美術(shù)教材的構(gòu)成要素可以分為文字和（ ）兩大類。
A.圖像
B.畫筆
C.視頻
D.畫紙
3.課外美術(shù)教育是根據(jù)《美術(shù)課程標準》及其理念，以培養(yǎng)“（ ）”為目標，以（ ）的全面發(fā)展為根本，積極開展第二課堂藝術(shù)教學的新型育人途徑的探究型的美術(shù)教育。
A.情、人性
B.人、個性
C.人性、人
D.人性、個性
4.1924年匈牙利著名的電影理論家（ ）第一次在《可見的人類-論電影文化 》一書中首先提出“視覺文化”的概念。
A.貝拉●巴拉茲
B.尼古拉斯●梅爾左夫
C.弗里德曼
D.米爾佐夫
5.對課程資源的開發(fā)利用是新課程改革的（ ),是實現(xiàn)新課改的（ )
A.重要內(nèi)容、必要條件
B.核心、關鍵
C.重點、任務
D.基本內(nèi)容、基礎
6.技能的形成和發(fā)展是以（ ）為基礎的，是在掌握和運用知識的過程中形成和發(fā)展的。
A.勞動
B.知識
C.能力
D.技術(shù)
7.美術(shù)課程標準的（ ）是以學生為主體,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ?
A.要求
B.目標
C.內(nèi)容
D.主旨
8.下列選項不是《基礎教育課程改革綱要》指出教學評價應注意的幾個問題的一項是
A.評價不僅要關注學生的學業(yè)成績
B.評價體系應以學生在美術(shù)學習中的客觀事實作為評價的基礎
C.注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
D.教師要學會自我評價、形成自我反思、自我教育
13.（ ）是教師教學的對象
A.課本
B.學生
C.家長
D.多媒體
28.下列不是美術(shù)課程改革的主要任務是（ ）
A.更新觀念
B.轉(zhuǎn)變方式
C.調(diào)整結(jié)構(gòu)
D.重建制度
29.美術(shù)課程標準的（ ）是以學生為主體,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ?
A.要求
B.目標
C.主旨
D.內(nèi)容
7.培養(yǎng)學生的“視覺讀寫能力”也正是“ ”語境下美術(shù)教育所追求的重要目標之一。
A.視覺文化
B.寫意表現(xiàn)
C.具象造型
D.抽象造型
13.( )把視覺文化的藝術(shù)課程形象地比作城市的交通運輸平面圖。
A.阿瑟●弗蘭
B.帕梅拉●泰勒
C.史蒂文●卡爾彭特
D.羅恩菲德
16.有一位老師在教學結(jié)尾的時候說：“好的，同學們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請同學們課后完成一幅關于水果的水彩畫，下節(jié)課對大家的作品進行點評”。這種類型的結(jié)尾屬于（ ）
A.總結(jié)性結(jié)尾
B.交代性結(jié)尾
C.啟發(fā)性結(jié)尾
D.懸念性結(jié)尾
26.審美教育的價值有：（ ），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。
A.引導創(chuàng)作的藝術(shù)價值
B.陶冶性情的精神價值
C.啟迪人生的認識價值
D.促進社會的自然價值
17.教案的作用是：（ ）促進周密的思考；獲得備忘的效果；記錄教學的過程；引導反思與改進；與他人更好地交流。
A.明確教學的目標
B.引導學生的學習
C.督促教師的授課技能
D.提示教學流程
27.下列組織形式中不是教材的組織方法是（ ）？
A.邏輯式組織
B.心理式組織
C.折衷式組織
D.中心式組織
25.新課程倡導教師評價以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本目的, 要求建立（ ）的教師評價體系？
A.發(fā)展性的
B.持續(xù)性的
C.穩(wěn)定性的
D.專業(yè)性的
1.人類思維的兩大形式是直覺和（ ）
A.情感
B.理性
C.想象
D.思維
20.有“近代教育之父”之稱的( )尖銳地抨擊中世紀的學校教育二號召“把一切知識教給一切人?！碧岢鼋y(tǒng)一學校制度，主張普及初等教育，采用班級授課制度，擴大學科的門類和內(nèi)容，強調(diào)從事物本身獲得知識。
A.亞里士多德
B.阿爾伯蒂
C.丟勒
D.夸美紐斯
3.1925年，德國大建筑家格羅皮烏斯在德國魏瑪設立了“（ ） ” 促進了現(xiàn)代主義建筑的快速發(fā)展，講究建筑功能、技術(shù)和經(jīng)濟效益，以適應現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)和生活需要。
A.英國倫敦
B.工藝美術(shù)聯(lián)盟
C.萬國博覽會
D.公立包豪斯學校
22.如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力？（ ）①幫助學生改變原有的單純接受的學習方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力③激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用④良好的意志品質(zhì)，并大膽想象。
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
23.教師講課要求使用規(guī)范語言?！耙?guī)范語言”是指（ ）
A.普通話
B.方言
C.幽默語言
D.專業(yè)語言
24.下列有關教學評價的論述中最準確的是（ ）
A.美術(shù)課程評價的目的是為了使教師認識到“重視學生的自我評價”的重要性
B.評價的核心是促進學生的發(fā)展，要通過突出評價的過程性和個體的差異性等，建立
C.美術(shù)課程的評價主體，主要是學校的領導，教師，學生及家長
D.現(xiàn)代課程評價，已從動態(tài)評價轉(zhuǎn)向靜態(tài)，關注點從教學過程的分析和評價轉(zhuǎn)到教
8.“學高為師”不包括。（ ）
A.知識面
B.業(yè)務精煉
C.教學能力
D.語言表達能力
12.提問法的主要目的是（ ）
A.提起學生的注意力
B.考察學生的思考能力
C.讓學生更好的進入學習狀態(tài)
D.引發(fā)學習動機值得思維方向和深度
27.創(chuàng)造過程由構(gòu)想和（ ）兩個階段構(gòu)成
A.實施
B.計劃
C.場所
D.說明
6.創(chuàng)造價值體系包括：形成創(chuàng)造意識、提供多維模式、（ ）
A.提供發(fā)展空間
B.實施創(chuàng)造計劃
C.提供創(chuàng)造的技能
D.實施發(fā)展計劃
29.古希臘著名哲學家（ ）在西方教育史上最早試圖根據(jù)學生生理發(fā)展狀況進行年齡分期，實施基礎教育。
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.帕里斯
19.美術(shù)教師可以向民間藝人學習（ ）
A.紡織
B.鑄造
C.舞蹈
D.蠟染
二、多選題 (共 5 道試題,共 12 分)
31.課堂儀式包括?（ ）和（ ）兩種
A.上課儀式
B.問好儀式
C.下課儀式
D.敬禮儀式
32.創(chuàng)造過程由( )兩個階段構(gòu)成
A.計劃
B.直覺
C.實施
D.空間
34.長期以來美術(shù)鑒賞教育要解決的正是如何使學生獲得“( )”與“( )”作品的能力。
A.創(chuàng)作
B.臨摹
C.分析
D.理解
34.教案編制需要把握如下要點：研究課程標準；研究教科書；（ ）；選擇教學方法；教學準備(教具、學具或其他)；設計教學過程；設計板書(或制作PPT演示文稿)。
A.了解教學情景
B.確定教學目標
C.分析難點、重點
D.掌握授課時間
33.美術(shù)教學評價的內(nèi)涵提到，在美術(shù)教學中倡導教師（ ）
A.強調(diào)學習成績，讓“差生”感到羞愧
B.提高學生尊嚴、保護學生隱私
C.學生相互欣賞、教師時刻提供幫助
D.對學生欣賞和幫助
三、判斷題 (共 5 道試題,共 12 分)
37.米爾頓●弗里德曼生于紐約市一個工人階級的猶太人家庭，1976年獲諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者（憑借在“消費理論分析、貨幣史和貨幣理論研究領域中的成就”和“對經(jīng)濟穩(wěn)定政策的錯綜復雜性的證”
39.美術(shù)教材包括文字材料和視聽材料，美術(shù)教科書是教材的主體。（ ）
38.腦力勞動是人類最基本的活動，它體現(xiàn)的是，人類對周圍事物觀察的敏銳和創(chuàng)造意識的不斷增長。( )
39.討論的方法適應性比較窄，一般課堂不予適用。（ ）
36.蔡元培中國紹興山陰人，原籍諸暨。革命家、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京大學校長，革新北大，開“學術(shù)”與“自由”之風；( )
