福師《心理學(xué)》在線作業(yè)一-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 12 道試題,共 24 分)
1.加涅提出了( )模式。
A.積累學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
2.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。
A.高尚的動(dòng)機(jī)與低級的動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.近景的動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的動(dòng)機(jī)
D.直接性動(dòng)機(jī)與間接性動(dòng)機(jī)
3.1903年,美國心理學(xué)家____出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。
A.布盧姆
B.桑代克
C.鐵欽納
D.華生
4.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為( )。
A.語義聯(lián)想
B.視覺想象
C.關(guān)鍵詞法
D.諧音聯(lián)想法
5.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于( )。
A.構(gòu)造一種完形
B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
D.對環(huán)境條件的認(rèn)知
6.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動(dòng)的自我意識和( )。
A.自我控制
B.自我認(rèn)知
C.自我指導(dǎo)
D.自我學(xué)習(xí)
7.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為( )。
A.時(shí)快時(shí)慢
B.不快不慢
C.先慢后快
D.先快后慢
8.____ 于1913年首先打出行為主義心理學(xué)的旗幟。是美國第一個(gè)將巴氏的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)的人。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.華生
D.斯金納
9.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了( )，對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
10.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會一員的( )。
A.積極的社會功能
B.應(yīng)有的責(zé)任能力
C.應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感
D.道德精神面貌
11.根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是( )。
A.能力
B.努力
C.身心
D.運(yùn)氣
12.在感覺記憶中，信息主要以( )形式存儲。
A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
二、多選題 (共 27 道試題,共 54 分)
13.問題解決的心理過程可以分為____四個(gè)階段。
A.準(zhǔn)備
B.醞釀
C.思考
D.明朗
E.驗(yàn)證
14.元認(rèn)知知識包括( )。
A.對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
B.對任務(wù)的認(rèn)識
C.對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識
D.對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識
E.對教師的認(rèn)識
15.復(fù)述策略包括____。
A.復(fù)習(xí)
B.試圖回憶
C.過電影
D.多種感官協(xié)同記憶
16.教學(xué)媒體包括( )。
A.投影
B.錄像
C.計(jì)算機(jī)
D.黑板
E.圖片
17.從問題的性質(zhì)來看，可以將問題分為____。
A.抽象問題
B.歸納結(jié)構(gòu)問題
C.轉(zhuǎn)換問題
D.排列問題
18.自我意識的成分包括( )。
A.自我認(rèn)識
B.自我體驗(yàn)
C.自我監(jiān)控
D.自我感覺
E.自我調(diào)節(jié)
19.凱利（G. Kelly）認(rèn)為，無論采用何種評估方法，有效的心理評估的基本要點(diǎn)都應(yīng)包括____。
A.當(dāng)事人的現(xiàn)有狀況及問題所在
B.當(dāng)事人以什么樣的構(gòu)念來看這個(gè)世界
C.當(dāng)事人所處的環(huán)境中諸因素對他有何影響
D.輔導(dǎo)教師的基本構(gòu)念如何
E.輔導(dǎo)教師應(yīng)怎樣處理眼前的問題
20.道德行為包括( )。
A.道德行為技能
B.道德行為習(xí)慣
C.道德行為認(rèn)知
D.道德行為情感
E.道德行為體驗(yàn)
21.行為主義的基本主張是( )。
A.主觀主義
B.客觀主義
C.環(huán)境主義
D.強(qiáng)化
E.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
22.自我效能感在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，主要表現(xiàn)在____。
A.影響學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇
B.影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和安排
C.影響學(xué)生的努力和對待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度
D.影響學(xué)生的思維模式和情感反應(yīng)模式
23.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要應(yīng)該考慮到哪些方面：( )
A.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個(gè)方面
B.心理健康概念具有相對性
C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程
D.心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會評價(jià)問題
24.以下屬于影響遷移的客觀因素的是( )。
A.教師指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)材料特性
C.媒體
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
E.智力
25.示范法由于范例的不同有( )。
A.輔導(dǎo)教師的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.電視、錄像的示范
E.有關(guān)讀物的示范
26.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為____。
A.前創(chuàng)造力
B.潛創(chuàng)造力
C.普通創(chuàng)造力
D.真創(chuàng)造力
27.專家型教師與新教師在課時(shí)計(jì)劃的差異表現(xiàn)在( )。
A.專家教師課時(shí)計(jì)劃更簡潔
B.專家教師課時(shí)計(jì)劃更靈活
C.專家教師注重以學(xué)生為中心來制定課時(shí)計(jì)劃
D.專家教師的課時(shí)計(jì)劃具有預(yù)見性
E.專家教師注重細(xì)節(jié)
28.根據(jù)國內(nèi)外的現(xiàn)有研究，促進(jìn)教師成長與發(fā)展，使之成為專家型教師的基本途徑，概括起來主要有____。
A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
B.微型教學(xué)
C.教學(xué)決策訓(xùn)練
D.教師通過反思來提高教學(xué)能力
29.維果斯基認(rèn)為由低級機(jī)能向高級機(jī)能的發(fā)展主要的表現(xiàn)包括____。
A.隨意機(jī)能的不斷發(fā)展
B.抽象一概括機(jī)能的提高
C.各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)
D.心理活動(dòng)的個(gè)性化
30.維果斯基的理論對教學(xué)的影響可以歸納為____。
A.學(xué)習(xí)者是自主積極的“學(xué)徒式學(xué)習(xí)者”
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是受背景影響的
C.為了確保教學(xué)的有效性，教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供挑戰(zhàn)性認(rèn)知任務(wù)和支架
D.教學(xué)是一個(gè)相互作用的動(dòng)力系統(tǒng)
31.系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在____。
A.整體性
B.層次性
C.開放性
D.動(dòng)態(tài)性
E.自組織適應(yīng)性
32.進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有( )。
A.每天進(jìn)行回顧
B.有意義地呈現(xiàn)新材料
C.有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)
D.布置家庭作業(yè)
E.每周、每月都進(jìn)行回顧
33.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有( )。
A.效果律
B.練習(xí)律
C.準(zhǔn)備律
D.嘗試律
34.評定量表的評定等級一般有( )。
A.3級
B.4級
C.5級
D.6級
E.7級
35.創(chuàng)造力的最主要特征是____。
A.獨(dú)創(chuàng)性
B.敏捷性
C.流暢性
D.靈活性
E.先天性
36.教育心理學(xué)中的描述性研究方法主要包括____等研究法。
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.個(gè)案研究法
D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
E.實(shí)驗(yàn)法
37.為了有效地觀察直觀對象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括( )
A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
38.動(dòng)機(jī)具有____兩個(gè)特性。
A.活動(dòng)性
B.目的性
C.適應(yīng)性
D.選擇性
39.布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括( )。
A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.關(guān)注問題
E.行動(dòng)研究
三、判斷題 (共 11 道試題,共 22 分)
40.單瑟洛（Dansereau）認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三部分。
41.與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步提高。
42.19世紀(jì)德國心理學(xué)家和教育家赫爾巴特（J. Z. Herbart, 1776--1841）于1806年出版了《普通教育學(xué)》,這是最早嘗試把心理學(xué)與教育相結(jié)合的一本書。
43.杜威（John Dewey）則以實(shí)用主義為基礎(chǔ)的“從做中學(xué)”為信條，進(jìn)行改革教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，對教育產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響，成為進(jìn)步教育的帶路人。
44.美國1913—1914年出版的華生的三卷本《教育心理學(xué)》。
45.苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列試驗(yàn)，證明了黑猩猩的學(xué)習(xí)是一種嘗試錯(cuò)誤。
46.會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。
47.道德是指個(gè)人依據(jù)一定社會的道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。
48.60年代掀起了一股人本主義思潮，布魯納提出了“以學(xué)生為中心”的主張,認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”。
49.在整個(gè)教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中，教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，教學(xué)操作能力是教學(xué)能力的集中體現(xiàn)，而教學(xué)監(jiān)控能力是關(guān)鍵。
50.形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是有條件的、自覺發(fā)生的。
