福師《學前兒童藝術教育》在線作業(yè)一【標準答案】
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.關于學前兒童美術欣賞課程目標的表述,錯誤的是( )。
A.應讓幼兒對某些名畫有初步的印象
B.應培養(yǎng)具有知覺美的某些基本要素的能力
C.應讓幼兒有敘述和談論藝術作品的能力
D.應讓幼兒能開展高質量的藝術批評
2.發(fā)展性原則是指在進行學前兒童美術教育時要處理好( )。
A.全體幼兒和個別幼兒的關系
B.教師和幼兒的關系
C.全面發(fā)展和特殊興趣的關系
D.當前需要和長遠發(fā)展的關系
3.依據(jù)藝術的物化形式劃分,美術主要是一種( )。
A.時間藝術
B.空間藝術
C.動態(tài)藝術
D.靜態(tài)藝術
4.學前兒童美術教育在本質上是一種( )。
A.美術知識教育
B.美術技能教育
C.美術知識和美術技能教育
D.審美教育
5.( )是實施美育的主要途徑。
A.藝術
B.美術
C.繪畫
D.歌伴舞
6.在現(xiàn)代美術教育的歷史上,被譽為“兒童繪畫之父”的美術教育先驅者是( )。
A.山本鼎
B.西澤克
C.福祿貝爾
D.里德
7.學前兒童繪畫教育中,自然景觀、日常用品、人物、動植物、交通工具等屬于( ) 。
A.命題畫
B.意愿畫
C.裝飾畫
D.簡筆畫
8.歌唱活動本身的教育目標中,最基礎的目標是( )。
A.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力
B.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂
C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力
D.掌握粗淺的歌唱知識技能
9.包括美術教育在內的藝術教育要培養(yǎng)的人格類型是( )。
A.審美型人格
B.沖突型人格
C.獨立型人格
D.功利型人格
10.藝術起源理論“模仿論”代表人物是( )。
A.亞里士多德
B.希勒
C.斯賓塞
D.泰勒
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.根據(jù)兒童美術能力發(fā)展的特點,我們把兒童美術欣賞能力發(fā)展分成以下兩種:( )。
A.本能直覺期
B.感知形象期
C.象征期
D.創(chuàng)作期
12.學前兒童歌唱領域的教育內容主要有:( )。
A.歌曲（含節(jié)奏朗誦）
B.歌唱的表演形式
C.伴奏
D.歌唱的簡單知識技能。
13.下列屬于3-4歲兒童歌唱能力的發(fā)展有( )。
A.語言有了很大的發(fā)展，完整地掌握比較簡單的句子或較長歌曲中相對完整的片斷
B.唱起來最舒服的是C調的2－5，個別兒童也有偏差
C.比較合拍地歌唱，尤其對四分音符、八分音符節(jié)奏更易感受和掌握
D.C調的1－7，存在個別差異
14.綜合各種理論,我們把學前兒童的繪畫發(fā)展劃分以下幾個階段:( )。
A.涂鴉期
B.象征期
C.形象期
D.創(chuàng)作作品期
15.幼兒園美術教育的內容主要包括( )三種類型。
A.繪畫
B.剪紙
C.手工制作
D.美術欣賞
16.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出了如下三個關于藝術領域的目標:( )。
A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美
B.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗
C.能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動
D.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物
17.幼兒園藝術教育的內容主要包括( )。
A.幼兒園舞蹈教育
B.幼兒園體育教育
C.幼兒園音樂教育
D.幼兒園美術教育
18.幼兒園的繪畫類型包括( )。
A.兒童畫
B.命題畫
C.裝飾畫
D.意愿畫
19.專門的藝術活動具有三個界限分明的部分:( )。
A.開始部分
B.基本部分
C.結束部分
D.延伸部分
20.幼兒園音樂教育的內容主要包括( )等方面。
A.歌唱
B.音樂欣賞
C.韻律活動
D.打擊樂器演奏活動
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.合唱要求合作交流配合。
22.導入環(huán)節(jié)的目的是激趣、喚醒幼兒的學習。
23.活動目標是對幼兒學習結果的預期,它既對教育行為起導向作用,又是檢驗教育效果的標準。
24.物質材料是教育意圖的載體。
25.欣賞音樂決不是一種被動的接受,而應當鼓勵兒童直接用身體動作來表現(xiàn)他們對音樂的情感反應,這是幫助兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑之一。
26.在音樂欣賞活動中,有時也可讓學前兒童自己獨立地創(chuàng)作視覺藝術作品,并以此來表達他們自己對音樂的感受。
27.韻律活動的重點在于引導幼兒欣賞音樂的節(jié)奏美,鼓勵幼兒用身體動作大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造。
28.中班階段的兒童應以“模仿動作”和“舞蹈動作”的學習為主,“基本動作”的學習應逐步退居更次要的地位
29.4—5歲幼兒由于接觸的歌曲日益增多,對音準能力有了很大的進步。
30.學前兒童藝術教育不像其他階段的藝術教育那樣進行系統(tǒng)的藝術知識技能教學,而只是進行藝術的啟蒙教育。
