教育基礎(chǔ)知識與教學(xué)2022年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.教育學(xué)的研究對象是( )
A.教育問題
B.教育價值
C.教育事實
D.教育規(guī)律
2.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任（）
A.地方
B.中央
C.社會力量
D.學(xué)生家長
3.在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
4.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革》的規(guī)定，我國初中階段課程設(shè)置主要是（）
A.分科課程
B.分科課程和綜合課程結(jié)合
C.綜合課程
D.活動課程和綜合課程結(jié)合
5.通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（）。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
6.課程評價本身也可以是評價的對象，這種評價稱為（）
A.目標(biāo)評價
B.內(nèi)容評價
C.準(zhǔn)評價
D.元評價
7.“知子莫若父，知女莫若母“說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）
A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對性
8.聯(lián)合國教科文組織提倡“國際理解教育”體現(xiàn)的課程改革基本價值取向是（)
A.知識主義價值觀
B.多元主義價值觀
C.精英主義價值觀
D.經(jīng)驗主義價值觀
9.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計教育活動的教育家是（ ）。
A.赫爾巴特
B.康德
C.培根
D.杜威
10.下列說法不正確的是（）
A.教育將隨國家的消亡而消亡
B.一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性
C.教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟制度
D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)在奴隸社會
11.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯的（）是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度，論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，論述了教學(xué)原則，高度評價了教師的職業(yè)，強調(diào)了教師的作用
A.《大教學(xué)論》
B.《學(xué)記》
C.《普通教育學(xué)》
D.《教育論》
12.教育的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩方面：一是教育與社會發(fā)展相互制約，二是（）
A.教育與社會制度相互制約
B.教育與社會經(jīng)濟制度相互制約
C.教育與社會文化相互制約
D.教育與人的身心發(fā)展相互制約
13.被稱為“課程評價之父”的教育家是( )。
A.杜威
B.斯塔弗爾比姆
C.泰勒
D.裴斯泰洛齊
14.我們常用“孟母三遷”的故事來說明哪種因素的教育意義（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動性
15.“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）。
A.馬卡連柯
B.巴班斯基
C.贊可夫
D.凱洛夫
16.烏申斯基說道：“兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”這意味這我們在教學(xué)中應(yīng)重視運用（）原則。
A.直觀性
B.因材施教
C.循序漸進
D.鞏固性
17.捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為（）
A.人類靈魂的工程師
B.心靈的建筑師
C.太陽底下最光輝的職業(yè)
D.辛勤的園丁
18.在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三領(lǐng)域是（ ）。
A.知識、技能和技巧
B.知識、理解和應(yīng)用技能
C.認(rèn)知、情感和動作技能
D.認(rèn)知、應(yīng)用和評價技能
19.課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到( )
A.柏拉圖
B.畢達(dá)哥拉斯
C.蘇格拉底
D.亞里士多德
20.根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為（ ）
A.教育目的
B.教育方針
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
二、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用
22.教育實驗報告是對教育實驗過程和結(jié)果的全面總結(jié)。
23.國民教育制度就是學(xué)校教育制度
24.問卷調(diào)查中問題的形式按回答的方式可以分為事實性問題和態(tài)度性問題
25.教育實驗必須揭示變量之間的因果關(guān)系
26.學(xué)校在培養(yǎng)人才時不一定要有明確的教育目的，但必須要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
27.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育
28.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是一種實踐活動。
29.蘇格拉底把人分成三個等級：哲學(xué)家、軍人和勞動者。
30.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
31.“不憤不啟，不誹不發(fā)”是孔子的啟發(fā)式教學(xué)思想名言
32.1903年頒布癸卯學(xué)制，標(biāo)志我我國開始實行現(xiàn)代學(xué)校教育制度
33.教育既是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需要制定
34.一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是政治經(jīng)濟制度
35.教學(xué)方法受到教學(xué)目的、內(nèi)容、生產(chǎn)力發(fā)展水平等多方面因素的制約，因此不具有獨立性。
36.教育不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外。
37.教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑
38.課程改革是教育改革的核心，因此課程研究比教學(xué)研究更為重要。
39.課程結(jié)構(gòu)就是：教學(xué)計劃（課程計劃）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材。
40.教育能再生產(chǎn)勞動力
