語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論2022年春學(xué)期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:99
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.（ ）是語(yǔ)文教育內(nèi)容的載體，是借以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育目標(biāo)，發(fā)揮語(yǔ)文教育功能的物質(zhì)基礎(chǔ)。
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.語(yǔ)文教材
D.教學(xué)計(jì)劃
2.作為儒家經(jīng)典著作的（ ），集中地體現(xiàn)了孔子的政治思想和教育思想。
A.《學(xué)記》
B.《孔子》
C.《中庸》
D.《論語(yǔ)》
3.（ ）是閱讀能力的核心，是閱讀的主要標(biāo)志。
A.感知能力
B.分析能力
C.理解能力
D.鑒賞能力
4.（ ）是 對(duì) 原 有 的 記 憶表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。
A.聯(lián)想
B.想象
C.記憶
D.觀察
5.十分重視“詩(shī)書(shū)教 化”的教育家是（ ）。
A.朱熹
B.孟子
C.孔子
D.墨子
6.（ ）合編的《國(guó) 文百八課》，是當(dāng)時(shí)很有特色的一套初中語(yǔ)文課本。
A.夏丏尊、葉圣陶
B.朱自清、葉圣陶
C.黎錦熙、王森然
D.夏丏尊、黎錦熙
7.提倡學(xué)生自主擬 題，少寫(xiě)（ ）。
A.話題作文
B.情境作文
C.材料作文
D.命題作文
8.（ ）是指在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生思想品德和心理品質(zhì)健康發(fā)展，切實(shí)掌握語(yǔ)文知識(shí)和有效提高語(yǔ)文能力的途徑、方式、手段和程序的總 和。
A.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
B.語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)
C.語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施
D.語(yǔ)文教學(xué)方法
9.（ ）合編的《 國(guó)文百八課 》，是當(dāng)時(shí)很有特色的一套初中語(yǔ)文課本。
A.夏丏尊、葉圣陶
B.朱自清、葉圣陶
C.黎錦熙、王森然
D.夏丏尊、黎錦熙
10.美國(guó)著名教育心理學(xué)家（ ）認(rèn)為學(xué)習(xí)是情境和反應(yīng)之間的 聯(lián)結(jié)。
A.布魯納
B.桑代克
C.加涅
D.泰勒
二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)
11.一般報(bào)告或論文的框架為：（ ）.
A.前置部分
B.摘要部分
C.后置部分
D.主體部分
E.后記部分
12.語(yǔ)文教師人 格品質(zhì)包括：（ ）
A.責(zé)任心
B.自我意識(shí)
C.焦慮
D.挫折忍受力
E.情緒
F.對(duì)學(xué)生的期望
21.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的程序 包括：
A.確定教學(xué)目標(biāo)
B.處理教學(xué)內(nèi)容
C.構(gòu)思教學(xué)過(guò)程
D.選擇教學(xué)方法、手段
E.與學(xué)生對(duì)話
F.設(shè)計(jì)練習(xí)、編寫(xiě)教案
14.（ ）并 列成 為語(yǔ)文課程五大板塊。
A.綜合性學(xué)習(xí)
B.識(shí)字與寫(xiě)字
C.閱讀
D.語(yǔ)文知識(shí)
E.寫(xiě)作
F.口語(yǔ)交際
15.應(yīng)用 文 體 包括（ ）等等。
A.書(shū)信
B.調(diào)查報(bào)告
C.廣告
D.說(shuō)明文
E.合同
F.總結(jié)
16.改寫(xiě)指導(dǎo)課 的改寫(xiě)方式包括：（ ）。
A.改命意
B.改人稱
C.改文體
D.改語(yǔ)言
E.改結(jié)構(gòu)
17.寫(xiě)作能力包括（ ）。 .
A.觀察能力
B.表達(dá)能力
C.理解能力
D.評(píng)價(jià)能力
E.思考能力
18.劇本閱讀 教學(xué)可以從以下幾方面入手：（ ）。
A.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本的體裁特征
B.引導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本
C.分析戲劇的矛盾沖突
D.引導(dǎo)學(xué)生分析劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)
19.五經(jīng)包括 ：（ ）.
A.《詩(shī)》
B.《樂(lè)》
C.《書(shū)》
D.《禮》
E.《易》
F.《春秋》
20.確定 探究 主題可以從以下途徑（ ）進(jìn)行。
A.課堂擴(kuò)展式
B.生活誘發(fā)式
C.資源開(kāi)發(fā)式
D.學(xué)科聯(lián)系式
21.語(yǔ)文教科書(shū)的四個(gè)系統(tǒng)分別是 .（ ）。
A.課文系統(tǒng)
B.注釋系統(tǒng)
C.助讀系統(tǒng)
D.作業(yè)系統(tǒng)
E.知識(shí)系統(tǒng)
22.語(yǔ)文教師導(dǎo)入技能應(yīng) 該（ ） 。
A.總結(jié)所學(xué)知識(shí)
B.引起學(xué)生的注意
C.設(shè)置問(wèn)題情境
D.引起學(xué)生的認(rèn)知需要
E.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
23.說(shuō)明文教學(xué)主 要從以下幾方面入手：（ ）。
A.說(shuō)明的對(duì)象
B.說(shuō)明理由
C.說(shuō)明的方法
D.說(shuō)明文的語(yǔ)言
E.說(shuō)明的順序
24.語(yǔ)文教師人格品質(zhì)包 括：
A.自我意識(shí)
B.責(zé)任心
C.情緒
D.對(duì)學(xué)生的期望
E.焦慮
F.挫折忍受力
25.語(yǔ)文教師講解技能構(gòu)成：（ ）.
A.對(duì)象分布
B.語(yǔ)言表達(dá)
C.使用例證
D.過(guò)渡和銜接
E.進(jìn)行強(qiáng)調(diào)
F.獲得反饋
26.語(yǔ) 文 教 學(xué) 方法選擇的依據(jù)是：（ ）。
A.教學(xué)規(guī)律和原則
B.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)的組織形式與條件
E.教師素質(zhì)
F.學(xué)生特點(diǎn)
27.智力因素包括（ ）等基本 因素。
A.注意力
B.意志力
C.觀察力
D.記憶力
E.思維力
F.想象力
28.觀察具 有（ ） 三個(gè)特點(diǎn)。
A.主動(dòng)性
B.研究性
C.理解性
D.系統(tǒng)性
29.文學(xué) 作品 體裁主要包括（ ）等。
A.詩(shī)歌
B.小說(shuō)
C.散文
D.劇本
E.傳記
30.一般報(bào)告或論文的 框架為：（ ）
A.前置部分
B.摘要部分
C.后置部分
D.主體部分
E.后記部分
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
31.論據(jù) 是 作 者 對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。
32.口語(yǔ)比書(shū)面語(yǔ)具有更直接更廣泛的交際作用，口耳相傳仍然是人們 交際的主要渠道。
33.語(yǔ)文新課 程倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)。
34.在教學(xué)活動(dòng)中 ，學(xué)生與教師都是活動(dòng)的主 體。
35.是非式提問(wèn)指教師故意提出錯(cuò)誤的命題，就此提出問(wèn)題，以引起學(xué)生 注意并深入思考的提問(wèn)方式。
36.新課程改革強(qiáng)調(diào)師生在要具體的交際情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際能力 的 培 養(yǎng)。
37.語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了一百余年的歷程 。
38.口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要特別體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)綜合性和社會(huì)性的特 點(diǎn)。
39.難度是指試題對(duì)被試者水平差異的區(qū)分能力。
40.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí) 施的能力。
