課程與教學(xué)論2022年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.“評價應(yīng)該向聽取評價結(jié)果的人提供它們所關(guān)心的信息，評價者應(yīng)該充分了解那些人所關(guān)心的問題”，持這種觀點(diǎn)的評價專家是 .
A.斯克里文
B.斯太克
C.萊斯
D.利維
2.教師不但要教書,也要教人,主要是受到( )心理學(xué)說的影響
A.人文主義
B.行為主義
C.認(rèn)知主義
D.分析主義
3.你認(rèn)為依照認(rèn)知能力 ，下列書籍（ ）較適合小學(xué)低年級學(xué)生閱讀：
A.愛彌兒
B.哈利波特
C.安徒生童話
D.林哈德與葛篤德
4.以下主要“ 體現(xiàn)在國家、地方、學(xué)校的教育哲學(xué)中，體現(xiàn)在憲法、教育基本法、教育方針之中”的是
A.教育目的
B.教育目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.課程與教學(xué)目標(biāo)
5.按照美國課程理論專家派納的觀點(diǎn)，20世紀(jì)70年代以來課程研究的范式正從“課程開發(fā)范式”轉(zhuǎn)變?yōu)?
A.課程解讀范式
B.課程理解范式
C.課程實(shí)施范式
D.課程評價范式
6.（ ）學(xué)校課程主動選擇社會生活經(jīng)驗(yàn)，并不斷批判與超越社會生活經(jīng)驗(yàn)，而且還不斷建構(gòu)新的社會生活人，這是“超越論”的基本觀點(diǎn) 。
A.被動適應(yīng)論
B.主動適應(yīng)論
C.超越論
D.-
7.杜威所代表的課程論是
A.浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程論
B.經(jīng)驗(yàn)自然主義經(jīng)驗(yàn)課程論
C.當(dāng)代人本主義經(jīng)驗(yàn)課程論
D.永恒主義課程論
8.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是
A.活動分析
B.解放興趣
C.八年研究
D.泰羅主義
9.“任何學(xué)科都能夠用在智育上是正確的方法有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童。”這句話出自哪位教育家
A.杜威
B.布魯納
C.布盧姆
D.凱洛夫
10.德國教育家拉伊和梅伊曼主張把教育教學(xué)研究建立在生物學(xué)、生理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察和統(tǒng)計(jì)方法，從而使教育學(xué)成為“科學(xué)的教育學(xué)”，這種“科學(xué)的教育學(xué)”被稱為:
A.經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)
B.思辨教育學(xué)
C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
D.活動教育學(xué)
11.（ ）是課程專家按照課程理論和當(dāng)時社會發(fā)展及兒童發(fā)展的需要，所確定的有關(guān)課程應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平和標(biāo)準(zhǔn)的想法。
A.理想課程
B.理解課程
C.文件課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
12.通過對知識和教育活動的內(nèi)在價值的確認(rèn)，鼓勵學(xué)生探索具有教育價值的知識領(lǐng)域，進(jìn)行自主自由的活動。這種課程開發(fā)的模式為
A.目標(biāo)模式
B.過程模式
C.情境模式
D.批判模式
13.社會本位綜合課程的典型范例是
A.相關(guān)課程
B.融合課程
C.廣域課程
D.核心課程
14.教師在課堂上通過各種提示活動教授課程內(nèi)容、學(xué)生接受并內(nèi)化這些內(nèi)容的教學(xué)方法類型為
A.共同解決問題型
B.啟發(fā)型
C.提示型
D.自主型
15.提出課程開發(fā)的“工作分析”方法的教育家是
A.查特斯
B.奧利沃
C.博比特
D.威斯特邁
16.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征是
A.獨(dú)立性
B.主動性
C.體驗(yàn)性
D.探究性
17.“ 是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果，是學(xué)生和教師關(guān)于經(jīng)驗(yàn)和價值觀生長的‘方向感’ ”，這指的是
A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
18.( )就是“力圖把復(fù)雜的教育現(xiàn)象和課程現(xiàn)象簡化為數(shù)量，進(jìn)而從數(shù)量的分析與比較中推斷某一評價對象的成效?！?/p>
A.量化評價
B.質(zhì)性評價
C.相對性評價
D.絕對性評價
19.以下活動中不屬于學(xué)生獲得感性知識的直接途徑的是
A.做實(shí)驗(yàn)
B.教學(xué)參觀
C.看書
D.到自然界觀察
20.提倡“自然教育”的教育家是
A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.柏拉圖
二、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
21.課程資源的豐富性和適切性程度不能決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。
22.現(xiàn)代活動課程的理論基礎(chǔ)來自于赫爾巴特的實(shí)用主義經(jīng)驗(yàn)課程。
23.班級授課制能很好地照顧學(xué)生個性的發(fā)展。
24.課程設(shè)計(jì)的社會重建主義取向要求在學(xué)生與教師之間建立情感關(guān)系的背景中實(shí)施課程，他們反對各種測量和考試，注重過程評價，注重教師和學(xué)生對課程的主觀評價。
25.長期以來，我國的課程設(shè)計(jì)的體制以統(tǒng)一的模式為主。
26.目標(biāo)取向的評價是把評價作為課程計(jì)劃或教學(xué)結(jié)果和預(yù)定課程目標(biāo)相對照的過程。
27.小學(xué)階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實(shí)現(xiàn)某種有目的的行動中，充分表露、顯示和堅(jiān)持自己的獨(dú)立意識。
28.校本課程是相對于國家課程和地方課程而言的，是指以某所學(xué)校為基地而開發(fā)的課程，學(xué)校和教師是課程開發(fā)和決策的主體。
29.教學(xué)模式一詞最初是由美國學(xué)者喬伊斯和韋爾等人提出的。
30.課程與教學(xué)目標(biāo)是國家或?qū)W校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育內(nèi)容進(jìn)程及要求學(xué)生達(dá)到的程度，是培養(yǎng)目標(biāo)的分解，是師生行動的依據(jù)。
三、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
31.校本教研的形式包括
A.教師個人反思
B.專業(yè)引領(lǐng)
C.同伴互助
D.學(xué)校培訓(xùn)
32.特朗普制由教育學(xué)教授勞伊德?特朗普創(chuàng)立，主要有哪幾種形式構(gòu)成 :
A.大班上課
B.小班討論
C.大班討論
D.個人自學(xué)
33.斯金納總結(jié)出學(xué)習(xí)的四條規(guī)律,除了習(xí)得律還有
A.同化作用
B.條件強(qiáng)化
C.泛化作用
D.消退作用
34.教學(xué)過程具有以下哪些基本功能 ?
A.探索知識
B.形成技能
C.培養(yǎng)智能
D.發(fā)展情感與態(tài)度
35.班級授課制的不足之處包括:
A.學(xué)生的獨(dú)立性與自主性受到限制
B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.不能很好地照顧學(xué)生個性的發(fā)展
D.集體授課，效率高
36.現(xiàn)代教學(xué)流派的的三中心是指
A.做中學(xué)
B.學(xué)生
C.經(jīng)驗(yàn)
D.課堂
37.以語言傳遞為主的教學(xué)方法有
A.講授法
B.談話法
C.讀書指導(dǎo)法
D.演示法
38.屬于夸美紐斯教學(xué)思想的有
A.教學(xué)以自然為鑒的原理
B.興趣與自發(fā)原理
C.直觀性教學(xué)原則
D.班級授課
E.教育性教學(xué)思想
39.下列與過程取向的評價相符的是 :
A.反對目標(biāo)評價取向
B.強(qiáng)調(diào)評價者與具體評價情境的交互作用
C.不論是否與預(yù)定目標(biāo)相符合，都應(yīng)當(dāng)受到評價的支持與肯定。
D.在方法論上，倡導(dǎo)“量化研究”方法
40.哪些班級授課制的缺點(diǎn)
A.學(xué)生的獨(dú)立性與自主性受到限制
B.集體授課，效率高
C.不能很好地照顧學(xué)生個性的發(fā)展
D.教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)
