國(guó)開(kāi)2022年春職業(yè)與人生形考任務(wù)二【標(biāo)準(zhǔn)答案】
試卷總分:100 得分:100
1.在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中提出了支撐教育的支柱不包含哪一項(xiàng)（ ）
A.學(xué)會(huì)生存
B.學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
C.學(xué)會(huì)做事
D.學(xué)會(huì)認(rèn)知
2.境遇性危機(jī)的是（ ）
A.升職
B.孩子出生
C.升學(xué)
D.親人亡故
3.《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中，提出的支撐教育的支柱有（ ）
A.學(xué)會(huì)共同生活
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)認(rèn)知
D.學(xué)會(huì)生存
4.培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，途徑有哪些（ ）
A.發(fā)揮集體作用
B.重視職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
C.養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣
D.強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)
5.在交流溝通的過(guò)程中，如何才能適情應(yīng)景準(zhǔn)確表達(dá)（ ）
A.積極合作
B.明確角色
C.語(yǔ)言規(guī)范
D.只關(guān)心自己的主題
6.職業(yè)生涯發(fā)展的階段有（ ）
A.目標(biāo)設(shè)立
B.行動(dòng)規(guī)劃
C.環(huán)境分析
D.自我評(píng)價(jià)
7.職業(yè)能力的層次包括哪些 （ ）
A.基礎(chǔ)技能
B.行業(yè)通用技能
C.職業(yè)特定技能
D.核心技能
8.屬于發(fā)展性危機(jī)的有 （ ）
A.升職
B.親人亡故
C.升學(xué)
D.孩子出生
9.信息素養(yǎng)的范圍一般包括（ ）
A.信息能力
B.信息意識(shí)
C.信息道德
D.信息創(chuàng)造
10.職業(yè)測(cè)評(píng)中進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有（ ）
A.職業(yè)價(jià)值觀（什么值得做）
B.職業(yè)能力傾向（擅長(zhǎng)做什么）
C.職業(yè)興趣（喜歡做什么）
D.職業(yè)性格（適合做什么）
11.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)就是要學(xué)會(huì)（）
A.創(chuàng)造
B.有效地學(xué)習(xí)
C.自學(xué)
D.研究式的學(xué)習(xí)
12.膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的表現(xiàn)特征，是哪一項(xiàng)（ ）
A.熱情、直率、外露、急躁
B.穩(wěn)重、自制、內(nèi)向
C.活潑、好動(dòng)、敏感
D.好靜、情緒不易外露、辦事認(rèn)真
13.成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)是()
A.他們的學(xué)習(xí)需求與變化著的社會(huì)角色緊密相關(guān)
B.他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更主要地是來(lái)自?xún)?nèi)部而不是外部
C.他們像蓄水池一樣積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很豐富的資源
D.他們有獨(dú)立的自我概念并能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)
14.研究型的人喜歡（ ）
A.擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，具有支配、勸說(shuō)和言語(yǔ)技能
B.社會(huì)交往，常出席社交場(chǎng)所，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，愿為別人服務(wù)，對(duì)教育活動(dòng)感興趣
C.有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本技能的工作
D.智力的、抽象的、分析的、推理的、獨(dú)立的任務(wù)
15.在交談中，那里哪項(xiàng)無(wú)法適情應(yīng)景，準(zhǔn)確表達(dá)（ ）
A.積極合作
B.語(yǔ)言規(guī)范
C.明確角色
D.唱獨(dú)角戲
16.學(xué)習(xí)方法分解為程序、原則、方式和手段四個(gè)要素，原則是指（ ） 、
A.學(xué)習(xí)活動(dòng)中所采用的工具或者物質(zhì)手段
B.學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該遵循一些原則和要求
C.完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的具體途徑，包括完成任務(wù)的渠道、形式、模式、類(lèi)型和方法
D.學(xué)習(xí)行為的先后順序，包括過(guò)程、環(huán)節(jié)、步驟、階段、順序等
17.不屬于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵的是（ ）
A.人的個(gè)性的全面發(fā)展
B.人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展
C.人類(lèi)的全面發(fā)展
D.人的本性的全面發(fā)展
18.隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)教育逐漸向終身教育過(guò)渡。綜觀世界，各發(fā)達(dá)國(guó)家的教育改革和發(fā)展，往往先行立法，下面那一項(xiàng)是日本立法（ ）
A.《終身學(xué)習(xí)法》
B.《終身教育法》
C.《終身學(xué)習(xí)振興法》
D.《蒙代爾法》
19.建立我國(guó)終身學(xué)習(xí)認(rèn)證制度，其保障是什么（ ）
A.資金投入
B.制定辦法
C.制度保障
D.健全機(jī)構(gòu)
20.霍蘭德根據(jù)他本人大量的職業(yè)咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，提出現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型六大職業(yè)興趣類(lèi)型，下列哪項(xiàng)屬于研究型的（ ）
A.具有外向、樂(lè)觀、愛(ài)社交、好冒險(xiǎn)、有野心、獨(dú)斷、支配、自信等人格特征。喜歡從事企業(yè)經(jīng)理、政府官員、銷(xiāo)售員等工作
B.具有好奇、善于分析、聰明、理性、富有理解力和批判力等人格特征。喜歡從事智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立定向的工作
C.具有直率、隨和、重實(shí)踐、節(jié)儉、穩(wěn)重和不愛(ài)社交等人格特點(diǎn)。喜歡從事有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本操作的工作
D.具有愛(ài)好社交、合作、友善、慷慨、樂(lè)于助人、善言談等人格特征。喜歡從事社會(huì)工作、教師、咨詢(xún)、公關(guān)和護(hù)士等工作
21.在構(gòu)建主義的觀點(diǎn)下，教師是知識(shí)的傳授者與灌輸者
22.終身教育主張把人的一生分為三個(gè)時(shí)期：學(xué)習(xí)期、工作期和退休期．
23.人本主義代表人物羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)類(lèi)似于心理學(xué)上的無(wú)意義的音節(jié)
24.終身學(xué)習(xí)是可行的.
25.美國(guó)心理學(xué)家舒伯用生命彩虹圖揭示了人生主要的發(fā)展階段和大致年齡，并揭示了人生中的不同角色.
26.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不僅是為了學(xué)習(xí)一些新技術(shù)新技能，以滿足眼前工作的需要，它更是人的全面發(fā)展的需要.
27.成人學(xué)習(xí)與兒童學(xué)習(xí)相比，前者是自主學(xué)習(xí)；經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的資源；成人學(xué)習(xí)是主動(dòng)的學(xué)習(xí).
28.終身學(xué)習(xí)與終身教育的相同之處在于終身學(xué)習(xí)是終身教育的基礎(chǔ)，為終身教育提供系統(tǒng)支持.
29.內(nèi)職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)和積累，外職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和外部條件.
30.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是非常明顯的.
