學(xué)前兒童心理學(xué)2022年春學(xué)期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.幼兒的記憶以（ ）為主，所以復(fù)習(xí)的間隔時間應(yīng)比成人更短，及時的復(fù)習(xí)能更好的保持記憶內(nèi)容。
A.長時記憶
B.機(jī)械記憶
C.意義記憶
D.短時記憶
2.新生兒對復(fù)雜的圖形更加偏愛，對成形的圖案注視的時間更長。這說明新生兒已經(jīng)有了
A.注意的精確性
B.注意的分析性
C.注意的選擇性
D.注意的廣泛性
3.幼兒在活動時的動機(jī)會影響到（ ）的效果。
A.有意記憶
B.無意記憶
C.意義記憶
D.理解記憶
4.（ ） 在嬰兒時間的定向上起決定作用。
A.生活制度
B.生理發(fā)展
C.心理發(fā)展
D.思維出現(xiàn)
5.幼兒對左右方位的分辨很困難的時候，我們可以采用（ ）方法。
A.分類記憶法
B.適當(dāng)背誦法
C.聯(lián)想記憶法
D.比較記憶法
6.研究發(fā)現(xiàn)，遺尿兒童同卵雙生子患病率比異卵雙生子（ ）。
A.高
B.低
C.相同
D.穩(wěn)定
7.（ ）是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的個別屬性的反映。
A.知覺
B.感覺
C.感受性
D.絕對感受性
8.（ ）是知覺的高級形式。
A.理解
B.比較
C.觀察
D.分類
9.作為幼兒注意發(fā)展的重要標(biāo)志之一，注意分配是有一定條件的。下列哪項不是注意分配的條件。
A.對注意對象非常熟悉
B.需要意識控制
C.達(dá)到自動化的程度
D.無需意識控制
10.物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這樣， 5 個腳趾形成扇形。這是（ ）反射。
A.巴賓斯基反射
B.巴布金反射
C.抓握反射
D.懷抱反射
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.記憶的精確性的內(nèi)容包括（ ）。
A.記憶能力的發(fā)展
B.記憶的水平
C.記憶內(nèi)容的完整性
D.回憶的錯誤率
12.角色游戲是以（ ）和（ ），通過扮演角色創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的游戲。
A.夸張
B.模仿
C.想象
D.記憶
13.幫助嬰兒增進(jìn)言語表達(dá)能力上，父母應(yīng)掌握正確的方法包括
A.重復(fù)嬰兒所說的話；
B.把發(fā)出的詞音與實物聯(lián)系；
C.幫助嬰兒補(bǔ)好完整的句子；
D.使用確切的詞語
14.影響幼兒無意記憶 發(fā)展的因素包括（ ）。
A.活動對象的物理性質(zhì)
B.記憶對象與幼兒自身的關(guān)系
C.幼兒關(guān)注對象重點的差異
D.活動對象的本質(zhì)
15.幼兒中期的心理特點主要有
A.活潑好動
B.抽象思維開始萌芽
C.個性初具雛形
D.喜歡游戲
16.幼兒后期抽象思 維萌芽的表現(xiàn)是（ ）。
A.能夠根據(jù)概念對熟悉的事物進(jìn)行簡單的分類
B.初步理解事物的因果關(guān)系
C.不再漫無目的的進(jìn)行觀察
D.能借助圖片進(jìn)行簡單的邏輯推理和判斷
17.查子秀類比推理實驗 采 用（ ）方式進(jìn)行研究。
A.幾何圖形
B.實物圖片
C.數(shù)概括
D.數(shù)概念
18.想象與思 維的關(guān)系是（ ）。
A.思維以想象為基礎(chǔ)對事物進(jìn)行深入的探索
B.通過想象高級神經(jīng)活動思維得以進(jìn)行
C.思維又可以促進(jìn)想象的發(fā)展
D.具備思維后通過想象解決問題
19.幼 兒 記憶準(zhǔn)備性的培養(yǎng)包括（ ）。
A.保證幼兒所識記的材料具有系統(tǒng)性和連貫性
B.加強(qiáng)對記憶材料的理解
C.要掌握正確的方法
D.可以采用分類記憶法
20.嬰兒社會性微笑發(fā)展的特點是.
A.1個月左右時，嬰兒對各種不同社會性的和非社會的刺激都產(chǎn)生微笑
B.2個月的嬰兒幾乎對任何面孔都笑
C.3個月以后嬰兒看到成人的臉、聽到聲音，就會發(fā)出微笑
D.4個月左右，對不同人的微笑開始出現(xiàn)差別
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.孕期心理衛(wèi)生保健的主要目的，在于積極為孕婦營造合乎心理衛(wèi)生的環(huán)境，減少或消除精神緊張、刺激對胎兒產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)胎兒身心健康發(fā)展。
22.依戀是突然發(fā)生的，不是在母嬰相互作用中逐漸建立起來 。
23.謙讓行為是一種典型的利他行為。
24.隨著兒童年齡的增長，抽動癥一般會自行消失。
25.符號表征的出現(xiàn)使嬰兒的詞語記憶能力成為可能。
26.研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒期男孩腦的發(fā)展要比女孩快，而3 歲后女孩腦的發(fā)展則明顯加快。
27.直覺行動思維是介于具體形象思維與抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。
28.有心理問題的兒童與一般兒童相比，是較嚴(yán)重的“心理疾病”或“心理變態(tài)”。
29.美國心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實驗是說明環(huán)境對學(xué)習(xí)技能的前提作用的例證。
30.對學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行 ，以辨別由于學(xué)前兒童心理活動的不穩(wěn)定性而表現(xiàn)出的偶然行為。
31.幼兒不能用內(nèi)化的語言來進(jìn)行自我控制和調(diào)節(jié)性行 為。
32.幼兒掌握概念的水平包括 本質(zhì)抽象概括水平。
33.3 — 6個月嬰兒選擇性注意越來越受知識和經(jīng)驗的支配。
34.自我描述性言語指的是嬰兒用來描述自己行為的那些單詞句，“我”、“我的”及自己的名字加上謂語成分所構(gòu)成的句子。
35.兒童因環(huán)境變化、情緒低落、驚恐等原因拒絕飲食，是嬰兒厭食或拒食的主要原因。
36.幼兒期的道德感是深刻的，因此他們可以自己進(jìn)行道德判斷 。
37.大腦有明顯實質(zhì)性損害、低能兒童及精神病等均不屬于多動癥。
38.幼兒能夠在游戲中表現(xiàn)出可貴的創(chuàng)造性思維的萌芽來，幼兒的這種創(chuàng)造性思維是穩(wěn)定的，不會隨著外界條件的變化而改變 。
39.快樂不是人努力追求而得到的結(jié)果，更不是成人教給幼兒或通過模仿能獲得
40.要想吸引幼兒注意，教育活動的內(nèi)容、形式和方法必須新穎、多樣、富于變化。
