大工22春《培訓(xùn)管理》在線作業(yè)1-00001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 5 道試題,共 25 分)
1.（）是指利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效地拓展企業(yè)員工的潛能，達(dá)到 "磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán) 隊(duì)" 的培訓(xùn)目的。
A.教練技術(shù)
B.沙盤(pán)模擬
C.行動(dòng)學(xué)習(xí)
D.戶外拓展訓(xùn)練
2.關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別，描述錯(cuò)誤的是（）
A.培訓(xùn)著眼于近期目標(biāo)
B.開(kāi)發(fā)著眼于培養(yǎng)提高管理人員的有關(guān)素質(zhì)
C.培訓(xùn)的參與具有自愿性
D.開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)對(duì)象為管理人員
3.關(guān)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，描述錯(cuò)誤的是（）
A.學(xué)習(xí)者的中心地位
B.“體驗(yàn)”中學(xué)
C.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的不確定性：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果等
D.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一個(gè)結(jié)果
4.宏觀上的培訓(xùn)管理不包括（）
A.培訓(xùn)計(jì)劃
B.培訓(xùn)戰(zhàn)略管理
C.資源管理
D.運(yùn)營(yíng)管理
5.（）是一種已完成特定工作任務(wù)為目的，在小組成員支持下，持續(xù)不斷地反思實(shí)際遇到的情景問(wèn)題，致力于解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。
A.教練技術(shù)
B.沙盤(pán)模擬
C.行動(dòng)學(xué)習(xí)
D.戶外拓展訓(xùn)練
二、多選題 (共 5 道試題,共 25 分)
6.終身教育的特點(diǎn)包括（）
A.終身性
B.全民性
C.廣泛性
D.靈活性和實(shí)用性
7.成人學(xué)習(xí)理論的基本論點(diǎn)包括（）
A.學(xué)習(xí)心理傾向上——自主學(xué)習(xí)。
B.學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程上——以經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主。
C.學(xué)習(xí)任務(wù)上——完善社會(huì)角色。
D.學(xué)習(xí)目的——解決問(wèn)題。
8.行動(dòng)學(xué)習(xí)的特性包括（）
A.反思性
B.行動(dòng)性
C.合作性
D.主體性
E.參與性
9.關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的重要性，描述正確的是（）
A.是協(xié)調(diào)人事矛盾的重要手段；
B.是人才培養(yǎng)的主要途徑；
C.是調(diào)動(dòng)員工積極性、降低員工的流動(dòng)率的有效方法；
D.是建立和強(qiáng)化組織文化的有效途徑；
E.是提高企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要保障。
10.關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)，描述正確的是（）
A.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的目的演變?yōu)閷?duì)組織人和現(xiàn)代人的塑造
B.企業(yè)逐步演變成“學(xué)習(xí)型企業(yè)”
C.培訓(xùn)的方式越來(lái)越靈活多樣
D.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)逐漸走向社會(huì)化、合作化
E.注重適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和國(guó)際化趨勢(shì)
三、判斷題 (共 10 道試題,共 50 分)
11.沙盤(pán)模擬培訓(xùn)需要條件較少，每個(gè)企業(yè)幾乎都能做到。
12.教練（Coach）是被教練者（Coachee）的伙伴，通過(guò)發(fā)人深省和富有創(chuàng)造性的對(duì)話過(guò)程，最大限度地激發(fā)個(gè)人的天賦潛能和職業(yè)潛力。
13.成人學(xué)習(xí)是改變通過(guò)經(jīng)驗(yàn)形成的行為方式。
14.顧問(wèn)型培訓(xùn)模式對(duì)于培訓(xùn)管理者最具吸引力的一點(diǎn)是它為培訓(xùn)管理者扮演組織戰(zhàn)略促進(jìn)者時(shí)所要實(shí)行的培訓(xùn)支援的職能提供了方法。
15.歐洲學(xué)者費(fèi)奧和博邁森提出了學(xué)習(xí)立體模型，改模型的橫軸為交往性，縱軸為實(shí)踐性，立軸為自主性。
16.行動(dòng)學(xué)習(xí)“以角色扮演為手段”，行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的成員是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí),而并非依賴教師灌輸知識(shí)。
17.培訓(xùn)是組織為了使員工獲得或改進(jìn)與工作有關(guān)的知識(shí)、技能、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為，以利于提高員工的績(jī)效以及員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的貢獻(xiàn)，所采取的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的活動(dòng)。
18.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)認(rèn)為，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從發(fā)表看法開(kāi)始，進(jìn)而體驗(yàn)，然后進(jìn)行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。
19.現(xiàn)代培訓(xùn)更關(guān)注人的生理和心理特點(diǎn)，以人為本。
20.按照培訓(xùn)內(nèi)容劃分，可將培訓(xùn)分為基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及管理知識(shí)培訓(xùn)；基本能力、專(zhuān)業(yè)能力及管理能力培訓(xùn)；領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)智慧培訓(xùn)等。
