小學數學教學論2022年春學期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.下列不屬于第一學段“ 實 踐 活 動 ”包括的內容的是（ ）
A.觀察
B.操作
C.練習
D.實驗
2.教師選擇教學方法的基本依據：（ ）、學生的特征、教學內容 、教師的特點。
A.教材特點
B.教育手段
C.教具
D.教學目標
3.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程(必要時可使用計算器)。 (2)根據實際問題設計簡單的調查表是第二學段“（ ）”的教學目標
A.簡單數據統(tǒng)計過程
B.微積分初步知識
C.函數初步知識
D.綜合應用
4.“空間與圖形”領域分為四個方面內容：圖形的認識、（ ）、圖形與變換和圖形與位置。
A.概率
B.統(tǒng)計
C.計算
D.測量
5.“大眾數學”包含以下三層涵義：人人學有價值的數學 、（ ）、不同的人學習不同的數學。
A.人人掌握數學
B.人人了解數學
C.人人知道數學
D.人人應用數學
6.在（ ）過程中，讓學生經歷統(tǒng)計的過程，關注學生的實踐過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是非常重要的。
A.函數教學
B.圖形教學
C.測量教學
D.統(tǒng)計教學
7.小學數學課程目標是回答小學數學學科“（ ）”的問題。
A.為什么教
B.教什么
C.怎么教
D.教的程度
8.下列不屬于數感的 具體體現(xiàn)的是（ ）
A..能進行計算
B.能用數來表達和交流信息
C.理解數的意義
D.并能選擇算法和工具進行運算
9.課外作業(yè)又稱家庭作業(yè) ，是（ ）的一種延伸
A.備課
B.課堂教學
C.小組討論
D.探索發(fā)現(xiàn)
10.（ ）教學時要注意：加強實踐活動的指導；加強綜合設 計的指導。
A.實踐活動
B.計算
C..測量
D.函數
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.“大眾 數學 ”包含以下三層涵義：
A.人人學有價值的數學
B.人人掌握數學
C.人人了解數學
D.人人學習簡單的數學
E.不同的人學習不同的數學
12.《標準》對“空間與圖形”領域在內容上分為四個有密切聯(lián)系又相對獨立部分，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
A.圖形的認識
B.測量
C.圖形與變換
D.圖形與位置
E.統(tǒng)計與概率
13.小學數學教學手段按教學手段的應用方式可分為三類：（ ）、（ ）、（ ）。
A.教師使用的教學手段
B.學校規(guī)定的教學手段
C.學生用的教學手段
D.家長認可的教學手段
E.師生共用的教學手段
14.下列屬于客觀性試題的有（ ）
A.選擇題
B.是非題
C.作圖題
D.匹配題
E.填空題
15.（ ）、（ ）、（ ） 等實踐活動，靠學生個體的能力是難以完成的，它需要同伴間的相互合作
A.操作
B.計算
C.實驗
D.演講
E.調查
16.在統(tǒng)計教學過程中，讓學生（ ），關注學生的（ ），培養(yǎng)學生的（ ）是非常重要的。
A.學會計算
B.經歷統(tǒng)計的過程
C.實踐過程
D.計算過程
E.統(tǒng)計意識
17.為了適應新課程目標，“數與代數”領域在教學方法上做出的 相 應 改 革 有 （ ）
A.理解數之間的關系
B.能進行數的計算
C.重視在現(xiàn)實情境中學習數與計算
D.加強“數感”的培養(yǎng)
E.提倡解題策略與計算方法的多樣化
18.下列屬于第一學段中“ 數 據 統(tǒng) 計 活 動 ”的教學內容的有（ ）
A.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗
B.能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統(tǒng)計表中。
C.通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖
D.能按照給定的標準或選擇某個標準(如數量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類
E.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果為整數)。
19.屬于《標準 》對“空間與圖形”領域增強的內容的有（ ）
A.增加了圖形與統(tǒng)計的關系
B.增加了圖形變換的認識
C.增加了確定物體相對位置的內容
D.增加辨認方向和描繪線路圖
E.強化了測量的方法與過程.
20.“（ ）”提出的“經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動”，并不是專項的（ ） ，而是融合于各個領域的學習內容之中。
A.計算活動
B.實踐活動
C.練習活動
D.單獨活動
E.集體活動
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.活動數位順序表不屬于教具與學具類。
22.教師選擇教學方法的基本依據：教學目標、學生的特征、教學內容、教師的特點。
23.自學輔導法在教學中分為五個基本步驟：教師提問、學生自學、答疑解難、整理和小結和鞏固和應用。
24.小學數學作業(yè)從內容上可以分為課內作業(yè)和課外作業(yè) 。
25.心理學研究成果是教學方法發(fā)展的理論基礎是小學數學教學方法改革的趨勢。
26.主觀性試題的評分是非?？陀^的。
27.分析整理調查數據是小游戲的方法
28.練習模式是使學生通過動手操作而達到鞏固知識和掌握某種技能的目的
29.通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖不是第一學段中“ 數據統(tǒng)計活動 ” 的教學內容
30.數型卡片不屬于教具與學具類。
31.平均數的教學作為代數知識的學習來處理
32.根據實際問題設計簡單的調查表是第二學段“概率知識”的教學目標
33.自學輔導法不僅是一種教學方法，而且是教學思想、教學內容、教學方法的綜合。
34.評價時要關 注學生的個性差異
35.教學目標明確具體，并具有一定的可測性是小學數學課堂教學的基本要求 。
36.操作靈活，可變性強是談話法的特點。
37.小學數學課程目標就是要回答為什么要開設數學這一學科，數學學科對小學生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通過數學這一學科的教學應當使學生達到什么樣的要求。
38.掌握隨機現(xiàn)象、 眾數、 中位數、平均數等概念和意義，我們不需要掌握這些術語，也 不需要應該了解它們的含義。
39.一般來講，備課的工作程序是按由小到大、由粗到細的過程進行的。
40.數學彩條,也叫活動計算板,是一種現(xiàn)在世界上比較流行的,應用十分廣泛的小學數學學具
