團(tuán)體心理輔導(dǎo)2022年春學(xué)期在線(xiàn)作業(yè)2題目

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 22 道試題,共 55 分)

1.團(tuán)體心理輔導(dǎo)采用團(tuán)體活動(dòng)的方式，不僅能夠提供成員必要的資料，改進(jìn)其不成熟的偏差態(tài)度及行為，而且能夠促進(jìn)其良好的發(fā)展和心理的成熟，可以增進(jìn)學(xué)生的：

A.心理健康

B.身體健康

C.道德發(fā)展

D.智力發(fā)展

2.加入團(tuán)體的合理動(dòng)機(jī)為：

A.為了功能性獲益

B.為了尋求物質(zhì)幫助

C.為了提高自身某方面心理素質(zhì)

D.為了顯示自己的優(yōu)越性

3.認(rèn)為“方案設(shè)計(jì)”（program planning）是活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的一種有組織的行動(dòng)計(jì)劃，以確?；顒?dòng)有效進(jìn)行的是：

A.佛里爾（Freire）

B.努里（Kowles）

C.赫里（Houle）

D.哈維（Harvey）

4.根據(jù)卡爾?羅杰斯對(duì)團(tuán)體發(fā)展階段的劃分，由于成員彼此關(guān)心，所以必要時(shí)他們會(huì)面質(zhì)別人，提出問(wèn)題，協(xié)助別人澄清和處理矛盾，積極面對(duì)問(wèn)題，這個(gè)階段是：

A.打破偽裝

B.面質(zhì)

C.將幫助延伸到團(tuán)體之外

D.團(tuán)體發(fā)展出治療的能力

5.被稱(chēng)為“心理劇創(chuàng)始人”的是：

A.普瑞特

B.帕森斯

C.莫雷諾

D.勒溫

6.代罪者的最極端情況是：

A.悲慟者

B.被虐狂者

C.沉默者

D.虐待狂

7.團(tuán)體心理輔導(dǎo)要取得成功，必須要有：

A.創(chuàng)意

B.高效率

C.良好的團(tuán)體氣氛

D.凝聚力

8.關(guān)于團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間掌握不好容易產(chǎn)生的不良后果的說(shuō)法不正確的是：

A.團(tuán)體持續(xù)時(shí)間太短，效果受影響

B.持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，成員易產(chǎn)生依賴(lài)

C.持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)者及參加者的時(shí)間、精力也不允許

D.團(tuán)體持續(xù)時(shí)間太短不易形成良好的團(tuán)體凝聚力

9.下列關(guān)于團(tuán)體規(guī)模的說(shuō)法正確的是：

A.團(tuán)體規(guī)模對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果影響不大

B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)能否順利進(jìn)行，是否能達(dá)到預(yù)期效果與團(tuán)體規(guī)模直接相關(guān)

C.不同目的的團(tuán)體，團(tuán)體規(guī)?？梢砸恢?/p>

D.團(tuán)體規(guī)?？梢噪S機(jī)確定

10.一般在團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后三個(gè)月至兩年內(nèi)進(jìn)行的評(píng)估是：

A.追蹤性評(píng)估

B.領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估

C.總結(jié)性評(píng)估

D.過(guò)程性評(píng)估

11.體心理輔導(dǎo)中團(tuán)體成員能夠得到的教育不包括：

A.智力

B.信息交流

C.檢視現(xiàn)實(shí)

D.人際關(guān)系技巧

12.臺(tái)灣省學(xué)生心理輔導(dǎo)全面推廣開(kāi)始于：

A.20世紀(jì)50年代

B.20世紀(jì)60年代

C.20世紀(jì)70年代

D.20世紀(jì)80年代

13.首先在團(tuán)體治療中使用心理分析原理和技術(shù)的人是：

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.沃爾夫

D.華生

14.對(duì)于團(tuán)體規(guī)模的大小，納皮爾（Napier1989）的觀點(diǎn)是：

A.不同目的的團(tuán)體最佳人數(shù)是不同的

B.理想的團(tuán)體人數(shù)是七至八個(gè)人

C.在一個(gè)分析性的團(tuán)體中，人數(shù)應(yīng)該是七至十個(gè)人

D.五個(gè)人的團(tuán)體似乎是一個(gè)理想的選擇

15.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的評(píng)估可以滿(mǎn)足（???? ）對(duì)介入團(tuán)體工作效果的好奇與專(zhuān)業(yè)上的關(guān)心。

A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.成員

C.督導(dǎo)

D.觀察員

16.卡爾?羅杰斯根據(jù)自己多年領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)和觀察團(tuán)體將團(tuán)體的發(fā)展分為幾個(gè)階段：

A.14

B.15

C.13

D.12

17.團(tuán)體存在的基本條件，也是增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力的杠桿的是：

A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者

B.成員

C.溝通

D.活動(dòng)

18.團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過(guò)（??? ）檢驗(yàn)輔導(dǎo)目標(biāo)達(dá)成狀況。

A.制定計(jì)劃

B.評(píng)估

C.實(shí)施

D.設(shè)計(jì)方案

19.體工作時(shí)期的目標(biāo)包括：

A.了解團(tuán)體的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)

B.覺(jué)察自己與他人的感受和行為

C.覺(jué)察有效的社會(huì)行為

D.鞏固習(xí)得的適應(yīng)行為

20.口頭的媒介主要的傳遞適用范圍是：

A.詳細(xì)資料

B.信息量大

C.具體信息或者需要及時(shí)反饋的信息

D.反饋或快速傳遞信息，以及一些屬于比較敏感的、私人的話(huà)題

21.在日本學(xué)生心理輔導(dǎo)中有關(guān)情緒問(wèn)題的是：

A.升學(xué)

B.厭學(xué)癥

C.就業(yè)

D.學(xué)習(xí)方法

22.埃利斯和費(fèi)希爾（1994）提出影響團(tuán)體動(dòng)力系統(tǒng)的變量因素主要有三類(lèi)，下列錯(cuò)誤的是：

A.輸入因素

B.輸出因素

C.中介因素

D.過(guò)程因素

二、多選題 (共 18 道試題,共 45 分)

23.很多成員都視7或8人為理想的人數(shù)原因是：

A.有相當(dāng)充分的反饋和支持

B.活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間較好協(xié)調(diào)

C.小組的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)會(huì)很豐富

D.領(lǐng)導(dǎo)者能將注意力分配給每個(gè)成員

24.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者因素包括：

A.性別、年齡

B.受教育狀況

C.人格特質(zhì)

D.領(lǐng)導(dǎo)行為、理論技巧

25.Ed E. Jacobs（1998）提出了關(guān)于團(tuán)體治療效果的影響因素是：

A.成員特點(diǎn)對(duì)團(tuán)體效果的影響

B.領(lǐng)導(dǎo)者特點(diǎn)對(duì)團(tuán)體效果的影響

C.團(tuán)體運(yùn)作特點(diǎn)對(duì)團(tuán)體效果的影響

D.團(tuán)體大小對(duì)團(tuán)體活動(dòng)有效性的影響

26.加入團(tuán)體的動(dòng)機(jī)不良所造成的后果是：

A.個(gè)人動(dòng)機(jī)會(huì)受挫

B.阻礙團(tuán)體發(fā)展

C.滿(mǎn)足團(tuán)體成員的心理需要

D.影響團(tuán)體內(nèi)人際關(guān)系的建立

27.團(tuán)體規(guī)模過(guò)大，人數(shù)太多容易產(chǎn)生的問(wèn)題是：

A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者難以關(guān)注每一個(gè)成員

B.成員直接溝通不易

C.團(tuán)體凝聚力難以形成

D.影響成員的分享、交流

28.Bedeian（1986）對(duì)有效溝通的障礙因素做了詳盡的說(shuō)明，其中內(nèi)在因素包括：

A.個(gè)性特點(diǎn)

B.領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)

C.知覺(jué)篩選

D.溝通技巧上的個(gè)別差異

29.團(tuán)體計(jì)劃書(shū)的作用是：

A.可作為正式帶領(lǐng)團(tuán)體時(shí)的指引

B.是向行政部門(mén)申報(bào)計(jì)劃、申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)及對(duì)外宣傳、招募成員的重要依據(jù)

C.促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體成員之間，或者領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者之間相互溝通

D.作為招募團(tuán)體成員的指導(dǎo)

30.根據(jù)柯里（1982）提出的團(tuán)體發(fā)展階段論，初期階段領(lǐng)導(dǎo)者的功能有：

A.教導(dǎo)成員團(tuán)體的基本規(guī)則

B.鼓勵(lì)成員表達(dá)內(nèi)心的感受

C.示范自我開(kāi)放

D.幫助成員建立個(gè)人的具體目標(biāo)

31.領(lǐng)導(dǎo)者在方案設(shè)計(jì)前應(yīng)該先了解團(tuán)體是為了明確：

A.滿(mǎn)足哪種人的需求

B.哪些問(wèn)題有待解決

C.運(yùn)用何種方法來(lái)了解和確定需求

D.運(yùn)用何種方法來(lái)了解和確定需求

32.面談和訪(fǎng)談操作的局限性有：

A.負(fù)面因素較少

B.速度慢

C.難以避免雙方的主觀因素的干擾

D.通過(guò)直接接觸報(bào)名者而后又決定不選，對(duì)申請(qǐng)人的壓力較大

33.在對(duì)壟斷者進(jìn)行改善的過(guò)程中，具有治療功能的條件有：

A.移情

B.尊重

C.同感

D.真誠(chéng)

34.每個(gè)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的道德上的責(zé)任是理解：

A.團(tuán)體動(dòng)力學(xué)

B.團(tuán)體過(guò)程

C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧

D.團(tuán)體發(fā)展

35.在經(jīng)歷了團(tuán)體所有的發(fā)展階段之后，成員的收獲是：

A.個(gè)人問(wèn)題得到解決

B.了解了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論知識(shí)

C.人際關(guān)系上得到改善

D.對(duì)團(tuán)體活動(dòng)產(chǎn)生興趣

36.一個(gè)團(tuán)體需要時(shí)間來(lái)發(fā)展，才能發(fā)揮治療的作用的原因是：

A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)驗(yàn)和能力有限

B.成員需要時(shí)間來(lái)建立起彼此的信任、關(guān)懷，才能互相幫助

C.團(tuán)體要經(jīng)過(guò)開(kāi)始階段和過(guò)渡階段才能進(jìn)入工作階段，這是需要時(shí)間和耐心的

D.以往的團(tuán)體輔導(dǎo)都是這樣進(jìn)行的

37.臺(tái)灣學(xué)者潘正德歸納出的影響因素中的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者方面主要包括

A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)

B.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者年齡

D.團(tuán)體工作專(zhuān)業(yè)知能

38.講故事者通常不在意他人的反應(yīng)，原因有：

A.他們急切地想表達(dá)自己的想法

B.他們內(nèi)心很可能有許多未曾處理的問(wèn)題，一旦觸及，就會(huì)一發(fā)不可收拾

C.他們往往沒(méi)有能力知覺(jué)旁人的反應(yīng)，只是一味的講述

D.他們言語(yǔ)習(xí)慣使然，不懂得怎么言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)話(huà)

39.根據(jù)樊富珉對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)各階段的分類(lèi)，團(tuán)體的創(chuàng)始階段領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是：

A.協(xié)助成員相互間盡快熟悉

B.增進(jìn)彼此了解，澄清團(tuán)體目標(biāo)訂立團(tuán)體規(guī)范

C.訂立團(tuán)體規(guī)范

D.建立安全和信任關(guān)系

40.西密歇根大學(xué)評(píng)估中心的專(zhuān)家（1983）認(rèn)為良好的團(tuán)體方案必須具備的條件是：

A.團(tuán)體必須導(dǎo)向有價(jià)值的目標(biāo)

B.團(tuán)體的策略必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶A(chǔ)，反映良好的實(shí)務(wù)，具有彈性，并善用資源

C.訓(xùn)練的運(yùn)用必須有效管理，能夠反映學(xué)習(xí)問(wèn)題和條件的改變

D.循環(huán)決策（終結(jié)、繼續(xù)、修改、或擴(kuò)大）必須依據(jù)對(duì)訓(xùn)練的影響、訓(xùn)練結(jié)果使用程度、訓(xùn)練的價(jià)值等的