福師《德育論》在線作業(yè)二-0008

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)

1.學(xué)生品德形成發(fā)展的客觀標(biāo)志是（ ）。

A.品德認(rèn)識

B.品德情感

C.品德意志

D.品德行為

2.從理論角度對“傳統(tǒng)品格教育”提出批評的主要理論家是（ ）

A.顧明遠(yuǎn)

B.亞里士多德

C.杜威

D.皮亞杰

3.下面不屬于班集體德育工作基本要求的是（）。

A.全面負(fù)責(zé)、全面安排

B.面向全班，照顧個別

C.善始善終，循序漸進

D.評定學(xué)生操行

4.德育在發(fā)展過程中要吸收和利用以往時代在德育思想、內(nèi)容、原則、方法等方面的成果來豐富、發(fā)展自己，這表明德育具有（ ）。

A.民主性

B.變革性

C.繼承性

D.滯后性

5.品德評測的指標(biāo)只能以（ ）要求為參照加以設(shè)計。

A.德育內(nèi)容

B.德育方法

C.德育評價

D.德育目標(biāo)

6.（）階段的德育重點內(nèi)容是較系統(tǒng)的社會公德，“五愛”國民公德，社會主義人道主義和紀(jì)律教育，同時進行集體主義教育，以及社會主義民主，法制和科學(xué)人生觀，世界觀的啟蒙教育，還要在進行升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的同時，適當(dāng)進行啟蒙性的社會主義共同理想教育。

A.小學(xué)

B.初中

C.高中

D.大學(xué)

7.對德育的現(xiàn)實狀況連續(xù)不斷地、及時地作出評價，根據(jù)及時獲得的反饋信息，調(diào)整自己的行動，以使德育活動中出現(xiàn)的問題得到及時的解決，這是一種（ ）

A.診斷性評價

B.總結(jié)性評價

C.診斷性評價

D.形成性評價

8.個別教育的對象是（ ）

A.專指后進生

B.專指特殊學(xué)生

C.不包括優(yōu)秀生

D.既包括后進生，也包括優(yōu)秀生、一般生和特殊學(xué)生

9.包若維奇的活動—動機理論，以（ ）為核心來揭示兒童個性的發(fā)展。

A.活動

B.動機

C.人際關(guān)系

D.認(rèn)知能力

10.（ ）是社會主義道德體系的核心，也應(yīng)當(dāng)是我們當(dāng)前社會的主導(dǎo)價值取向。

A.個人主義

B.集體主義

C.浪漫主義

D.自由主義

11.對德育活動中的情況作出是否正常的評價，找出存在的問題，從而能夠有針對性地解決問題，這是什么評價（）

A.決策性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.終結(jié)性評價

12.在社會主義初級階段，人們在選擇和確立人生目的時，應(yīng)當(dāng)做到（ ）

A.以利己為主又兼利別人

B.以是否有利于自己私利為轉(zhuǎn)移

C.滿足于個人最基本的生活需要的實現(xiàn)

D.以國家、集體利益為重，并在此前提下謀取個人正當(dāng)利益

13.我國確定德育目標(biāo)，應(yīng)依據(jù)哪一種教育目標(biāo)論（ ）

A.社會本位論

B.個人本位論

C.社會需要和個人發(fā)展需要辯證統(tǒng)一的教育目的論

D.兒童中心論

14.德育評價的核心是（ ）

A.品德評價

B.思想評價

C.能力評價

D.學(xué)習(xí)評價

15.現(xiàn)代學(xué)校德育管理與現(xiàn)代經(jīng)濟管理和其他非學(xué)校管理的區(qū)別在于（ ）

A.客觀性

B.主觀性

C.教育性

D.實踐性

16.在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)中起主導(dǎo)作用的是（ ）。

A.教育行政主管部門

B.家長委員會

C.關(guān)心下一代工作委員會

D.學(xué)校德育

17.下列哪一個觀點體現(xiàn)了我國古代德育中的人本主義（ ）。

A.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

B.“天下興亡，匹夫有責(zé)”

C.“人最為天下貴”“人定勝天”

D.“己所不欲，勿施于人”

18.（ ）說過：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?/p>

A.孟子

B.老子

C.孔子

D.荀子

19.（）是教育的根本目的，也是德育最直接的目的。

A.培養(yǎng)獨立能力

B.促進心理健康

C.養(yǎng)成邏輯思維習(xí)慣

D.培養(yǎng)和諧的個性

20.在一項德育方案實施之前進行可行性評價，將要進行的德育活動是否能取得一定的效果，與德育方案是否可行有著密切的關(guān)系。這是一種什么評價（ ）

A.診斷性評價

B.決策性評價

C.形成性評價

D.總結(jié)性評價

二、多選題 (共 15 道試題,共 30 分)

21.德育目標(biāo)在德育活動中的作用是（）

A.對德育內(nèi)容、方法的導(dǎo)向作用

B.對德育活動的激勵作用

C.對德育實施的協(xié)調(diào)作用

D.對德育評價的參照作用

22.當(dāng)前西方德育導(dǎo)向與德育理論的發(fā)展可以分為三大類，包括（ ）

A.全球本位德育理論

B.社會本位德育理論

C.個人本位德育理論

D.家庭本位德育理論

23.德育過程中存在著諸多中矛盾。這些矛盾至少可有三個層次包括（ ）

A.德育過程中客體的矛盾

B.德育過程與外部環(huán)境的矛盾

C.德育過程內(nèi)部的矛盾

D.德育過程中主體自身的矛盾

24.品德評價法通常包括哪幾種方式（ ）

A.獎勵

B.懲罰

C.陶冶

D.操作評定

25.當(dāng)代中國青少年表明的思想品德主要特征是（ ）

A.思想品德認(rèn)識的主體性

B.認(rèn)識結(jié)果的多樣性

C.認(rèn)識結(jié)果的復(fù)雜性

D.認(rèn)識結(jié)果的困難性

26.家庭德育的特點是：

A.寓教于養(yǎng)

B.養(yǎng)重于教

C.寓理于情

D.言傳身教

27.堅持現(xiàn)代德育管理的民主性，對于學(xué)校高層管理者來說，必須做到（）

A.發(fā)揚民主精神和民主作風(fēng)

B.與被管理者平等相處

C.把權(quán)力緊緊握在自己手中，不把權(quán)力交給職工代表大會

D.自覺接受被管理者的監(jiān)督

28.德育管理的手段有：

A.思想動員

B.建立健全規(guī)章制度

C.進行明確分工

D.正確運用獎勵與懲罰

29.社會主義道德必須植根于民族的傳統(tǒng)道德之中。下列屬于中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的有（）

A.勤勞勇敢，酷愛自由的民族精神

B.符.樂群貴和，孝慈友恭的傳統(tǒng)道德

C.崇尚志向，重視節(jié)操的精神境界

D.天下興亡，匹夫有責(zé)的整體主義思想

30.思想教育包括：

A.愛國主義教育

B.科學(xué)人生觀教育

C.現(xiàn)代意識的培養(yǎng)

D.社會公德教育

31.德育過程由以下哪幾個因素構(gòu)成（ ）

A.教育者

B.德育目標(biāo)

C.德育手段

D.受教育者

32.現(xiàn)代德育評價要求對人的品德做出符合客觀實際的正確評價。這樣，現(xiàn)代德育評價就具有與傳統(tǒng)德育評價完全不同的特征:

A.多樣性

B.客觀性

C.具有促進個體發(fā)展的目的性，不同于以往評價對學(xué)生進行分類劃等的作用

D.評價的目的在于鑒定、選擇，因此需要作終結(jié)性評價

33.影響品德發(fā)展的社會因素包括：

A.社會精神文化對品德發(fā)展具有重要的直接的作用

B.生產(chǎn)方式對品德發(fā)展起根本性影響作用

C.家庭和鄰里社區(qū)對品德發(fā)展具有重要作用

D.學(xué)校德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用

34.以下屬于隱性德育課程的特征的是( )

A.影響的間接性

B.影響的潛隱性

C.范圍的廣闊性

D.發(fā)生作用的無意識性

35.德育過程的基本環(huán)節(jié)包括如下哪幾個方面（）

A.實施德育的準(zhǔn)備

B.德育實施

C.德育評價

D.綜合調(diào)控

三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)

36.生產(chǎn)力是由人和物兩個因素組成。這兩個因素相互影響、相互作用。其中物的因素是最重要最活躍的因素。

37.德育管理過程的主要環(huán)節(jié)有：設(shè)置管理目標(biāo)，制定實施計劃，檢查，總結(jié)。有人分三個環(huán)節(jié)，將設(shè)置管理目標(biāo)放在計劃之中。

38.少年期是指十四、十五歲到十七、十八歲這一階段，即高中階段。這階段品德發(fā)展的特點是成熟性。

39.品德是內(nèi)在思想和外在行為的穩(wěn)定的統(tǒng)一。

40.校會、周會和晨會是學(xué)校對學(xué)生特別是對小學(xué)生進行品德教育的重要形式。

41.社會主義人道主義是社會主義社會成員處理相互之間關(guān)系的最基本的道德準(zhǔn)則。

42.德育過程即思想品德教育過程，是把一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體思想品德的過程。

43.情，即道德情感，是指人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。

44.管理的實質(zhì)是用最少的投入獲得最大的產(chǎn)出，以最小的代價，獲得最佳的效果。

45.獎勵是優(yōu)良品行的結(jié)果，也應(yīng)是學(xué)生追求的目的；懲罰是教育學(xué)生的是目的。

46.現(xiàn)代德育是以現(xiàn)時代的社會發(fā)展、人的發(fā)展為基礎(chǔ)，以促進受教育者思想道德現(xiàn)代化為中心，促進社會現(xiàn)代化發(fā)展的德育。

47.德育管理者善于運用精神的或物質(zhì)的獎勵，以充分肯定成績，鼓舞干勁，這一做法符合教育性原則。

48.德育管理運行是一個周期螺旋上升的發(fā)展過程。

49.青年初期是道德信念和道德理想開始形成、 世界觀開始萌芽的時期。

50.德育論就是研究道德教育的科學(xué)。