福師《德育論》在線作業(yè)一-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)
1.社會主義道德的要求集中體現在 （）
A.保持或破壞一定階級的政治統(tǒng)治
B.促進或阻礙社會生產力的發(fā)展
C.為什么人服務
D.為人民服務
2.（ ）堅信體諒關心青少年是道德教育的起點與歸宿。
A.馬卡連柯
B.柯爾伯格
C.杜威
D.麥克菲爾
3.在一項德育方案實施之前進行可行性評價，將要進行的德育活動是否能取得一定的效果，與德育方案是否可行有著密切的關系。這是一種什么評價（ ）
A.診斷性評價
B.決策性評價
C.形成性評價
D.總結性評價
4.“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”出自（ ）
A.《論語》
B.《大學》
C.《中庸》
D.《道德經》
5.現代德育區(qū)別于傳統(tǒng)德育的分水嶺是（ ）
A.認知—發(fā)展性
B.主體—發(fā)展性
C.客體—發(fā)展性
D.客體—認知性
6.德育評價也是教育者進行教育的手段，受教育者根據評價標準進行自我評價的過程，就是接受教育的過程，這表明德育評價具有何種功能（ ）
A.信息反饋功能
B.管理功能
C.教育功能
D.研究功能
7.現代德育研究的根本目的是（）
A.創(chuàng)新德育理論
B.發(fā)揮德育作用
C.為現代德育實踐服務
D.建立德育評價體系
8.在中國古代德育思想中，（ ）思想占主導地位。
A.儒家
B.道家
C.莊家
D.老家
9.從學科課程到活動課程有一個綜合發(fā)展過程（ ）
A.學科課程—相關課程—融合課程—廣域課程—核心課程—活動課程
B.學科課程—融合課程—廣域課程—核心課程—活動課程
C.學科課程—相關課程—核心課程—活動課程
D.學科課程—核心課程—相關課程—活動課程
10.以下哪種當代德育模式認為提倡和加強價值觀教育是個體品德的形成和社會發(fā)展的客觀要求（）
A.價值觀導向模式
B.情感體驗模式
C.行為踐履模式
D.心理輔導模式
11.對德育方法的性質和特點起著根本性的制約作用是（ ）。
A.文化科學技術發(fā)展水平
B.德育原則
C.社會經濟政治制度
D.學生品德形成發(fā)展規(guī)律
12.由于學生知、情、意、行幾個因素發(fā)展不平衡，所以對學生的品德教育要注意（ ）。
A.提高學生的道德認識
B.抓好行為習慣的訓練
C.抓薄弱環(huán)節(jié)、因材施教
D.引導學生鍛煉意志
13.（ ）在《教育漫話》一書中提出了一個包括德智體三者的初步的教育理論。
A.洛克
B.盧梭
C.裴斯泰洛齊
D.康德
14.把兒童道德發(fā)展，劃分為三個水平、六個階段，這是心理學家柯爾伯格以哪一種理論為指導提出來的。（）
A.個體道德認知發(fā)展理論
B.活動——動機理論
C.最近發(fā)展區(qū)理論
D.社會學習理論
15.現代德育性質研究的起點（ ）
A.德育存在
B.德育發(fā)展
C.德育發(fā)生
D.德育約束
16.中國古代社會提出“明人倫”的教育目的，這表明德育目標由什么所決定（ ）。
A.生產力水平
B.經濟政治制度
C.科技發(fā)展水平
D.哲學思想
17.個別教育的對象是（ ）
A.專指后進生
B.專指特殊學生
C.不包括優(yōu)秀生
D.既包括后進生，也包括優(yōu)秀生、一般生和特殊學生
18.優(yōu)化認識性德育課程，首先應該把德育的重點放在（ ）
A.簡單記憶某些規(guī)范、原則
B.發(fā)展學生的身體素質
C.發(fā)展學生的審美觀念
D.發(fā)展學生的道德判斷能力上
19.德育過程與思想品德形成過程實質是（ ）
A.教育活動與素質發(fā)展的關系
B.體育活動與素質發(fā)展的關系
C.教育活動與美學發(fā)展的關系
D.教育活動與智育發(fā)展的關系
20.哪一種活動有利于調動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生自己教育自己的能力（ ）
A.社會實踐活動
B.共青團、少先隊和學生會組織的活動
C.課外活動和校外活動
D.各科教學
二、多選題 (共 15 道試題,共 30 分)
21.以下屬于隱性德育課程的特征的是( )
A.影響的間接性
B.影響的潛隱性
C.范圍的廣闊性
D.發(fā)生作用的無意識性
22.如何貫徹知行統(tǒng)一原則？
A.聯系實際，講清理論
B.要組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)道德行為
C.要正面說理，疏通引導，啟發(fā)自覺
D.要樹立先進典型，用正面榜樣教育引導學生前進
23.現代德育的本質規(guī)定是（ ）
A.主體性
B.發(fā)展性
C.控制性
D.持續(xù)性
24.把理想變?yōu)楝F實的條件是( )
A.具有艱苦奮斗和獻身精神
B.以及把革命精神和科學態(tài)度結合起來
C.具有科學知識
D.堅持向往與實干、理論與實踐統(tǒng)一
25.德育網絡的溝通方式包括（）
A.聯席會議
B.、互訪
C.通訊聯系
D.編印刊物
26.現代德育評價要求對人的品德做出符合客觀實際的正確評價。這樣，現代德育評價就具有與傳統(tǒng)德育評價完全不同的特征:
A.多樣性
B.客觀性
C.具有促進個體發(fā)展的目的性，不同于以往評價對學生進行分類劃等的作用
D.評價的目的在于鑒定、選擇，因此需要作終結性評價
27.青少年學習的榜樣很多，一般選作榜樣的有以下哪幾種（ ）
A.革命領袖和英雄模范人物
B.家長和教師
C.優(yōu)秀學生
D.電影電視、文學作品中的典型形象
28.從德育評價所依據的參照標準來區(qū)分，可分為：
A.自我評價
B.他人評價
C.絕對評價
D.相對評價
29.我國社會主義初級階段德育的特點是：
A.社會主義方向性
B.全民性和民主性
C.變革性
D.開放性
30.現代人的共同特征是（ ）
A.積極主動
B.對社會的變化具有一定的適應性
C.對自己對他人負責任的人
D.只對自己負責任的人
31.思想教育包括（）。
A.科學人生觀教育、科學無神論教育
B.辯證唯物主義世界觀和方法論教育
C.理想教育
D.現代意識的培養(yǎng)
32.德育評價的功能包括（）
A.信息反饋功能
B.管理功能
C.教育功能
D.研究功能
33.現代學校德育管理的功能是：
A.調動德育工作者的積極性
B.整齊劃一地管理德育工作者
C.發(fā)揮德育組織的作用
D.發(fā)揮學校德育工作的整體效能
34.德育論與（）等學科發(fā)生關系。
A.倫理學
B.社會學
C.心理學
D.美學
35.品德心理形式包括（ ）
A.品德認識
B.情感
C.意志
D.行為
三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)
36.勞動力在生產勞動中作用的大小，取決于智力和體力之和同思想品德的乘積。
37.檢驗、評價一個人品德發(fā)展程度的標準，主要看其內在思想情感和動機。
38.德育論研究的重點在“德”字。（ ）
39.隱形性，即無顯性的老師和學生，也無“指令性”的德育要求，教育者的身分和德育內容是隱蔽的，這是社會德育的重要特點。
40.體育教學也能對學生的思想行為發(fā)生影響，其突出的德育作用是培養(yǎng)學生的集體主義精神、組織紀律性、勇于拼搏的精神和英勇頑強的優(yōu)良品德。
41.直接決定德育方法的是德育目標和德育內容的要求，是學生的品德形成發(fā)展的規(guī)律和學生的個性差異。
42.德育論就是研究道德教育的科學。
43.宋朝司馬光就說過：“才者德之資也，德者才之帥出?！保?）
44.德育目標體系主要有兩個涵義：第一，德育目標體系不是單一的目標。第二，各級各類具體德育目標是以共同的德育觀和方法論為基礎的。
45.現代德育管理不能一概排斥經驗決策，而應根據實際情況，不斷促進經驗決策向科學決策轉化。
46.中國封建社會“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”的德育思想包含有科學性的合理成分，是應該批判繼承的。
47.德育管理者善于運用精神的或物質的獎勵，以充分肯定成績，鼓舞干勁，這一做法符合教育性原則。
48.德育是社會生活條件之外的某種獨立實體，德育的獨立性是絕對的。
49.自我教育能力是指個人根據社會的道德規(guī)范自覺提高道德認識，進行行為訓練的能力，也就是自己教育自己的能力。
50.德育論的任務就是指導教師如何對學生進行道德教育。
