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教育基礎知識與教學22春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是( )
A.個別教學
B.復式教學
C.分組教學
D.班級教學
2.“活到老，學到老”體現(xiàn)的教育趨勢是（）
A.公平性
B.大眾性
C.普及性
D.終身性
3.人的發(fā)展具有順序性的規(guī)律，適應這一規(guī)律的教學須做到（）。
A.防微杜漸
B.因材施教
C.教學相長
D.循序漸進
4.注重培養(yǎng)學生基礎學力的課程是（ ）
A.基礎型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.發(fā)展型課程
5.被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是泰勒的（ ）
A.《課程與教學的基本原理》
B.《教育目標分類學》
C.《教育過程》
D.《教學與一般發(fā)展》
6.1959年我國曾提出“兩個必須”的教育方針，“兩個必須”是指（）
A.教育必須為當前建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合
B.教育必須為階級斗爭服務，必須與社會活動相結合
C.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合
D.教育必須為社會主義建設服務，必須與工農(nóng)相結合
7.課程計劃的中心問題是（ ）
A.開設哪些科目
B.各門學科開設的順序
C.各門學科的教學時間
D.各門學科的教學方法
8.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是( )
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
9.學業(yè)評價是對（）的價值判斷。
A.教學目標
B.教學結果
C.教學任務
D.教學目標的實現(xiàn)程度
10.我國古代著述闡述了不少教育哲理，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”這句話反映的是（）對人的發(fā)展有重要影響
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.主觀努力
11.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是( )
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.因材施教原則
D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則
12.課程被分為兩個部分：一個部分按照學科進行，由學生個人自學讀、寫、算、歷史、地理等方面的知識和技能；另一個部分通過音樂、藝術、運動、集會以及開辦商店、組織自治會等形式來培養(yǎng)和發(fā)展學生的“社會意識”。前者通過個別教學進行，后者通過團體活動進行，這種教學組織方式被稱為（）。
A.文納特卡制
B.道爾頓制
C.貝爾.蘭卡斯特制
D.特朗普制
13.提出以培養(yǎng)“兼士”或“賢士”為教育目的的教育家是（）
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.荀子
14.要求課程設置關注個體的成長，注重個體需要和興趣，反映的是()課程觀
A.能力本位
B.科學主義
C.知識本位
D.人文主義
15.教育目的規(guī)定了教育活動所應培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（ ）
A.調(diào)控功能
B.導向功能
C.評價功能
D.激勵功能
16.教育目的要回答的根本問題是（ ）
A.教育是為誰服務
B.誰掌握教育的領導權
C.什么人應接受教育
D.教育要培養(yǎng)什么樣的人
17.從邏輯關系上看，教育與教學是()的關系
A.部分與整體
B.后者包括前者
C.整體與部分
D.前者包括后者
18.在下列人物中，（）是環(huán)境決定論的代表人物
A.格賽爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
19.教育過程是充滿矛盾運動的過程。在各種矛盾（）之間的矛盾
A.教育內(nèi)容與社會需要
B.教育者與教育手段
C.教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平
D.教育內(nèi)容與受教育者的接受能力
20.根據(jù)課程內(nèi)容的核心和組織方式，可將課程分為（）
A.必修課程與選修課程
B.國家課程、地方課程及校本課程
C.顯性課程與隱形課程
D.分科課程、綜合課程與活動課程
二、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.盧梭是首次把教育問題作為一個獨立的研究領域提出來的哲學家。
22.學校在培養(yǎng)人才時不一定要有明確的教育目的，但必須要有明確的培養(yǎng)目標。
23.德智體美勞全面發(fā)展意味著均衡發(fā)展
24.歷史研究法主要是用來描述具體的歷史事件或歷史人物的一種方法。
25.教學從其本質(zhì)上講是一種特殊的認識活動
26.把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家泰勒。
27.傳統(tǒng)教育學的代表人物是赫爾巴特。
28.在世界教育史上赫爾巴特被認為是“科學教育學奠基人”。
29.教科書和教材既有聯(lián)系又有區(qū)別，教科書是教材的一種形式。
30.課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法更具有時代性。
31.在學校教育中，學校課程是對國家課程的補充。
32.在教育研究的多種方法中，并不存在最優(yōu)方法。
33.馬克思主義認為，動物沒有教育，因此馬克思主義教育學來源于生物起源說。
34.教學的任務就是傳授科學文化知識、培養(yǎng)技能技巧
35.講授法就是“注入式”教學
36.儒家學派主張“兼愛”。
37.教學就等同于教學
38.課程改革會教學改革的核心
39.讓學生多參加興趣班，就能實現(xiàn)素質(zhì)的提升，就是素質(zhì)教育
40.綜合實踐課程既體現(xiàn)了學科課程的優(yōu)點，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點。
