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離線作業(yè)試卷列表
單選
1.音樂教材必須體現(xiàn)幼兒教育（ ）的特點(diǎn)。（ ） 分值：5
A. 藝術(shù)性、節(jié)奏性 B. 感知性、隨意性
C. 活動(dòng)性、藝術(shù)性 D. 活動(dòng)性、實(shí)踐性
2.美國教育學(xué)家布魯姆把教育目標(biāo)分成（ ）三個(gè)領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的教育目標(biāo)又依據(jù)能力的復(fù)雜程度或品格的內(nèi)化程度，分成由低到高的不同層次，最終形成一個(gè)完整的目標(biāo)體系。 分值：5
A. 感知、情感、想象 B. 認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能
C. 感覺、知覺、想象 D. 感知、認(rèn)知、動(dòng)作技能
3.音樂教育的終極目標(biāo)是( ) 分值：5
A. 音樂感的發(fā)展 B. 學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
C. 全面發(fā)展 D. 音樂知識(shí)技能的發(fā)展
4.《夢幻曲》的曲作者是（ ） 分值：5
A. 舒曼 B. 圣桑
C. 丁善德 D. 湯普森
5.奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括嗓音造型、（ ）造型、聲音造型三個(gè)方面。（ ） 分值：5
A. 肢體 B. 動(dòng)作
C. 情景 D. 音域
6.歌唱活動(dòng)本身的教育目標(biāo)中，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是( ) 分值：5
A. 發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力 B. 讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂
C. 發(fā)展幼兒感受音樂的能力 D. 掌握粗淺的歌唱知識(shí)技能
7.整個(gè)音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是( ) 分值：5
A. 目標(biāo)和諧 B. 過程和諧
C. 方法和諧 D. 評(píng)價(jià)和諧
8.藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種游戲，他們對(duì)美的感受往往直接地以動(dòng)作、表情、語言和活動(dòng)等方式表現(xiàn)，帶有強(qiáng)烈的（ ）的特點(diǎn) ( ) 分值：5
A. 動(dòng)作性 B. 思維性
C. 表現(xiàn)性 D. 抽象性
9.音樂藝術(shù)的一個(gè)突出特征就是具有音樂形象的（ ） 分值：5
A. 確定性 B. 不確定性
C. 時(shí)代性 D. 不可塑性
10.在欣賞河北兒歌《小白菜》時(shí)，所提供的視覺材料應(yīng)是（?。?分值：5
A. 色彩輝煌，構(gòu)圖具有動(dòng)感 B. 色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)
C. 色彩冷峻，構(gòu)圖凝重凄涼 D. 色彩鮮艷，構(gòu)圖簡潔
11.為了引導(dǎo)幼兒感知音樂的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)音樂的暗示性，表達(dá)音樂速度的適宜性，在教學(xué)過程中，教師可采用( ) 分值：5
A. 現(xiàn)場哼唱或演奏的方法 B. 示范和講解的方法
C. 分句欣賞的方法 D. 反復(fù)練習(xí)法
12.經(jīng)過大量實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究后提出“兒童自然發(fā)展法”的是( ) 分值：5
A. 達(dá)爾克爾茲 B. 柯達(dá)伊
C. 鈴木 D. 奧爾
13.在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂教育，其本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行( ) 分值：5
A. 美的教育 B. 良好的個(gè)性教育
C. 藝術(shù)的教育 D. 基本素質(zhì)的教育
14.教師在韻律活動(dòng)中為發(fā)展幼兒個(gè)性所使用的下列方法中，不正確的是( ) 分值：5
A. 讓每位兒童能夠認(rèn)識(shí)到自己的努力和提高 B. 對(duì)不同的兒童提不同的要求
C. 給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) D. 讓兒童相互競爭，相互比較
15.在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師應(yīng)盡力選擇最好的藝術(shù)作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對(duì)藝術(shù)的( ) 分值：5
A. 理解 B. 表現(xiàn)
C. 敏感 D. 創(chuàng)造
簡答
1.用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質(zhì)？ 分值：10
論述
1.在打擊樂演奏活動(dòng)中，與指揮有關(guān)的知識(shí)技能有哪些? 分值：15
