22春學(xué)期（高起本1709-1803、全層次1809-2103）《小組工作》在線作業(yè)-00003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 30 道試題,共 60 分)
1.“鏡中我”由()提出。
A.庫(kù)利
B.米德
C.布魯默#孔德
2.由相同問(wèn)題和困難的人志愿性組成的小組是()。
A.治療小組
B.自助小組
C.任務(wù)小組
D.成長(zhǎng)小組
3.小組后期組員的特征()。
A.相互認(rèn)同
B.了解試探
C.自我介紹
D.分離情緒
4.由組員來(lái)領(lǐng)導(dǎo)小組的是()。
A.治療小組
B.自助小組
C.任務(wù)小組
D.成長(zhǎng)小組
5.語(yǔ)言行為的是()。
A.朗讀
B.音樂(lè)
C.表情
D.動(dòng)作
6.霍妮把自我區(qū)分為()、真實(shí)我和理想我三種形態(tài)。
A.理性我
B.主觀我
C.現(xiàn)實(shí)我
D.童年我
7.“對(duì)小組動(dòng)力變化情況的評(píng)估”是()。
A.結(jié)果評(píng)估
B.過(guò)程評(píng)估
C.需求評(píng)估
D.基線評(píng)估
8.問(wèn)題解決模式的基本元素是人、問(wèn)題、()和過(guò)程。
A.機(jī)構(gòu)
B.教育
C.治療
D.困難
9.案主中心療法由()提出。
A.羅杰斯
B.弗洛伊德
C.艾利斯
D.班杜拉
10.小組目標(biāo)在于重建人格系統(tǒng)的是()。
A.完形治療小組
B.精神分析小組
C.行為治療小組
D.理性情緒小組
11.小組結(jié)束期組員的特征()。
A.離別情緒
B.了解試探
C.競(jìng)爭(zhēng)沖突
D.互助合作
12.小組的工作階段、成熟期是()。
A.小組初期
B.小組中期
C.小組后期
D.小組結(jié)束期
13.布朗芬布倫納的PPCT模式指人、()、脈絡(luò)、時(shí)間。
A.問(wèn)題
B.空間
C.過(guò)程
D.困難
14.語(yǔ)言行為的是()。
A.討論
B.音樂(lè)
C.表情
D.動(dòng)作
15.組員出現(xiàn)權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)是()。
A.準(zhǔn)備期
B.初期
C.中期
D.后期
16.組員投票和民意調(diào)查產(chǎn)生的決策是()。
A.權(quán)威形成
B.多數(shù)人意見(jiàn)形成
C.一致同意形成
D.非民主形成
17.不屬于溝通渠道的是()。
A.噪音
B.音量
C.方言
D.地位
18.對(duì)稱(chēng)和秩序?qū)?yīng)()。
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.審美需要
C.自尊需要
D.安全需要
19.強(qiáng)調(diào)組員的個(gè)人能力的提升體現(xiàn)了()。
A.尊重組員
B.互助互惠
C.民主決策
D.增強(qiáng)權(quán)能
20.人們對(duì)關(guān)聯(lián)的事物往往態(tài)度一致，例如()。
A.喜歡中三也喜歡張三的朋友李四
B.喜歡張三不喜歡張三的朋友李四
C.不喜歡張三喜歡張三的朋友李四
D.喜歡張三和李四但張三和李四互相不認(rèn)識(shí)
21.榮格把人格分成意識(shí)、個(gè)人無(wú)意識(shí)和()。
A.潛意識(shí)
B.現(xiàn)實(shí)無(wú)意識(shí)
C.群體無(wú)意識(shí)
D.客觀意識(shí)
22.霍妮把自我區(qū)分為現(xiàn)實(shí)我、()和理想我三種形態(tài)。
A.理性我
B.主觀我
C.真實(shí)我
D.童年我
23.錯(cuò)誤的是()。
A.整合取向社會(huì)工作依據(jù)服務(wù)對(duì)象的需求設(shè)計(jì)介入方法
B.整合取向社會(huì)工作將三大方法割裂使用
C.整合取向社會(huì)工作采取分層次介入
D.整合取向社會(huì)工作既促進(jìn)個(gè)人社會(huì)功能又注重環(huán)境改善
24.小組初期組員特征是()。
A.試探行為
B.分離情緒
C.矛盾沖突
D.參與決策
25.屬于個(gè)體系統(tǒng)的是()。
A.認(rèn)知
B.組織
C.社區(qū)
D.制度
26.布朗芬布倫納的PPCT模式指人、過(guò)程、()、時(shí)間。
A.問(wèn)題
B.空間
C.脈絡(luò)
D.困難
27.屬于環(huán)境系統(tǒng)的是()。
A.認(rèn)知
B.情緒
C.行為
D.社區(qū)
28.正確的是()。
A.共識(shí)越強(qiáng)凝聚力越弱
B.正向互動(dòng)越多凝聚力越強(qiáng)
C.規(guī)范越清晰凝聚力越弱
D.成員越多凝聚力越弱
29.社會(huì)工作的社會(huì)角色有()。
A.促進(jìn)社會(huì)環(huán)境改善
B.促成階級(jí)分化
C.追求經(jīng)濟(jì)效益
D.降低經(jīng)濟(jì)成本
30.弗洛伊德性心理發(fā)展階段理論認(rèn)為7-12歲兒童處于()。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性征期
D.潛伏期
二、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
31.公司是初級(jí)群體。
32.凝聚力過(guò)強(qiáng)的小組可能會(huì)影響組員的判斷和表達(dá)。
33.協(xié)助組員完成社會(huì)化的是治療性小組。
34.支持性小組中，內(nèi)在支持比權(quán)威性資源更重要。
35.小組的內(nèi)外環(huán)境沒(méi)有界限。
36.理論依據(jù)應(yīng)與小組活動(dòng)緊密相關(guān)。
37.面部表情屬于社會(huì)工作者的非語(yǔ)言行為。
38.關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)注重引發(fā)組員的互動(dòng)。
39.小組帶領(lǐng)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是固定的。
40.小組溝通全部通過(guò)語(yǔ)言溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。
41.任務(wù)小組關(guān)注問(wèn)題的人際互動(dòng)因素。
42.任務(wù)小組注重個(gè)人感受。
43.小組初期的介入焦點(diǎn)是幫助組員建立相互信任。
44.社會(huì)工作者自己設(shè)計(jì)的量表可以作為評(píng)估資料。
45.小組后期組員的行為特征是互助合作。
46.小組成員的個(gè)人改變影響其它組員的改變。
47.組員在小組中的角色和地位影響有效溝通。
48.家庭是次級(jí)群體。
49.社會(huì)目標(biāo)模式的焦點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)知和行為。
50.小組的內(nèi)外系統(tǒng)能夠進(jìn)行物質(zhì)和能量交換。
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