小學班主任工作22春在線作業(yè)1-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 15 道試題,共 60 分)
1.班級文化是由哪些方面內容構成的由班級物質文化、班級制度文化、（）構成。
A.班級精神文化
B.班級目標文化
C.班級形態(tài)文化
2.能動律即是班主任工作的主導作用與學生的（）相結合的規(guī)律。
A.主要作用
B.主體作用
C.主動作用
D.主體作用
3.班級是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產物，是近現代學校教育活動的基本組織形式和基本單位，也是（）實現自身社會化的一個重要的微觀教育環(huán)境和社會環(huán)境。
A.教師
B.家長
C.學生
D.個人
4.小學班主任是班集體的（）、組織者和指導者，是學生成長過程中的教育者。
A.設計者
B.領導者
C.教育者
D.計劃者
5.心理素質是指人在感知、（）、思維、情感、意志、興趣等多方面心理品質的修養(yǎng)程度。
A.想象
B.思想
C.感受
D.幻象
6.（）是班主任老師了解和認識學生的最常采用的方法，談話可以用于集體，進行全班談話；也可以用于個人，進行個人教育。
A.談話
B.對話
C.交談
7.綜合類主題班會應融教育性、知識性、（）、趣味性于一體，以便于展示班上每個學生的才能和特長。
A.計劃性
B.實踐性
C.娛樂性
D.科學性
8.主題班會設計要符合目的性、系列性、（）的原則。
A.計劃性
B.科學性
C.教育性
D.綜合性
9.（）是班級組織機構的核心行政組織，由班長、班委構成的。
A.班委會
B.班集體
C.班級形象
D.班級
10.夸美紐斯于（）發(fā)表的大教學論標志班級這個概念完整的產生了。
A.1630年
B.1632年
C.1634年
D.1636年
11.社會信息的選擇首先要從教育目的出發(fā)，其次要針對學生的（）。
A.年齡特點和身高差異
B.年齡特點和個性差異
C.性別特點和個體差異
D.年齡特點和個體差異
12.班主任在談話時要遵循：（）、針對性原則、靈活性原則和情感性原則。
A.激勵性原則
B.方向性原則
C.輔助性原則
13.（）是指班主任根據一定的道德標準對學生已經形成的或正在形成的優(yōu)良思想品德和存在的不良思想品德做出肯定或否定的評價，以促進學生良好品德的發(fā)展和鞏固，預防和克服不良品德，從而促進學生的全面發(fā)展的方法。
A.教育評價法
B.道德評價法
C.品德評價法
14.（）主要有班務會、主題班會和民主生活會等幾種形式。
A.班級
B.班會
C.班委會
D.學務會
15.愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的（），“對學生的愛”是班主任職業(yè)道德的核心。
A.核心和方式
B.中心和基礎
C.核心和基礎
D.核心和原則
二、多選題 (共 5 道試題,共 10 分)
16.小學班主任是班集體的（），是學生成長過程中的教育者。
A.設計者
B.組織者
C.指導者
D.領導者
17.差生形成的學校原因有：（）；超編的班級集體與眾多亟需個別輔導的學生個體的矛盾等。
A.辦學思想存在偏差
B.教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié)
C.教育內容和方法存在不適應
D.在教學方面存在不少矛盾
18.小學班主任應具有（）、組織管理的能力、社會交往的能力、教育科研的能力、疏導的能力。
A.教學能力
B.思想品德教育能力
C.表達能力
D.完善自我修養(yǎng)的能力
19.課外活動是指由學校組織的在課堂教學任務以外的，（）的對學生進行的多方面的教育活動。
A.有目的
B.有計劃
C.有組織
D.有實踐
20.初入學的兒童（）
A.有意注意還是不發(fā)展的
B.注意力很容易分散
C.有意注意還起著重要的作用
D.無意注意還起著重要的作用
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.優(yōu)良的班風和傳統(tǒng)要依靠正確的集體輿論來支持。
22.能動律是班主任工作的主導作用與學生的主體作用相結合的規(guī)律。
23.組織、協(xié)調好課外、校內各種教育途徑，這是實現班主任工作目標的途徑。
24.協(xié)調律即是協(xié)調遺傳、環(huán)境、教育的關系，協(xié)調學校、家庭、社會的關系，協(xié)調“五育”關系的規(guī)律。
25.小學班主任工作具有的復雜性、片面性、創(chuàng)造性、示范性、針對性、經常性、個體性等特點。
26.小學班主任的工作目標是小學生。
27.全面性原則包含的兩個方面內容：一是班主任的工作要面向全體學生，二是要使每個學生在思想品德、學業(yè)成績、身心健康等方面獲得全面的、持續(xù)的、和諧發(fā)展。
28.小學班集規(guī)范是小學班集體成員在教育教學和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。
29.心理詢問法是指班主任老師運用心理學的知識和方法，通過傾聽 、詢問、解答、勸告等方式，對學生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導、幫助和教育一種方法。
30.小學班級活動對促進班集體的發(fā)展，提高學生文化素質具有十分重要的意義。
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