小學數(shù)學教學法22春在線作業(yè)1-0001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 1 道試題,共 6 分)

1.以先進的教學理論為指導選擇或設計課堂教學結構，力求教師的主導性與學生的（）得到最佳組合，力求教師的教法與學生的學法得到最佳組合。

A.個體性

B.主體性

C.全體性

D.總體性

二、多選題 (共 2 道試題,共 10 分)

2.班內(nèi)個別教學的教育學意義是：

A.它可使教學適合每個學生的學習需要、能力水平和學習速度,有利于因材施教；

B.它可調(diào)動每個學生的學習積極性,使后進生不至于失去學習信心,優(yōu)等生不致失去進一步學習的機會和條件,從而使每個學生都能從教學活動中受益；

C.它有助于訓練學生獨立學習、獨立鉆研能力和自我教育能力。

D.它仍不失為一種有益的可選方式。

3.空間與圖形教學的基本策略是：

A.提供豐富的現(xiàn)實情境，增強學生空間與圖形的經(jīng)驗

B.組織探究活動，使學生親歷“做數(shù)學”的過程

C.倡導“自主探索、合作交流”的學習方式

D.解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題

三、判斷題 (共 28 道試題,共 84 分)

4.課程內(nèi)容的組織：是指對選擇和確定的課程內(nèi)容的挑選與編排的方式。

5.由于數(shù)學學科的抽象性,小學生直觀形象的思維特點,教師備課時必須為學生提供足以過渡到抽象結論的思維訓練材料。

6.小學數(shù)學作業(yè)數(shù)量要適當 , 突出典型性、啟發(fā)性、價值性。

7.教師應有條理地組織課堂教學，事先周密考慮一些細節(jié)問題，如時間分配、板書設計、教學手段等等。

8.練習課的一般結構是：復習、練習、小結、布置作業(yè)。

9.應當把數(shù)學教育放在一個廣泛的背景中來理解，從數(shù)學的廣泛應用性和數(shù)學與其他學科的密切聯(lián)系的角度看數(shù)學學科的設計和實施，就會超越數(shù)學自身的內(nèi)容與方法，在更廣泛的背景下認識數(shù)學和數(shù)學學科。

10.教學大綱和教科書是教師組織教學的重要依據(jù),教師要恰當?shù)亍⒊浞值乩眠@一教學手段,把教學大綱和教科書聯(lián)系起來進行分析,才能設計合理的教學方法,有效地完成小學數(shù)學教學任務。

11.數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象 .

12.學校數(shù)學主要是“活動的 、操做的”數(shù)學,而不是形式化的數(shù)學?！皩W生應經(jīng)歷數(shù)學化,而非數(shù)學；抽象化,而非抽象；步驟化,而非步驟；形式化,而非形式；算法化,而非算法；語言表述,而非語言”的數(shù)學學習過程。

13.教師設計一節(jié)具體的課時 ，都應當把它當作一個創(chuàng)造性的活動。只有根據(jù)學生的實際和充分考慮當時當?shù)氐慕虒W條件，確定恰當?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達到預定的教學目標。

14.考查課的主要目的是檢查學生知識技能的掌握情況。通常是在學完一個或幾個單元之后進行。其方式一般采用閉卷或口頭提問的形式?？疾檎n能激勵和督促學生勤奮學習,及時向學生和教師反饋學習和教學情況。

15.獨立思考應是合作學習的前提基礎，合作學習應是獨立思考的補充和發(fā)揮。

16.低、中、高年級所用的教學手段就有很大差別。學習一個新的概念,同學習已有一些知識準備的后繼知識,所選擇的材料也不同。

17.數(shù)感是數(shù)學情感的重要表現(xiàn)，它是建立明確的數(shù)概念和有效地進行計算等數(shù)學活動的基礎，是將數(shù)學與現(xiàn)實問題建立聯(lián)系的橋梁。

18.教學時 ，應首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考。主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

19.解題策略和計算方法的多樣化 ，不是簡單的計算方法的問題，應當充分認識其教育價值，在教學實踐探索合理的方式。

20.從1978年的小學數(shù)學教學大綱起我國先后進行幾次數(shù)學課程的改革，每次改革都涉及到課程內(nèi)容的調(diào)整與更新。

21.代數(shù)初步知識主要包括,用字母表示數(shù)、簡易方程、列方程解應用題等。

22.統(tǒng)計觀念：能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用；能對數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結果進行合理的質(zhì)疑。

23.課程內(nèi)容的組織 ：是指對選擇和確定的課程內(nèi)容的挑選與編排的方式。

24.解決問題是一種非常有意義的學習活動 ，它是一種新型的學習方式。解決問題的活動要經(jīng)過“實驗”、“觀察”“發(fā)現(xiàn)”幾個階段。

25.課堂提問要全面具體 ,問題難度適宜,符合“學生最近發(fā)展區(qū)”,促進全班學生積極思考,同時要注意把握時機,以順利開展教學過程。

26."數(shù)學化"的過程是將現(xiàn)實的問題變成數(shù)學問題的一種簡單化的過程。

27.計算器引入中小學數(shù)學教育是大勢所趨，這是科學技術發(fā)展的必然。

28.了解數(shù)學的價值，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。為學生提供具體的問題情境，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗數(shù)學，探索數(shù)學模型應當成為數(shù)學教學改革的重點。

29.滿足學生需要促進學生發(fā)展。小學階段是打基礎的階段，小學數(shù)學課程的選擇要考慮絕大多數(shù)學生的需要和發(fā)展，滿足學生未來成為合格公民和進一步學習的需要。因此，應當選擇那些學生未來生活所必須的最基礎的內(nèi)容作為小學數(shù)學學科內(nèi)容。

30.語言既要科學準確，又要使學生準確理解，并能引發(fā)學生的學習興趣。

31.在設計課程目標時，不同的人會有自己對數(shù)學課程目標的整體取向，這些價值會導致產(chǎn)生不同特點和不同傾向的數(shù)學課程目標體系。

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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