福師《學校心理健康教育》在線作業(yè)一-0004
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 17 道試題,共 34 分)
1.下列屬于學校心理健康教育的中心途徑的是（ ）
A.全面滲透
B.學科滲透
C.校園文化滲透
D.心理健康教育課程
2.小明一向是個聰明活潑的孩子，可是剛上初一時，一次因為遲到挨了班主任的批評，第二天表現(xiàn)出對學校的恐懼，賴在家里不肯上學你認為小明的問題屬于（ ）。
A.暫時的心理狀態(tài)
B.青春期心理特點
C.個人的人格特質
D.社會適應不良
3.神經癥：（ ）。
A.是一種由于生理因素造成的常見病
B.是一種嚴重的心理疾病，社會適應能力與工作基本能力都喪失
C.是一組非器質性的輕型大腦功能失調的心理疾病總和
D.是突發(fā)性的
4.王國維在《論教育之宗旨》中將精神教育之理想歸納為三個字（ ）。
A.才、智、德
B.真、善、美
C.真、智、德
D.知、情、意
5.2002年，教育部對中小學心理健康教育的實施提出了更具體的要求所下發(fā)的文件是（ ）。
A.《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》
B.《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的意見》
C.《中小學心理健康教育指導綱要》
D.《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》
6.（ ）是一個人的整個精神面貌，他是一個人的經常的、穩(wěn)定的、本質的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
7.家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應該是：（ ）。
A.主要是家長會、家訪、家長來訪
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應共同研究、共同探索
8.既是學校心理咨詢的重點，又是大面積提高學生心理健康水平和心理素質的基礎的是（ ）。
A.適應性心理咨詢
B.障礙性心理咨詢
C.發(fā)展性心理咨詢
D.適應性心理咨詢
9.經驗本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動課
C.隱性課程
D.心理健康教育學科課程
10.（ ）是一個人心理活動的動力特征。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
11.（ ）是指一個人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動，包括與之相關的態(tài)度、價值觀、愿望等的經歷過程。
A.職業(yè)角色
B.職業(yè)生涯
C.職業(yè)經歷
D.職業(yè)勞動
12.教師要以發(fā)展的眼光來看待學生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現(xiàn)的問題，指的是：（ ）
A.尊重性原則
B.發(fā)展性原則
C.活動性原則
D.整體性原則
13.美國著名的職業(yè)指導專家（ ）把人的個性類型劃分為現(xiàn)實型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術型（Ａ型）、社會型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型）
A.卡特爾
B.霍蘭德
C.埃里克森
D.詹姆士
14.()是一個人心理活動的動力特征。建議采用張拓基、陳會昌變定的“氣質量表”進行測試。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
15.學校心理咨詢與輔導的過程一般包括（ ）。
A.五個階段
B.六個階段
C.四個階段
D.七個階段
16.美國著名的職業(yè)指導專家（ ）把人的個性類型劃分為現(xiàn)實型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術型（Ａ型）、社會型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型）
A.卡特爾
B.霍蘭德
C.埃里克森
D.詹姆士
17.情緒輔導，又稱（ ）。
A.情感教學
B.情感教育
C.情緒教育
D.情感訓練
二、多選題 (共 21 道試題,共 42 分)
18.發(fā)展性學習輔導實際上是解決學生（ ）等問題。
A.能不能學
B.想不想學
C.愛不愛學
D.會不會學
19.了解自己的職業(yè)心理包括（ ）。
A.了解自己的職業(yè)或專業(yè)興趣
B.了解自己的職業(yè)能力
C.了解自己的職業(yè)要求
D.了解自己的職業(yè)氣質
20.情緒輔導的內容主要包括____
A.情緒認識
B.情緒識別
C.情緒溝通
D.情緒控制
E.情緒熏陶
21.情緒輔導的內容主要包括（ ）
A.情緒認識
B.情緒識別
C.情緒溝通
D.情緒控制
E.情緒熏陶
22.生涯輔導的內容主要包括以下方面（ ）
A.生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導
B.了解自我狀況和澄清個人價值觀的輔導
C.升學和就業(yè)的輔導
D.開發(fā)自我潛能的輔導
23.自我意識輔導的內容主要包括____
A.自我認識
B.自我接受
C.自我協(xié)調
D.自我激勵
E.自我管理
24.學科教學中滲透心理健康教育的教學策略有____
A.要講究深度滲透
B.要講究有機滲透
C.要講究適度滲透
D.要講究靈活滲透
25.心理健康教育活動課程的教學模式主要有____
A.情境 ── 體驗式教學模式
B.“問題 ── 體驗 ── 認知式”教學模式
C.“體驗——問題——認知式”教學模式
D.自主型活動目標模式
26.學校心理健康教育的中心途徑是（ ）。
A.心理咨詢
B.心理治療
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
27.在學科教學中滲透心理健康教育，如何做到科學、合理的設定心理健康教育的目標（）
A.心理健康教育目標是“次級目標” 或稱為 “副目標”、“輔目標”
B.符合學科及其教材的內在規(guī)定性
C.目標設定應符合學生的心理狀況，具有客觀針對性
D.目標設定應盡量避免過于“線性化”
28.從教育效應的層面來考慮學校心理健康教育的目標()
A.普及目標
B.基礎目標
C.基本目標
D.終極目標
29.學校開展心理健康教育的意義有（ ）
A.符合時代發(fā)展的要求
B.有助于推動我國教育改革的進程
C.滿足學生成長、發(fā)展的需要
D.滿足家長的要求
30.學校應堅持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A.以學生為主的策略
B.以家長為主的策略
C.以學校為主的策略
D.中立性策略
E.客觀性策略
31.根據在校學生活動的范圍，可將學生的活動分為以下四個方面（ ）。
A.學習活動
B.人際交往活動
C.家庭活動
D.社會適應
E.與自我有關的活動
32.心理咨詢與輔導中的會談技術有（ ）
A.傾聽的技術
B.影響的技術
C.非言語技術
D.注視的技術
33.學校生涯教育的階段（ ）
A.生涯認知階段
B.生涯探索階段
C.生涯定向階段
D.生涯準備階段
E.生涯安置階段
34.具體而言，學校心理健康教育對學生成長、發(fā)展的作用有____
A.維護學生心理健康
B.促進學生良好品德的形成
C.形成學生良好人格
D.養(yǎng)成學生良好的行為習慣
35.教師心理健康的標準有（ ）
A.認同教師角色，悅納教師職業(yè)
B.具有和諧的教育人際關系
C.對教育環(huán)境的良好適應和改造
D.具有穩(wěn)定而積極的教育心境
36.當前判斷心理健康標準理論依據有____
A.統(tǒng)計學標準
B.社會學標準
C.醫(yī)學標準
D.年齡階段標準
37.學校心理健康教育的評估方法有（ ）
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.測驗法
38.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點是（ ）
A.無生涯性和高獨立性
B.工作對象的強同質性和高差異性
C.與工作對象的年齡差距呈增大趨勢
D.強示范性和時空相對無限性
三、判斷題 (共 12 道試題,共 24 分)
39.傳統(tǒng)教育強調的三個中心是以教師為中心，以學生的學習為中心，以教材為中心
40.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動的認識傾向。
41.素質是以人的先天稟賦為基礎 ，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的基本品質，即品德、智力、身體、心理品質以及審美能力等的整合。
42.1978年，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又對健康的涵義作了重申：“健康不僅是沒有身體疾病和虛弱，而且是身心健康，社會幸福的完美狀態(tài)。”
43.想象能力是智力的核心。
44.心理健康的終極目標是優(yōu)化心理素質，促進全面發(fā)展。
45.智力發(fā)展是心理健康的基礎，而心理健康是智力發(fā)展的標志之一。
46.心理健康教育課程是一門活動本位的課程。
47.心理輔導的含義是指在良好治療關系的基礎上，由經過專業(yè)訓練的治療者運用心理學的有關理論和技術，對當事人進行幫助，以消除和緩解當事人的較嚴重心理問題和障礙 ，促進其人格向健康協(xié)調的方向發(fā)展 ，恢復其心理健康的過程。
48.斯金納的“程序教學”、“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式就是建立在行為主義理論的基礎上的
49.心理衛(wèi)生有時又稱精神衛(wèi)生，是研究人類如何維持和保護心理健康的原則和措施的一門學問。
50.人的心理素質是一個相對穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質的高低。
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